怎么写听课记录啊?
包括:听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等,教学过程包括教学环节和教学内容以及教学时所采用的方法,各个环节的时间安排、学生活动情况,教学效果等。
课堂实录如何记,记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,可以采用以下几种形式:
1、简录,简要记录教学步骤、方法、板书等。
2、详录,比较详细地把教学步骤都记下来。
3、实录,把教师开始讲课,师生活动、直到下课都记录下来。
扩展资料:写教学点评可以采用以下两种形式:
1、简评,把师生双边活动后产生的反馈感应,随时记录下来。
2、总评,就是把对简评综合分析后所形成的意见或建议记录在记录本上。待课后与教者互相交流,取长补短。
需要强调的是,在做听课记录时,许多人偏于记录课堂实录,而不做点评,甚至相当一部分老师记录的是教者的板书,教者板书什么就记什么,此外别无他记。显然这种听课记录的价值是不打的。好的听课记录应该是实录与点评的兼顾,特别是做好课堂点评往往比实录更重要。
作为一名教师经常会听同行的课,写听课记录啊也就轻车熟路了。1,教学实用记录的基内容,听话记录的基本内容包括两个方面,1,是教学过程,说明确点呢就是教学实录,2,教学评点,也就是教学意见,1教学实录教学实录包括听课时间,学科,班级,执教者,课题,教案,课时,教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时所彩用的方法,(多以记板书,投影仪为主)各个教学环节的时间安排,学生的互动情况,教学效果,教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,一般有三种形式,l,简录,简要记录教学过程,方法策略,板书设计等,2详录,比较详细地把教学过程,方法策略,互动情况,板书设计等都记录下来,甚至教师的重点提问,学生的典型发言,师生的互动情况,有效的教学方法和手段,教学中的失误。3,实录,把教师从开始上课讲课到下课结束的整个教学环节,内容,时间,师生之间的活跃活动等,全都记录下来,2,教学点评,教学点评是指听课者对本节课教学的优点,缺点的初步分析与点评,以及提出的建议,包括教材的处理与教学思路,目标,教学重点,难点,关键,教学的结构设计,教学方法的选择,教学手段的应用,教学基本功,教学思想等。写教学点评可以彩取两种形式,1,把师生之间的互动后所产生的反馈信息,随时记录下来。2,总评就是对点评综合分析后所形成意见或建议记录下来。待课后与教者互相交流,取长补短,二做好听课记录要注意以下几点,应根据听课的目的和要求,有所侧重地将,听,看,记,问,答,思想的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时以听为主,兼顾观察,教师板书与学生演练时,以看为主,兼顾其他,学生练习时,与思考为主,1,听要分清主次,听课应该与听为主,要把注意为集中在听和思考上,恩考什么,怎样思考?1教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行,好不好。2对教师的成功,不足或错误要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响,3如果是自已来上这节课应该怎样上,进行换位思考。4如果我是学生我是否掌握和理解了教学内容。5课程建设的新理念,方法,要求如何体现在日常教学中,并内化为教师自觉的教学行为。6这节课是否反映教师实际水平,如果没有听课者,教师是否会这样上,二记录要突出重点,一般来说,记录要详略得当,简明扼要,对内容要选择,文字要精练。对讲课中符合教学规律,有创新,有创意,有特点的好的做法或存在的问题不足等可以详细地记录以免遗忘。三听课后要及时反馈,研讨和交换意见,反馈时要坚持实事求事,抱着虑心,诚垦的态度,热情主动地与教师交谈,以平等商量的语气,指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的年轻教师,不要把问题讲得太多,应有重点指出突出问题,并以建议的形式提出,多谈优点和经验,尽可能挖掘他们的闪光点,让他们快乐成长中成熟,对有经验的教师,要实事求是的指出存在的问题和需要改进的地方,提出更新,更高的要求。使他们认识到还有改进的地方和提高的空间,通常情况下,一般不是去做定性的分析和评价。四对听课记录评议要进行整理,总结,弥补自己的经验不足,整理时要进行理性的思考和分析,归纳出一些共性东西,推广成功的经验和方法,提出改进议见,要求和方法等,以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力,认真做好听课记录是听课者基本素质的体现,它反映了听课者的品德,态度,能力,修养,水平等各方面的基本要素。
一.听课记录在当时听课时需要记下重点,只记关键词等听完课后在整理
二.基本内容;1.教学实录2.教学点评
三.教学实录的形式;1.简录:简要记录教学过程、方法、板书设计等。
2.详录:详细的把教学过程、方法、板书设计等记下来,教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
3.实录:把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动如实记录下来。
四.教师点评的形式;1.简评:把师生双边活动后所产生的反馈信息,记录下来。
2.总评:对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。课后与教师互相交流,交流经验
五.听课记录注意点;1.听记要分清主次
2.记录要有突出重点
3.听课后要及时反馈,研讨和交换意见
4.对听课记录评议要进行整理总结,弥补自己的经验不足
一.听课记录在当时听课时需要记下重点,只记关键词等听完课后在整理。
二.基本内容;
教学实录
2.教学点评。
三.教学实录的形式;1.简录:简要记录教学过程、方法、板书设计等。
拓展资料
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察,就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式
学会听课,首先就是要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课,要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选。不管多么优秀的教师的课,课堂也同样存在这样那样的问题,不要神化别人,那实际上就是愚化自己。要用自己的头脑去思考,去鉴别,不能全信,不能照搬,应该创造性地吸收,有选择地学习。这是我们听课要把握的原则。
具体流程 :
一是听课之前的准备工作。
听课之前一定要熟悉对方所讲的内容,先设计自己的教法,听课时带着“蓝图”进教室,才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势,有利于在观摩中找出异同。如果是所听与专题有关的公开课,听课之前有必要了解一下与专题有关的理论,便于在听专题性的研讨课、观摩课时,透过“热闹”看“门道”。如李吉林开创了“情境教学”,方法独特,自成体系,合影偶尔听一课,就很难领会真谛,倘若先读他的专著,便于工作可由点及面,通过课堂上的具体“情景”取到“真经”。
二是记框架结构。
任何一位教师,为了把一节课上好,顺利完成教学任务,做到条理清晰,都会安排好课的结构。课的结构是指课的组成部分的顺序和时间的分配。课型的不同,课的结构也不同。
三是记板书设计。
板书设计是教学设计中的一项重要的内容,它是根据教学要求,用精要而醒目的文字和图形,提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式,板书是反映教学水平的镜子,是课堂教学的眼睛。
四是要思考。
思考什么、怎样思考:①教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行、好不好;②对教师的成功、不足或错误,要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响;③如果是自己来上这节课,应怎样上,进行换位思考;④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容;⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中,并内化为教师自觉的教学行为;⑥这节课是否是反映教师实际水平,如果没有听课者,教师是否也会这样上等。
拓展资料:
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面:
1.教学实录:
听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;
教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果。
教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。
2.教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。
包括:教材处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;课堂结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想;其他。
写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流,取长补短。
二、进入听课现场,记录听课重点
三、课堂听课评价
1.记时间分配。
2.记语言评价。
3.记师生活动。
4.记组织教学环节。
5.记教学组织方式。
6.记场地布置。
听课记录随堂点评怎么写
7. 注意事项:在听课时要注意专注听讲,观察教学方法和学生的反应,不要仅仅做笔记。例如,“听课时应将注意力集中在教学内容和师生互动上,适时记录关键信息,以便课后进行分析和反思。”通过以上几个方面的记录和评价,可以确保听课记录的全面性和实用性,有助于教师之间的教学交流和个人教学技能的提升。
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