美术欣赏教育在幼儿教育中的重要性?
一、学前儿童美术学习特征
学前儿童艺术能力的发展是有规律性的,大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个主要阶段,按照皮亚杰的观点,2~7岁儿童正处在前运算时期,在美术活动方面具有以下特点。
1.符号功能的掌握:儿童用象征性符号来代表他们所接触到的事物。他们通过感觉动作获得经验,并开始形成表象符号和运用语言符号。
2.自我中心:儿童常常把自己见到的看作是别人见到的,带有强烈的主观感觉。
3.行动受知觉支配:儿童会被周围环境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引,从而注意局部,忽视整体,对能引起他强烈感受和他感兴趣的事物,会留下相当稳定而持久的印象。
儿童的艺术才能随年龄的增长会产生系统性的变化,几乎所有儿童都有相似的发展历程。那么这种变化是自然产生的吗?教育的作用是什么?从三四岁儿童最初的
绘画分析,那些充满自然情感的象征性图式,自由夸大、变形,总是为了传达某些偶然的意向。应当说,这个阶段的儿童受外界影响较少,自然成熟的成分更多些。
随着儿童逐渐成熟,他的知觉与技巧有所发展,绘画目标从简单传达到希望表现一个观念,这与他的智慧发展、人格形成和社会交往有更密切的联系。这时,通过教
育可以促进儿童的艺术学习。艺术欣赏教育在此将起到一定的潜移默化的作用。
根据对5~7岁儿童的美术作品所作的调查和观察,我们发现这个年龄
的儿童存在着欣赏作品的某些潜力。他们能够较长时间地注视作品,并按照自己已有的知识经验对作品作简单的描述。在观察作品的内容方面,儿童对作品主题具有
一定的知觉敏锐性。他们主要凭借直觉感知,对局部的物象观察得比较仔细,能够描述某些细节,对非具象的图画往往从具象的角度加以猜测。对作品的形式,每个
孩子都有自己潜在的爱好,一般来说,他们容易接受色彩鲜艳、形状逼真的图画,对色彩对比、形状轮廓、疏密关系、构图、比例等美的要素有所关注,并能作出某
些简单的判断。在艺术思维方面,他们以具体形象思维为主,对作品的体验与认知,依赖于知觉运作和已有经验的直接推理。他们对美的要素的各个层面的理解尚存
在一定的困难,缺乏整体性的分析判断能力。由此,我们假设大班儿童是有可能接受美术欣赏教育的。
二、美术欣赏学习要发展的能力
1.发展美感知觉形式的能力
美感经验产生于个体与作品的交互作用。对视觉艺术的知觉不仅有赖于一般知觉能力,而且还需要欣赏艺术形式的技巧。也就是通过各个层次的分析,才能了解作品的意义,感受作品提供的经验。美术艺术教育家艾斯纳提出可以通过六个层次来把握。
①经验的层次:作品给予我们什么感受?注意作品形式和该形式引发的理念。这是对作品的第一个感觉。
②形式的层次:注意作品的形式结构,着重整体结构的欣赏。
③象征的层次:对作品图像意味的了解。
④主题的层次:掌握作品的主旨与基本意义。
⑤材料的层次:欣赏材料的特质和由材料引发的视觉经验的性质。
⑥环境的层次:了解作品的背景与条件及其在艺术史中的地位与重要性。
在艺术教学中,要引导儿童对艺术品的形式、内容、媒介三部分作整体的欣赏,使各种视觉要素呈现不同的表现内涵,并注意体验艺术家在作品中所想表现的理念与情感,使儿童获得美感经验的满足。
2.适当地叙述视觉形式的能力
对视觉形式的叙述可以通过三种方式:描述、解析、评价。
①描述:观赏者用直接的感知觉和美感意识去接触作品,然后对作品的初步印象加以描述。
②解析:对作品的形式、设计、组织与关系加以知觉。注意艺术的认知层面,进行有意识的观察,并对作品的形式要素进行分析和描述,解释作品所传达的情感、气氛、理念,对作品的内涵加以探讨。
③评价:对作品价值的判断。谈论作品的结构,用创造性的知觉发现艺术作品具有的潜在美感价值。
三、本课程的类型和结构
本课题借鉴学科取向课程理论,强调艺术的审美价值,结合儿童美感发展的特点,以艺术鉴赏为中心而建立,把对艺术学习、了解与欣赏作为艺术教育的重要目标。
1.课程目标
①培养幼儿对绘画的兴趣,开拓他们的视野,使他们对某些名画有初步的印象,并在欣赏中获得愉快的经验。
②培养幼儿对艺术作品较敏锐的感觉,并具有知觉美的某些基本要素的能力。
③掌握简单的艺术术语,有叙述和谈论艺术作品的能力。
④通过欣赏产生自由表达的兴趣、愿望和能力,激发幼儿潜在的创造力。
2.课程的内容和结构
学前儿童美术欣赏的性质与一般的鉴赏是有区别的。学前儿童偏重于从感性层面来认识艺术作品,对自己喜爱的作品加以欣赏和赞美。对作品的背景知识、艺术基本要素只限于在教师的点拨下有所关注。
为儿童选择艺术欣赏作品必须遵循高度艺术性与儿童可接受性相结合的原则。原则上要用名人名作,或者是为社会公认的、有艺术欣赏价值的作品。同时,又要考虑儿童的兴趣和理解能力,使之符合儿童的生活经验。
根据幼儿的兴趣、经验和接受能力,本课程以中国画、西洋画、民间艺术、雕塑与建筑四个领域为主,选择接近儿童日常生活的题材,用名人名作向儿童作系列介
绍。其中,中国画以现代名家作品为主,作品的内容则以动物、风景、儿童生活题材为中心,使之与儿童生活方式有直接或间接的联系。如有的名家喜欢画一些富有
生活情趣的小品,这恰恰与幼儿经验相吻合,齐白石画的昆虫、小虾;吴作人画的熊猫等均深受幼儿的喜爱。西洋画以色彩鲜艳、不断流动变化的现代派作品为主,
以其新鲜与多变的特点吸引儿童的好奇心和注意,如凡?高的《星空》、马蒂斯的《舞蹈》、蒙德利安的《红黄蓝构图》等非具象的、无定形的作品,符合幼儿自由
自在、不受约束的追求,容易为孩子所接受。民间艺术作品因其原发性、恒常的主题、功利的色彩极易为儿童所接受;同时,儿童艺术与民间艺术在对生命的自然追
求和艺术表达的纯朴稚拙方面有许多共同之处,因而适宜于儿童欣赏。至于手工艺术品,由于它具有立体性、可操作性,很适合幼儿欣赏。
由于艺术欣赏需要有不间断的、充分的时间和机会,并使幼儿积累起一定的经验,因而欣赏材料的选择还要遵循渐进性和程序性原则,要由近及远、由简至繁,系统安排欣赏内容和主题,使之与儿童生活方式有直接或间接的联系。
上述内容可以通过下列四个层次进行教学。
①感觉的层次:教师以开放的态度,利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望,要求儿童用直接的感知觉与美感意识接触作品,避免把教师的期望灌输给儿童。
②智慧的层次:艺术活动有赖于智慧的运用,而艺术认知层面的活动是需要学习的。在儿童欣赏作品时,要引导儿童从主题、形式、象征、材料等方面进行有意识的观察,并作扼要的陈述,以进一步了解画面的形式及其内涵。
③表现的层次:要求儿童在教师的启发诱导下表达对作品的感受,对审美要素进行分析、描述和谈论。教师可以着重分析作品中视觉元素的特色,如作者是如何安
排和组织以达到创作的预期效果的。在与儿童的交流中,教师用隐喻、暗示和解释等巧妙地呈现艺术品的内涵与意境,并对所知觉的作品结构作必要的说明、解释和
评价。
④创造的层次:教师和儿童共同挖掘所欣赏的艺术品的潜在美感价值,并鼓励幼儿在潜移默化的影响中创作自己的作品。
四、本课程实施指导的基本方法──对话法
l.对话法的提出
对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与艺术作品三者之间的相互作用和相互交流。
在学前儿童美术欣赏教育中提出对话法,其依据之一是“艺术作品是无限开放的”这一观点。艺术作品的意义不是固定不变的,在不同的时代、不同的场合甚至不
同的对话中,艺术作品会不断地显示出它新的意义。这样,艺术作品本身就成了具有生发作用的主体。艺术作品的多种意义只有在与欣赏者的对话中,才可能生发出
来。
在学前儿童美术欣赏教育中提出对话法,目的在于要解决学前儿童美术欣赏教育中教师长期采用灌输法所带来的缺憾。灌输法的直接表现就是教师
以自己为中心,将自己掌握的有关美术作品的知识灌输给儿童,儿童认同教师及其知识,缺乏自身的感知和体验,没有直接与美术作品进行对话,因而丧失了自我感
受、自我加工信息、自己主动创造的能力,最终导致其审美素质下降。而对话法则不同,在对话过程中,教师与儿童之间、师生与美术作品之间不是一种灌输与被灌
输的关系,而是一种平等的双向交流关系。教师与儿童面对美术作品积极交流、讨论,就有可能生发出多种意义。
2.对话法的特征
对话
法强调对话首先是两个主体间的相互交流。对话不同于信息传递,信息传递表现为单向的和非对称的,一方是主体,另一方是客体。处于客体地位的接受信息的一方
只是被动地接受、理解主体所发出的信息。而对话则表现为多向的和对称的,相互交往的双方都是主体,因而都具有能动作用。欣赏者与艺术作品之间的对话要达到
的目的是主体间的相互交流,即艺术作品对欣赏者说话,欣赏者对艺术作品说话。
美术欣赏教育在幼儿教育中的重要性?
至于手工艺术品,由于它具有立体性、可操作性,很适合幼儿欣赏。 由于艺术欣赏需要有不间断的、充分的时间和机会,并使幼儿积累起一定的经验,因而欣赏材料的选择还要遵循渐进性和程序性原则,要由近及远、由简至繁,系统安排欣赏内容和主题,使之与儿童生活方式有直接或间接的联系。 上述内容可以通过下列四个层次进行教学...
美术欣赏在幼儿美术教育中的价值
在美术欣赏教育中,儿童接触到不同历史年代和题材的作品,这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料,也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料,它有助于开阔儿童的视野,扩大其知识面,帮助儿童积累一定的社会历史文化知识。如西班牙的阿尔塔米拉洞穴壁画和法国的拉...
幼儿艺术教育的意义
幼儿美术教育是幼儿教 育的组成部分,是实现幼儿教育总目的的手段。所以幼儿美术教育的目的不是为传授艺术而进行的教育,也不 是为少数有艺术天分的儿童而存在,而是在总目的指导之下的具体目的,所以可称之为目标。 目标是教育思想最典型、最集中、最概括的反映,美术教育发展到今天,其教育指导思想也有一个演变的 历史...
如何培养大班幼儿美术欣赏能力
幼儿美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和认识美术作品、自然景物及周围环境,了解对称、匀衡、变化等形式美的原理,感受造型、色彩、构图等艺术手法及其情感表现,体验美术欣赏的快乐,从而丰富美感经验,培养审美情感和审美评价能力的活动。组织幼儿开展美术欣赏活动是使幼儿感受认识各种美的要素、原理、规律,...
教师如何在美术欣赏活动中支持帮助幼儿
教师如何在美术欣赏活动中支持帮助幼儿如下:1、营造美术活动环境 在美术活动中,幼儿对美的感受,对新事物的兴趣,也是基于非常直接的视觉形象。因而,在幼儿园的环境创设中,教师在进行教室内外的装饰、墙壁的美化时,一定要做到色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。如“海底世界”“梦幻宇宙”等。孩子对此类...
观察欣赏法是幼儿园美术教育的什么之一
重要方法。观察欣赏法是观察与欣赏的结合,是发展幼儿美术才能和培养美感的重要途径,幼儿园美术教育的重要方法之一。观察欣赏法是以直观形象传递信息为主的教学方法,最能体现美术学科的特点。
学前儿童美术欣赏教育的内容有哪些
1、绘画 学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料,运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象,从而表达作者思想、情感的一种活动。 其具体内容主要包括如下方面:(1)认识各种绘画工具和材料,学习各种绘画工具和材料的使用。例如,蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、油画笔...
儿童美术欣赏教学方法有什么
示范的价值在于授之以渔,而非授之以鱼,只要把握第度和方法,示范就是一个阶梯,孩子们可以顺着这个阶梯越爬越高。所以我们应该重视并发挥[范画"在美术教学中的独特作用,从而提高美术课堂教学效果。一、欣赏性作用 美术教育,不全是技能技法教育,同时也是培养幼儿的审美情趣,使他们学会审美,提高他们...
在美术教育中如何培养幼儿的审美能力麻烦告诉我
【摘 要】本文主要从六个方面阐述美术教育中幼儿审美能力的培养:①亲近大自然启迪幼儿的审美情趣。②美术欣赏活动是培养幼儿审美能力的重要手段。③创设审美环境是提高幼儿审美能力的重要一环。④借助多媒体教育技术提高幼儿的审美能力。⑤让幼儿在学习评价自己和他人的画中提高鉴赏力。【关键词】美术教育;...
教师指导幼儿欣赏美术作品最基本的教学方法是什么
对话法。教师指导幼儿欣赏美术作品最基本的教学方法是对话法,对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
畅泉弗米: 美术欣赏教育不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成,而且对儿童其他方面的发展也有积极作用. 一、有利于开阔儿童的视野 在美术欣赏教育中,儿童接触到不同历史年代和题材的作品,这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料,也是...
鲤城区15276633431: 幼儿美术教育有何作用? - ?
畅泉弗米: 幼儿美术教育,对培养幼儿认知能力、提高审美能力、培养优秀素质、促进幼儿个性和谐发展,都起着举足轻重的作用.美术活动对于幼儿来讲即是学习,也是一种思维创造的实践活动.“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言,它是幼儿表现内...
鲤城区15276633431: 如何理解学前儿童美术教育对中国未来教育的重要性 - ?
畅泉弗米: 现今社会对人才的需求是全方位的,既要智力又要能力,临阵磨枪当然不能适应现在社会的发展,涉及到的这些基本能力最主要的是从幼儿抓起.因为学龄前是塑造将来能力、智力发展的最佳时期,所以现在只要是涉及到未来的都提倡从娃娃抓...
鲤城区15276633431: 幼儿美术教育的重要性有哪些? - ?
畅泉弗米: 小孩的教育不管美术也好钢琴也好,重要的是要培养小孩的兴趣,小孩喜欢了,学的快也有效科学我家小孩就送去很多美术兴趣班,每次回家都和妈妈说,妈妈,可不可以不要去,每天都在学,都不好玩,问他为啥不好玩,他说自己很笨不想...
鲤城区15276633431: 如何简述幼儿园美育的意义? - ?
畅泉弗米: 幼儿园美育的意义: 1、美育通过艺棚喊术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验. 2、美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力.幼儿在...
鲤城区15276633431: 美术对幼儿成长的意义 - ?
畅泉弗米: 可以提高 幼儿的 动手能力、 想象能力、 和色彩描绘、 搭配欣赏美 的能力等.
鲤城区15276633431: 幼儿美术欣赏活动的教育意义是什么? ?
畅泉弗米: 请幼儿闭上眼睛,把自己假想为画中的人物,然后跟着教师所说的话想象:"我躺在这片嫩绿的草地上我的身体很放松我的周围有一些人,他们在说话阳光照在身上很温暖许多绿色的树水真舒服"通过这样的感受,提高审美能力
鲤城区15276633431: 浅谈幼儿美术教育教学的几点看法 - ?
畅泉弗米: 浅谈幼儿美术教育教学的几点看法: 1、通过观察能力的培养,提高幼儿美的感受力. 这要求教师要有步骤、有目的地带领幼儿去观察、比较、判断,让孩子们在自然中获得细致的认识,使孩子自己能够体验、感受到真实的事物,孩子们一下子...
鲤城区15276633431: 如何培养幼儿的美术欣赏能力 - ?
畅泉弗米: 美术欣赏教育是一种给儿童以丰富而复杂的心理感受的精神活动.在这种特殊的精神活动中,儿童要获得各种各样的心理感受,把认知对象变为情感体验的对象.对艺术品的初步印象,是儿童进入美术欣赏的第一步,这一步应把儿童鲜活的个人...
鲤城区15276633431: 我们为什么要培养孩子审美? - ?
畅泉弗米: 密云启航画室认为:1培养孩子良好的感受去认知世界,找到真正的自我!2.和大师对话、向名师学习.