孩子上一年级,学不会拼音该怎么办?
在教育孩子的时候,由于有些父母没有经验,所以他们也不知道该如何教育孩子。等到孩子在上学的时候才发现他们缺失了很多的知识,是家长没有交到位,才会发生了这样的情况。有的家长在送往孩子去上一年级的时候,却发现孩子要学拼音,而且自己全部都没有教,这样的话就跟不上其他的小朋友了。
但其实如果孩子的悟性好的话,那么老师在黑板上所教的知识,他们应该也全部都会,家长只需要去随意的进行指导就可以,很好地避免了这种情况发生。如果自己没有学过拼拼音的话,那么这样的话就是一个非常难的点了。家长只能够自己去进行学习了之后,才能够教孩子,让孩子去学会拼音。
对于学习兴趣肯定就是最大的了,当给孩子去进行学习的时候,让孩子对拼音有兴趣,认为里面有很多的东西让自己去进行探险,他们才会认为这个拼音很好玩,就会对学习拼音有更好的进步了。可以以游戏的方式来学习拼音,当孩子不认识字母的时候,可以去让孩子观看一些动画片。
在动画片里面有很多学习字母的视频,孩子一边玩一边看,就慢慢的印在了自己的脑子里面。有一些视频,它是很洗脑的,只要孩子学会了连冠之后就能够很好地认识拼音字母,运用其中了。其实学不会拼音也没有关系,老师会逐个的去进行要求去交的。
如果孩子不会的话,家长也可以进行辅助,让孩子能够更好地学习,赢在起跑线上。也可以给孩子买一些记忆性的卡片,在没事的时候就让孩子去进行记忆,直接将卡片放在孩子的面前,在孩子没事的时候就可以出来玩一下。这样一直在孩子的身边去进行围绕着他们,可能就会认识拼音字母,就不会对此非常的生疏了。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。一年级学生入学的第一项任务就是拼音学习,对于上学前接触过拼音的孩子来说学起来会轻松些,从没接触过拼音孩子学起来就比较困难了,既要记音,又要记形,在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题,花了不少时间来辅导孩子,但是收效不太大,心里很着急。
建议,家长一方面积极配合学校老师的教学工作,做好孩子的预习与巩固的工作,另一方面也要与孩子进行磨合,密切关注孩子的学习动向,做好与孩子一起学习的准备,随时成为孩子学习上的好帮手,心理上的知心朋友。
可能有的家长会说,要我教孩子别的也许我还能行,可是拼音一旦发错音不是害了孩子吗?不用担心,你可以借助拼音光碟或点读机与孩子一起比赛学习,说不定你的宝贝比你学的还快呢?不仅如此,孩子一定从你的身体力行中感受到了一种无法言语的爱,一种自信,一种快乐,一种兴趣……当然,在每天辅导孩子进行拼音练习时,时间不宜太长,10—15分钟即可;形式也要多样,本来学拼音就枯燥乏味,过于死板的让孩子记背,会打消孩子的学习积极性和求知欲望。家长在辅导孩子学习时尽量让孩子在轻松的氛围中愉快地学习,在有趣的活动和游戏中获取新的知识和运用新的知识。
首先,拼音学习是一个反复、渐进的过程,需要的是平和的心态。家长要有心理准备,陪伴孩子学习拼音,多鼓励、坚持,保护孩子的自信心,培养他们的学习兴趣。一旦急躁,往往孩子越拼越没有信心,本来能拼出的音节都会不敢读出来。而且,拼音学习将贯穿于全学期的学习之中,通过不断地反复、巩固、加深,自然就会熟能生巧。鼓励是最好的灵丹妙药,家长切莫吝啬鼓励表扬的语言。
其次,拼音学习起来有些枯燥乏味。如果机械记忆,对于初入学的孩子来说,是记得快,忘得也快。所以,老师在教学时,将字母的形状和发音与插图相结合,将抽象的字母具体形象生活化,并且编了一些顺口溜来帮助孩子记忆。如:根据发音的口型编的“张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee";根据字形编的“正6b,反6d,正9q,反9p”“双门m,单门n,伞把t,拐棍f,小棍l”;结合手势编的“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。关于不会拼读的情况,我们的方法是拼读两拼音节时“声母轻韵母重,两音相撞猛一碰。”在拼读三拼音节时,我们告诉孩子“声(声母)轻介(介母)快韵母响”。
最后,推荐一些孩子与家长互动的小游戏,让孩子的拼音学习不枯燥。
“打拼音牌游戏”——四人或两人打。将“牌”分发到每个参与者手中,一方先出一张“牌”,口中要念“我出……(如我出‘b’)”,然后该对方出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼(如出“a”,出牌者还要念“我出a,b—a——ba”),拼对了对方的牌就被你赢过来了,最后看谁赢的牌多。
“抢答游戏”——可将家人分成两组,妈妈出示拼音,孩子和爸爸进行抢答,拼得又快又准的为胜。可先从简单的拼音开始,逐步加深难度。
“拼音之家”——可以在家里的电器、物件上贴上对应的名称,上面有汉字和拼音。这样创设拼音的环境,帮助拼读。
“我是小老师”——让孩子当小老师,教父母“学生”学习拼音。
同时家长也可以多与老师交流,家长之间互相交流,了解更多的辅导孩子学习拼音的好办法。另外,老师在课堂上是完全按照教学大纲的要求合理地安排教学内容,采用适合孩子们学习的方式教学。每天在学习新内容之前,都会对前面学习的内容进行复习,帮助孩子复习巩固。
总之,怎样有助于孩子的学习,激发孩子的学习兴趣,我们课内、课外都可以尝试。只要我们能根据孩子的兴趣,情绪、接受能力等,适当的、合理的安排,孩子在拼音学习的道路上一定会一步一个脚印地顺利前行。
首先让我们来看看,一年级上册的语文教科书,是怎样安排汉语拼音教学的。
一年级上册的语文教科书,一共安排了两个汉语拼音单元,分别是第二单元第三单元,一共13课。
教科书为了减轻孩子们学习汉语拼音的难度,采取了下面这些措施。
1.由熟悉的语言带出拼音的学习,把汉语拼音学习安排在第二单元。
一年级的孩子一入学,没有先进行汉语拼音的学习,而是先安排了一个单元的识字学习。
这第一个单元的识字学习,学习的都是最简单的常用汉字。这样做的目的,就是为了减轻孩子刚入学时的不适,而没有增加学习难度。
在学习了孩子们已经熟悉的常用汉字之后,再进行系统的学习拼音,这样由熟悉的语言带出拼音的学习,可以使拼音与识字相辅相成,相互促进,从而减缓孩子学习汉语拼音的难度。
2.汉语拼音学习时,每课都配有整合的情境图,来提示拼音字母的音或行,借助具体事物,帮助学生建立字母音和形的联系。
例如,在学习字母i. u.ü时,教科书上的情境图里,有晾衣杆上挂着的衣服,树杈,乌龟壳和吐泡泡的鱼,这些图和字母的发音形状都是有联系的。
让孩子利用图画与字母之间的相似点,来记忆字形,来发音。这样孩子在学习汉语拼音时,难度就降低了,写起来会比较省劲。
同样,在学习声母y. w时,先让孩子结合图画,找到图与字母之间相似的部分。例如衣服袖子和衣身之间的皱痕,树杈像y,屋顶像w。
图画的内容,都是孩子们平时生活中比较是熟悉的事物。而且把汉语拼音视觉化,利用图画和字母的音和形的相似点,来降低学习的难度,学生很快就容易接受,而且学起来也不枯燥。
3.一幅图就是一个故事,学习汉语拼音的同时,发展孩子的观察能力、表达能力。
干巴巴的汉语拼音学起来是比较枯燥的。孩子们都喜欢听故事,所以教科书配合汉语拼音的整合图,每一个图都包含着一个故事的情境。
家长和老师都要善于挖掘这个故事情境,引导孩子充分的观察图画,让他看图说话,看图讲一个故事。
这样把字母和音节的学习与故事结合起来,孩子在学习汉语拼音的同时,也能发展他的观察能力、表达能力,增强学习汉语拼音的趣味性。
教科书这样做的目的,让学生更多地借助生活口语来帮助学习汉语拼音,借助生活经验,做到准确发音。而不是一个一个的教字母的音方法,那样太枯燥了,孩子学起来会觉得比较难。
4.孩子在学习汉语拼音时,不过高的要求孩子,达到教材要求的目标就可以了。
教科书对于教学汉语拼音的目标是:
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
孩子学习汉语拼音,直接指向生活中的实际运用。所以如果学习的时候和孩子的生活经验紧密结合,孩子是很容易在拼读音节的时候找到他该应有的实际意义,以及与口语对应的关系。这样学汉语拼音就不难了。
但是如果只是机械的操练,而没有利用学生已有的生活经验,没有在语境中学习,在语境中运用,孩子学起来就觉得非常的难。
孩子只是会拼读就可以了,但有些老师在教学的时候,容易让孩子进行音节直呼,那样难度就陡然的提升了,其实孩子不需要学会直呼音节。这个度要把握好。

接下来让我们看看,一年级孩子学汉语拼音很费劲,费劲在哪里?
1.个别教师没有坚持零起点教学,造成教学进度太快,没有基础的孩子学起来很费劲。
教育部严格规定,一年级的孩子必须进行的是零起点教学。
也就是孩子在学习汉语拼音的时候,要当他什么都不会,一片空白,从零起点开始教学。
但是,由于有些家长在孩子读一年级之前,在有些所谓的学前班衔接班里,孩子已经学会了汉语拼音。这些孩子在读一年级的时候,汉语拼音已经掌握的差不多了,他学起来会很快。老师看到他已经学会了,从而会加快教学进度。在这种情况下,那些没有提前学过汉语拼音的孩子,学起来就很费劲了。
这就要求老师不管孩子的基本程度怎么样,一定要照顾到零起点教学的孩子,严格按照教学的规定,按照行政部门的规定,坚持零起点教学。
2.教师在进行汉语拼音教学时,没有按照教材的编排意图进行教学,只是进行机械性的操练。
教材的每一课都提供了整合的情境,老师要先引导孩子自主观察情境图,在图画中自主发现汉语拼音的音形元素,这样帮助孩子学习汉语拼音,孩子学起来是很容易的,很快的。
而有的老师可能教学过于简单了,忽略了这个图,只是为教汉语拼音而教汉语拼音,逐个讲解汉语拼音的发音方法,发音特点,进行机械的操练,觉得自己练得很多,孩子应该很容易掌握,但是这些操练方法太枯燥了,孩子不愿意学,没有兴趣,所以学起来会觉得非常难。
3.在汉语拼音单元教学,孩子只需要掌握汉语拼音就可以了,配合的生字词和儿歌不需要掌握。
在教材中,汉语拼音单元为了孩子在情境中学习汉语拼音,会有一些生字词和儿歌。
这个单元的生字词只需要会读会认就可以了,根本不需要书写,更不需要进行具体的字形分析。因为这个单元的生字词只是为了辅助汉语拼音的学习,并不是主要的,主要的还是学习汉语拼音。
这个单元还有一些儿歌,这些儿歌也是为学习汉语拼音服务的,同时也是为了激发孩子的学习兴趣,在学习的时候,可以采用多种形式的朗读,但并不要求理解,更不需要背诵。
在学习汉语拼音单元时,汉语拼音才是孩子最需要掌握的。那些生字词和儿歌,如果老师拔高了学生对它的掌握程度,会影响汉语拼音的学习,孩子抓不住重点,学的多了,就会感觉到很难。

让孩子轻松掌握汉语拼音,可以用用这些方法。
1.观察图画讲故事,掌握字母音和形。
例如,在学习声母d. t. n. l的时候,书上有一幅生动的图画,很接近孩子的校园生活,家长可以引导孩子说一说图画上的内容,甚至讲一个有关图画的故事:
学校召开艺术节了,现场布置的喜气洋洋,还有n形的彩虹门。彩虹门上有三个大字“艺术节”。小明和小红都积极参加艺术节的表演。小红表演的是舞蹈,她拿着一把雨伞,左手紧紧的捏着t形伞把,摆出了一个优美d的造型。小明带来的是架子鼓演奏。小明挥舞着两个l形的鼓槌,有节奏的敲击架子鼓,发出哒哒哒的韵律。架子鼓旁边还摆放着一个手鼓,手鼓和架子鼓的支撑架,也正巧是d的造型。看来小明表演完架子鼓,还要表演手鼓呢。
孩子特别喜欢听故事,也特别喜欢看图画,也很喜欢讲故事。把学习汉语拼音和观察图画听故事讲故事有机整合在一起,孩子是会很感兴趣的,图画上的内容和汉语拼音的音和形一一对应,非常有利于孩子掌握字母的音和形,孩子在说故事的时候,不知不觉的,其实已经学会了汉语拼音。
2.编成儿歌学拼音,有趣好玩好掌握。
在拼音学习的时候,可以按照小孩子喜欢的学习方法来进行学习,孩子掌握起来是比较容易的,而且会感觉非常有趣,好玩儿。
孩子都喜欢读朗朗上口的儿歌,有些汉语拼音教学中的重点难点,可以编成儿歌让孩子掌握。
例如,孩子在书写汉语拼音的时候,对于四线格要求总是掌握不了,这样可以编成小儿歌:
四线格儿歌
拼音格,四条线,
拼音字母住里边。
住上格的不顶线,
住下格的不踩边,
中格写满顶两边。
有些汉语拼音,字形非常的相似,孩子容易混淆,可也可以利用儿歌,来区别它们的不同点:
左下半圆是d,
右下半圆是b,
一只伞柄是t,
一根拐杖是f,
一个门洞是n,
两个门洞是m。
还有关于拼读方法的儿歌,标调方法的儿歌等等。每一个汉语拼音,每一个汉语拼音的方法,都有相应的儿歌。
3.字母手指操,心灵手又巧。
字母需要反复的识记巩固,如果只是单纯的抄写,孩子会觉得难度比较大,因为一年级的孩子小肌肉不发达,拿笔时间长了,手会酸痛,感觉到吃力。
家长可以跟孩子玩一玩字母手指操,既复习巩固了字母,又玩了游戏,还增进了亲子关系。
例如:



4.看图拼读,音节练习,拓展练读。
孩子们在学习汉语拼音的时候,对于拼读是感觉最难的。
有很多孩子,单个读字母都没有问题,可是一拼读音节就不会了。
而大人们却觉得这根本就不是一件难事儿,对于孩子拼读不上音节来简直是大呼小叫的。孩子胆小了,就不更不敢读了。
家长可以采用这三种方法,帮助孩子进行正确的拼读:看图拼读,音节练习,拓展练读。
(1)看图拼读。
例如,孩子们在刚开始学习拼读音节的时候,声母b和韵母a的四声相拼,有一定的难度,特别是定调有困难。
这时候,家长可以借助一些图片,让孩子说说图片上画着什么,来帮助孩子正确的拼读音节,可以出示这些图片:猪八戒,拔萝卜,打靶,水坝。
孩子能说出这些图片上的内容,那么对于ba的四声很轻松的就拼出来了。
(2)音节练习。
所谓的拼读方法,一般也就有三种:音节数调法,音节定调法和韵母定调法。
这三种方法是由易到难的。
可以采用给大量音节,让孩子反复地在音节阶梯练习中,掌握音节拼读的方法。
这种方法最好跟游戏结合起来,否则太枯燥。
(3)拓展练读。
家长可以多给孩子买一些带拼音的绘本读物,让孩子在家中每天读半个小时的绘本书,自己也可以试着拼一拼绘本书上的音节。
家长也可以把音节跟孩子特别熟悉的事物联系起来,即兴组词或组句。
多读,也能帮助孩子掌握拼读音节的要领。
总结:
如果教师根据要求进行零起点教学,并且根据教材的编排意图,符合孩子的认知规律进行教学,孩子掌握汉语拼音是很轻松很容易的事儿。
家长在家中,可以引导观察图画编故事,掌握字母音和形;编成儿歌学拼音,有趣好玩好掌握;练练字母手指操,心灵手又巧;进行看图拼读、音节练习、拓展练读
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拼音是打好小学语文基础的第一步,一年级语文老师们就开始教拼音课了,可是很多孩子并没有完全掌握,导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事,23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕!家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
王芳老师带来独一无二的“拼音课”,用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
希望可以帮到您和您的宝宝哦。
拼音是识字的基初,学不会慢慢来,不要急,要有耐心,你可以给他找个老师,星期天让老师指导一下。
对大人来讲,拼音很简单,但对孩子来讲是个难题。别看拼音总共就23个声母,24个韵母,组合起来却能有很多种,学起来难透了。除非孩子能掌握一个好方法,学会一种就能由此举一反三。这就需要家长在平时多下功夫、多花心思了,除了日常上课,课后也要陪伴孩子学习,教孩子拼音节,帮孩子过关拼音。不过现在的家长工作都忙,没那么多时间陪孩子学,我看我闺蜜都是让孩子去上课,就是呼和浩特贝尔安亲旗下妙成长拼音课。孩子还挺有兴趣,经常给他妈妈说喜欢上拼音课。因为老师上课都是用动画课件,趣味性很浓,这也难怪孩子会感兴趣了。
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