学校应该从哪些方面培养学生的核心价值观？

在学校如何培养核心价值观~

大学生乙：请问，可否启示我们人生的意义到底是什么？当代青年该树立什么样的价值观才能对得起自己的人生？还有一个问题是，我们常常面临着选择，当我们选择一条路走下去，可走到一半时却发现这完全不是自己想要的，但付出了太多，又不得不放弃，此时该回头还是继续走下去？大安法师：当我们人生遇到种种选择的三岔路口的时候，我们选择的标准是什么？“欲知山中路，须问过来人”，不要自己胡思乱想，一定要向圣人讨教，向善知识讨教。《涅槃经》里也说：“愿作心师，不师于心”。意思是，不要把这个感觉系统的心作为自己的老师，而一定要控制住它，要作心师。因为凡夫难以凭借自己心意识的思维推理，建立正确的世界观和价值观，一定要学习经典。就好像我们写书法，你不可能拿起笔就写自己的东西，如果这样，十有八九是会失败的。首先要临摹。临摹就是把自己脑海当中的字形、笔画全都放弃，字帖怎么写，就循规蹈矩地去模仿。临摹得越像，就越有进步。在这过程中，对字的感觉以及审美价值观就建立起来了。我们做人也是要通过学习圣人的经典，建立一套正确的人生价值观，所谓的正知正见。不要自己瞎琢磨，走到一半，不行又回头。现在社会上都在追求财富、权力，以此为生命的价值和意义。要知道这些东西，是你的福报。命中有，自然会有，命中没有，你打破头也没有，这是因果的法则。通过学习佛法，你就可以了解因果轮回，了解生命的本质和万物运行的规律，了解诸法的空性；就能找寻到生命的价值和意义，建立正确的人生价值观；也能开拓一种无我的胸怀，情商也会提高。做人做事就不只考虑自己，也会考虑周边的人。孝养父母，帮助同学，努力学习，尽到自己相应的社会责任。以平常心做事，万事随缘，活在当下。同时以出世的精神从事入世的事业，锲而不舍地努力，再注意福德智慧的修习，就能万事顺缘，吉祥如意。问：您能否从佛教的角度对年轻人如何净化心灵，克制物欲、私欲，排解各类烦恼，提出几点建议？答：现在二、三十岁的年轻人出生、成长在我国改革开放时期，具有很强的现代意识、思想活跃敏锐、求知欲强、刻苦耐劳，有许多良好的品德。然而生长在这个市场与科技为主干的现代社会，面临着越来越强的社会竞争，内心里或多或少存在着焦虑、迷茫以及一定程度的精神紧张。大学生的心理障碍乃至自杀率也呈上升趋势。所以，现在的年轻人急需用佛法来调适身心，健全人格。兹略述四点，聊备大家参考：一、相信三世因果理论一个人穷富贵贱，不是偶然的，其命运贯穿着善恶果报的因果链。布施得财富报，放生得健康长寿报，嗔恚得相貌丑陋报等。所以对自己命运的形成原因要有正确的观念。命中没有福禄，你费尽心机也得不到；命中本有的福报，你想不要也不行，这就叫“求之不可得，却之不可免”。如果有这样的知见，你就建立了非常健康、达观的人生观。逆来顺受即是知天，进德修业始名立命。存好心、说好话、做好事，命运便会向好的方面转化。二、对世间万象要有空慧的正见了知世间万法都是缘生法，并无实体。缘聚则有，缘散即无，如梦如幻。明了由业力感召的世相，多有逼恼。如果能如是了知，则我们处世就可随缘任运，素富贵行乎富贵，素贫贱行乎贫贱，无适无莫，则无往而不受益。三、由智慧生起积极的人生态度，完善自己，服务社会。如果希望自己成为一个对社会有用的人才，就必须全面提升自己的道德与智慧。以儒家“仁、义、礼、智、信”五常作为自己在世间做人的准则，力行“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八德。在现行教育体制下，注重自我教育，加强心性的修养。对物欲、私欲要理性化，不可膨胀。淡然处之，心平气和，反而能得到自己所需。“君子乐得做君子，小人冤枉为小人”，乐天知命、少欲知足；同时又积极进取、服务社会，使自己成为“修身、齐家、治国、平天下”的优秀人才。

1、调查分析。通过教师交流发言、座谈、问卷调查、观察教师的工作实际、让教师写学习体会等途径，全面了解教师的价值取向。组织教师学习《你为谁而工作》这本书，然后让教师写体会文章，教师结合自己工作写的文章，实际上就体现了教师的职业价值取向。其中必然有符合现代教育的价值观，也有不符合现代教育的价值观。对与学校有利益关联的不同群体所持有的学校价值观进行调查，然后看它们之间的重叠程度。一般情况下，那些重叠频次越高的项目就越能代表价值共识，也就越有资格成为学校致力于追求的优先价值目标。　　2、强化灌输。对教师群体中正向的价值观，及时提炼、大力倡导。提升其在其他价值观并存状态下的地位。如果不认同学校的核心价值观，根本谈不上合作与默契，教师每天做着与自己价值观相悖的事情，根本谈不上效率。要使每一位教师都能明确：学校的核心价值观是什么？学校的奋斗目标是什么？学校的质量标准是什么？教师大会、全校集会、内部刊物、学校网站甚至私人谈话，都要坚定地贯彻核心价值观，使之深入人心，从而生根、开花、结果。如前例所举，对优秀体会文章的表彰、对优秀教师行为的宣传，就是突出作为核心价值观的地位，让更多的教师认同接纳。当越来越多的教师认识提高、理解深化、行动体现时，核心价值观就逐步形成。　　3、观点碰撞。核心价值观的培养，决非轻而易举。观念的东西一经形成，具有延续性，甚至会形成超稳定的结构。有时需要适当打破思维平衡，才能动摇、颠覆旧观念。请先进班主任作经验介绍，会使老师们看到别人是如何做班主任工作的，先进班主任班主任的优秀事迹对有些人来讲不啻是思想上的“地震”。在一些教师的思想脑海中形成冲击，激活新的认识形成。又如职务晋升中有时会遇到年资相差一、二年而实绩差异很大的情况，究竟谁先上？论资排辈还是实绩优先？会有不同的反响与态度。不同做法其实就是不同价值观的体现，有利于教师成长和学校发展导向的做法就是应该提倡和坚持。无论是当事者还是旁观者，经历这一过程，都会有新的价值判断产生。　　4、实践矫正。通过直观的方式来传递一些比较重要的主题思想。一方面，校长必须把办学理念等核心价值观，细化为教师的岗位工作规范、标准，严明各种规章制度，规定教师必须怎样做和不能怎样做，明确价值观点和价值倡导。另一方面，校长必须利用一系列主题活动，让教职员工不断践行学校的核心价值观，在活动中统一群体意识。班主任管理研讨会上，可以就某个班级的突发事件开展案例式讨论分析，让全体班主任在对具体情景的分析中接受新观点、获得新认知。　 在海尔王国里有一个小故事，很值得我们借鉴。１９８５年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。一年后，有用户反映海尔冰箱存在质量问题。海尔公司检查后发现库存的７６台冰箱虽然不影响冰箱的制冷功能，但外观有划痕。当时一台冰箱的价格大约相当于一个工人大半辈子的积蓄，对绝大部分人来说，绝对是一种高档消费品，对一个步履维艰的小厂来说，这７６台冰箱的＂价值＂也绝对称得上是一个＂天文数字＂。当时，许多职工希望将这些冰箱便宜点处理给职工，但张瑞敏毅然决然地做出一个决定：将这些冰箱全部砸烂。当眼含热泪的职工举起大锤砸向冰箱的时候，“有缺陷的产品就是废品”这一崭新的质量意识，从此开始结结实实地印在职工的心中。从另一个角度说，这一锤所砸出的不仅是质量意识，砸出的还是一种崭新的观念。　　与企业文化一样，学校文化是学校管理中最具向心力和凝聚力的部分。它直接影响着学校的发展方向和速度，对学校的可持续性发展和品牌建设起着决定性的作用。然而，受工业文明的影响，许多校长习惯于对学校文化作肢解性的分析，谈学校文化就是做假山、贴浮雕、搞绿化。有时尽管也从软件、硬件上去思考，但往往缺乏对学校文化场的整体认识，尤其在落实时常常急功近利、心态浮躁、照葫芦画瓢，缺乏系统性思考。　　办学理念集中体现着学校的核心价值观。学校的一切工作，都应该围绕着这个理念来进行。可是，一些学校的办学理念只是一种饰物和一个对外宣传的招牌，员工没有统一的学校核心价值观，因而严重影响了学校品牌的发展。　　每一个教职员工在进入学校成为学校一员以前，大都形成了自己的价值观念，大家的价值观与学校的核心价值观或是相融、互补，或是互斥，这些关系错综复杂，直接影响到学校的价值观能否为每一个成员所接受。　　显然，校长如果没有张瑞敏那样“对劣质产品绝不姑息的坚定决心”，这个价值观的裂痕，是难以治愈的。为此，校长应该像张瑞敏那样，通过直观的方式来传递一些比较重要的主题思想。一方面，校长必须把办学理念等核心价值观，细化为大家的岗位工作规范、标准，严明各种规章制度，规定大家必须怎样做和不能怎样做，明确的文化理念和价值倡导。另一方面，校长必须利用一系列主题活动，让大家不断践行学校的核心价值观，在活动中统一群体意识。多元社会必然有多元价值观。有核心价值观，当然也有非核心价值观，校长也要防止以学校文化抑制人的个性发展的倾向，所倡导的核心价值观既不能超越现实基础，更不可能一步到位。对于非核心价值观，也应解读其存在价值、适用范围及影响程度，有包容之心。作为学校管理者，应该用职业的心去注意应该注意、可以注意、必须注意的价值观问题。正视它、研究它、把握它，发挥其在学校管理中的积极作用。作为校长，要当好学校核心价值观的牧师。“你所倡导的，就必须你去推崇”！这个过程就是校长本人身体力行的过程，就是塑造学校精神的过程。

一个人的思想犹如一辆车的方向盘，其作用之大可想而知，其影响之深不言而喻。在充分发挥学生的主体性作用的过程中，首先我们应该帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动学生不断地发展和完善自身的素质。其具体做法如下：

第一，引导学生阐发社会历史发展的必然性，树立社会主义和共产主义必胜的理想信念。走进新千年，经济体制和经济增长方式都发生了转变，加之国家政策的调整及群体利益的重组，西方文化思潮的渗入都使人们的生活发生了变化。改革开放与市场经济的到来犹如一股不可阻挡的激流冲击着人们。这使学生尚未成熟的思想中产生了不少模糊与疑难问题。我们要敢于、善于回答学生的疑惑，帮助他们用辩证唯物主义的世界观分析问题，从而形成较为科学的世界观。例如，社会上许多非法分子趁着新形势下国家体制尚不够完善变着戏法赚昧心钱，且其作案手段不断更新，花样层出不穷，甚至对社会主义和共产主义失去了信心。
对此，我们可以通过让学生收看新闻、阅读报刊、了解家乡等途径充分认识到正义必定战胜邪恶，日益健全的法律最终会对不法分子严厉制裁，并且改革开放带来的迅速发展的经济，城乡面貌的巨大变化，人民生活水平的提高都证明了坚持走中国特色的社会主义道路是正确的。让学生去想，去看，去听，让他们真切地感受到：打开窗户，放进来的不会只有苍蝇与污气，新鲜的空气与花的芬芳也会随之而至。只有用辩证唯物主义武装自己的头脑，才能形成较为正确的世界观，进而，学生才能深刻地认识到：社会主义与共产主义必定会取代资本主义。

第二，陶冶学生爱国之情，激荡学生奋进报国之志，促进学生树立为人民服务的人生观。通过组织学生到校放映室观看《地道战》《中国霸王花》《铁道游击队》《秋收起义》《井冈山》等影片，让他们了解到中国人民血与火抗争的史实及中国共产党人波澜壮阔的革命伟业；举行“祖国在我心中”演讲比赛，让他们互相交流对祖国的深厚感情；让他们明白当今世界正在激荡，中国的今天还有待青年一代奋力直追。让他们意识到只有树立了为人民服务的人生观，才能在暮年回忆往事时不因碌碌无为而悔恨，不因胸无大志而惭愧，不因自私自利而渺小。

第一，引导学生阐发社会历史发展的必然性，树立社会主义和共产主义必胜的理想信念。走进新千年，经济体制和经济增长方式都发生了转变，加之国家政策的调整及群体利益的重组，西方文化思潮的渗入都使人们的生活发生了变化。改革开放与市场经济的到来犹如一股不可阻挡的激流冲击着人们。这使学生尚未成熟的思想中产生了不少模糊与疑难问题。我们要敢于、善于回答学生的疑惑，帮助他们用辩证唯物主义的世界观分析问题，从而形成较为科学的世界观。例如，社会上许多非法分子趁着新形势下国家体制尚不够完善变着戏法赚昧心钱，且其作案手段不断更新，花样层出不穷，甚至对社会主义和共产主义失去了信心。
第二，陶冶学生爱国之情，激荡学生奋进报国之志，促进学生树立为人民服务的人生观。通过组织学生到校放映室观看《地道战》《中国霸王花》《铁道游击队》《秋收起义》《井冈山》等影片，让他们了解到中国人民血与火抗争的史实及中国共产党人波澜壮阔的革命伟业；举行“祖国在我心中”演讲比赛，让他们互相交流对祖国的深厚感情；让他们明白当今世界正在激荡，中国的今天还有待青年一代奋力直追。让他们意识到只有树立了为人民服务的人生观，才能在暮年回忆往事时不因碌碌无为而悔恨，不因胸无大志而惭愧，不因自私自利而渺小。

学校培养学生的核心价值观，就要让他们树立正确的观念，学习知识。在思想方面进行引导。主要还是讲奉献。

学校从各个方面会培养学生的核心价值观的，因为从书本上学到的知识与现实生活中，还是有一定差距的，应该理论结合实践教育孩子这种核心的价值观，才能够得以体现

我的首先应该从思想方面对学生加入，加强德育方面的训练，其次，要具体的学习校规校纪给他们一定的规范行为，同时，要举办一定的活动，不断地丰富学生的生活，提升学生的素养，另外，要建立适当的考核机制，对学生进行考核，给一个综合的评价

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