小学二年级数学上册两根同样长的木棒捆在一起总长是18厘米，捆的部分是2厘米，求出每根木棒的长度？

小学二年级数学上册两根同样长的木棒捆在一起总长是18厘米，捆的部分是2厘米，求出每根木棒的长度？~

每根木棒的长度是10厘米。
计算过程如下：
两根小棒一共：18+2=20（厘米）
每根小棒：20÷2=10（厘米）
题型：
应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。
扩展资料
小学数学应用题通常分为两类：只用加、减、乘、除一步运算进行解答的称简单应用题；需用两步或两步以上运算进行解答的称复合应用题。
数学公式：
①加数＋加数＝和
和－一个加数＝另一个加数
②被减数－减数＝差
被减数－差＝减数
差＋减数＝被减数
③因数×因数＝积
积÷一个因数＝另一个因数
④被除数÷除数＝商
被除数÷商＝除数
商×除数＝被除数
除数×商+余数=被除数.比
比的意义：两个数相除又叫作两个数的比。
根据比的意义可以求比值；求比值的方法：用前向除以后项。
比的基本性质：比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外）比值不变。应用比的基本性质可以化简比。

每根木棒的长度是10厘米。
计算过程如下：
两根小棒一共：18+2=20（厘米）
每根小棒：20÷2=10（厘米）
题型：
应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。
以往，中国的应用题通常要求叙述满足三个要求：
无矛盾性，即条件之间、条件与问题之间不能相互矛盾；
完备性，即条件必须充分，足以保证从条件求出未知量的数值；
独立性， 即已知的几个条件不能相互推出。
小学数学应用题通常分为两类：只用加、减、乘、除一步运算进行解答的称简单应用题；需用两步或两步以上运算进行解答的称复合应用题。

扩展资料：
图解分析法
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、行程问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。

亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。
为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。
同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。

直观分析法
如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。
如：一杯含盐15%的盐水200克，要使盐水含盐20%，应加盐多少呢？
分析这个例题时，教师先当着学生的面配制15%的盐水200克（学生知道其中有盐30克），现要将15%的盐水200克配制成20%的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。
这样，就可以根据盐浓度的定义列方程。浓度=溶质÷溶液，但加盐之后，水即溶液的质量没有变化，但溶质盐增多，溶液也要增多（这点容易出错，很多同学只认为溶质增多而忘记溶液也增多了）
即设应加盐为x克，则（200*15%+x）/（200+x）=20%
解此方程，便得后加盐的重量。
参考资料来源：百度百科－－数学
参考资料来源：百度百科－应用题

每根木棒的长度是10厘米。

计算过程如下：

两根小棒一共：18+2=20（厘米）

每根小棒：20÷2=10（厘米）

题型：

应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。

扩展资料

小学数学应用题通常分为两类：只用加、减、乘、除一步运算进行解答的称简单应用题；需用两步或两步以上运算进行解答的称复合应用题。

数学公式：

①加数＋加数＝和

和－一个加数＝另一个加数

②被减数－减数＝差

被减数－差＝减数

差＋减数＝被减数

③因数×因数＝积

积÷一个因数＝另一个因数

④被除数÷除数＝商

被除数÷商＝除数

商×除数＝被除数

除数×商+余数=被除数.比

比的意义：两个数相除又叫作两个数的比。

根据比的意义可以求比值；求比值的方法：用前向除以后项。

比的基本性质：比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外）比值不变。应用比的基本性质可以化简比。

两根小棒一共：18+2=20（厘米）
每根小棒：20÷2=10（厘米）

每根木棒长：15-（3+3）=9（厘米）

(18+2×2)÷2
=11(厘米)

18-2=16
16/2=8
8+2=10
每根长10厘米

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莱城区13562907057： 二年级数学上册,两根同样长的木棒捆在一起总长是18厘米,你能求出每根木棒的长度吗? - ？
豫咽马来： 不能: 限制条件不足,可以有无数解.(需要限制重叠长度)

莱城区13562907057： 小学两年级数学,把两根都是9厘米长的木条连起来,接头的地方长2厘米.接好以后的木条长多少厘米? - ？
豫咽马来： 2X9-2

莱城区13562907057： 两根一样长的木棒连接在一起后是110厘米,连接处长10厘米,那么一根木棒没连接之前是多长? - ？
豫咽马来： 你几年级的?是不是作业来的?65厘米.这种题应该i是小学的

莱城区13562907057： 有2根木棒,一根长12厘米,另一根长56厘米,把他们分成同样长的小段,不许有剩余,.每根小棒最长能有多少厘米 - ？
豫咽马来： 这么简单~!哥哥跟你说: [1]求12和56的最大公约数,用短横式求,求出是4厘米. [2]先求中间数201÷3=67,然后求第一个数67-1=66,最后一个数67+1=68. [3]最后一个题涉及到你不懂的数学问题,你只过斗,求出是46人,你用答的方式都行. 这都不会,藐视你!

莱城区13562907057： 目前有个困难 数学题:有两根木棒,分别长24m和18m,把他们截成同样长的小段,不许有剩余,每段最长多少米?？
豫咽马来： 24和18的最大公因数是6.每段最长6米.

莱城区13562907057： 这是一道数学题有人用4根长度一样的长木棒和4根长度一样的短木棒(长的是短的2倍长)摆成了3个正方形,你能摆出来吗?动动脑筋把!如果用4根长木棒... - ？
豫咽马来：[答案] 图一 两根四根长的 中间交叠一个短棒的距离 四根短的放平行的长棒之间 图二 横放两根 竖放两根 交叠 两根短棒放两头 封口

莱城区13562907057： 一根木棍长18米,另一根长12米.把这两根木棍截成同样的长度,且没有剩余,每段最多长多少米?最少可以截成 - ？
豫咽马来： 每段长多少米就是求18和12的最大公约数也就是6米; 18/6=3(段) 12/6=2(段)3+2=5(段) 最少可...

莱城区13562907057： 人教版小学数学六年级上册2、3单元习题50道!急急急!!？
豫咽马来： 小学数学六年级上册第二单元测试题(分数乘法)班级___ 姓名____等级____书写等级_____老师的话一、认真思考,谨慎填空.(27颗★)1. ( )*( )=( )2. 千米=( )米;2时30分=( )时;升=( )毫升; 吨=( )千克; 时=( )分;3. *( )= ( ) * ...

莱城区13562907057： 数学今有长度分别为1厘米、,2厘米、3厘米9厘米的木棍各一根 ？
豫咽马来： ∵9㎝的木棍最长,∴其它木棍就要与它等长,才能组合起来, ①9㎝---一根,8㎝+1㎝---2根,7㎝+2㎝---2根,6㎝+3㎝---2根; ②9㎝---一根,8㎝+1㎝---2根,7㎝+2㎝---2根,5㎝+4㎝---2根; ③9㎝---一根,8㎝+1㎝---2根,5㎝+4㎝---2根,6㎝+3㎝---2根; ④9㎝---一根,7㎝+2㎝---2根,6㎝+3㎝---2根,5㎝+4㎝---2根; ⑤8㎝+1㎝,7㎝+2㎝,6㎝+3㎝,5㎝+4㎝.

莱城区13562907057： 其一:用59根长度相同的小棒,能摆出多少个三角形?其二,摆出100个三角形,需要多少小木棒 - ？
豫咽马来： ↘情人↘ ,你好.其一:用59根长度相同的小棒,能摆出多少个三角形?答: 用59根长度相同的小棒,能摆出29个三角形.其二...