怎样进行高中英语阅读课教学
如何提高高中英语阅读课堂教学的有效性。下面是我的点滴体会。
一、 教学准备的有效性
教学准备的有效性是有效教学的前提。教学准备的好坏直接关系到课堂的教学效果。新课程标准要求教师是一个决策者、创造者,而不仅仅是教材的执行者,所以教师在教学准备时,必须认真解读教材,明确教学目标和教学重难点,有效设计教学活动。
1.认真解读教材是有效教学准备的基础。例如,在解读人教版NSEC Module1 Unit2的阅读文章“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”时,教师要把握这是一篇说明文,主要介绍了英语在世界上的发展情况。教材安排这篇文章的目的不仅在于帮助学生了解英语的发展,学习说明文的结构,更重要的在于培养学生的探究思维。
2.明确教学目标和教学重难点是有效教学准备的核心。以人教版NSEC Module1 Unit2的阅读文章“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”为例,教师在认真解读教材的基础上,确定教学目标和教学重难点如下:
Teaching aims 教学目标
①Knowledge aims 知识目标
a.Important words and phrases
include, international, native, modern,culture, actually, vocabulary, rapidly, play a role in
b.Important sentences
Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English.
Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other .
It was based more on German than the English we speak at present.
②Ability aims 能力目标
Develop the students’reading ability and let them learn to use some reading strategies such as skimming ,scanning and so on .
③Emotional aims 情感目标
Enable the students to learn about English language and know different kinds of English so as to communicate with people from different countries.
Teaching important points 教学重点
① Get the students to learn different reading skills.
② Get the students to learn about the English language
Teaching difficult point 教学难点
How to improve the students’ ability of summarizing an article.
此外,教学活动的设计也是有效教学准备的另一个重点,其中的合作探究活动更应该成为课堂教学的主阵地。它可以引发学生对英语发展的一些思考,让学生大胆发挥想象力,畅所欲言,将课堂教学推向高潮,从而达到良好的效果。
所以,课前的教学准备是有效教学的先决条件,教师在教学实施之前,必须要认真解读教材,明确教学目标和重难点,有效地设计教学活动。
二、 教学实施的有效性
教学准备是基础,而教学实施则是课堂教学的灵魂,亦是有效教学的关键,主要有以下几个方面:
1.激活背景知识
背景知识是高中英语阅读教学中的一个重要环节。激活学生已有的背景知识可以培养学生的阅读兴趣。大量研究表明,一个低效的阅读者很难对所阅读的材料产生兴趣,更谈不上喜欢,其结果就是阅读量很小,阅读量小反过来使其在今后的阅读中很难理解相关材料,对材料的不理解又使他失去了继续阅读的兴趣,这样便形成恶性循环,反之则能形成良性循环。激活学生的背景知识还可以使其对阅读材料的理解更加透彻,从而获得更多的知识。这种知识的积累又为其以后阅读活动中背景知识的激活奠定更加坚实的基础,提高了学生的阅读理解能力。
激活背景知识的策略有很多种,比如,使用网络视频或图片资料,叙述与主题相关的故事,辩论法,提问法,小组讨论,预测课文内容等等。例如:人教版NSEC Module1 Unit1的阅读文章摘自《安妮日记》,对于刚刚升上高中的中国学生来说,阅读这样一篇英文原著还是有相当的难度,因此教师在备课时要充分估计学生在理解上可能存在的困难。因此,在学习这一课时,教师可以根据需要使用网络视频和图片资料向学生介绍第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的迫害及当时犹太人的悲惨命运,这样学生就能从时代背景出发思考安妮所面临的困境,在此基础上,再学习本课的文章,就不难理解安妮当时的心境和为什么将日记视为自己的朋友,从而深刻地领悟安妮日记的内涵。
2.教学辅助工具的有效运用
①科学设计表格
阅读是一个接收信息、加工信息的过程。在阅读教学中,教师可采用表格的方式帮助学生理清课文脉络,提取具体信息、组织信息、整理信息,并让学生发表见解,提高学生的阅读水平。
例如:人教版NSEC Module1 Unit2的阅读文章“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”教学时,教师可以设计如下表格:
Paragraphs
Main ideas
1
The spread of English in the world
2
Native English speakers can understand each other in spite of differences
3
All languages change and develop when cultures meet and communicate with each other
4
English is spoken as a foreign language or second language in Africa and Asia.
具体教学时,教师可以让学生经过讨论、小组合作找出各段落的主题句,然后在各段中找出支持这些主题句的论据。或者也可以以填空题的方式让学生完成该项任务。总之,学生在完成这张表格之后,就对文章的脉络结构了如指掌了,对文章所提供的信息有比较全面的了解,有助于提高学生的阅读水平。可见,表格在中学英语阅读教学中发挥了重要的作用。它有利于培养学生搜集和处理信息的能力,并能激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的积极性,促使他们主动参与思考、讨论和其它相关活动,使学生的听、说、读、写综合能力得到提高。因此,科学设计表格有助于提高英语阅读课堂教学的有效性。
②信息技术的有效运用
随着现代科学的发展,英语课堂上利用多媒体呈现色彩缤纷的图像和画面的现象越来越多,甚至还呈现电影片断等生动的动画影像,产生了极其好的教学效果。
例如:在教学人教版NSEC Module1 Unit1的阅读文章《安妮日记》时,教师可以借助多媒体技术,将德国法西斯残害犹太人的电影片段及图片资料呈现给学生,这样,一节课下来学生们便能牢牢地记住了这段历史,在感受外国历史的同时自然而然地了解了文章的主要内容。这样的课堂教学怎么会不高效呢?
③创造语言实践机会,增强阅读教学效果
我们学习语言的目的就是为了交流,没有交流那我们学的就是“哑巴英语”。为此,教师在阅读课堂上要给学生创造丰富的语言实践的机会,这样做不但能够提高学生的口语水平,同时也能增强阅读的教学效果。那么又该如何为学生创造语言实践的机会呢?方法当然有很多种,比如说我们最常用的讨论法。教师可以组织学生讨论,让学生畅所欲言,这样课堂气氛活跃起来了,同学们的思维能力也就得到了提高。
例如:在教学人教版NSEC Module1 Unit2的阅读文章“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”时,在学习完课文之后,教师可以让学生讨论“Why do you think people all over the world want to learn English?”学生们分成四人一小组,讨论该问题,讨论结束后,由该小组的组长向全班同学呈现小组讨论的结果。在讨论过程中,学生得到了语言实践的机会,学生们把课文里学到的一些表达方式运用起来,加深了印象,并且在互相讨论时,思维能力得到锻炼,取人之长,补己之短。
在阅读教学过程中,教师要尊重学生,充分发挥教学民主,尽最大努力地引导学生参与到探索知识的过程中去,用各种方式,给学生多提供语言实践的机会,提高阅读课堂教学的有效性。
④巧妙渗透情感教育,高效提高阅读水平
高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材,具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容,寓教于英语阅读教学中,提高学生的政治思想素质。因此,教师要努力挖掘教材中是思想教育因素,以知识为载体,适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。
例如:人教版NSEC Module1 Unit4的阅读文章“A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP”讲述的是1976年7月28日凌晨发生在河北省唐山市的大地震。教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上,让他们了解地震的有关知识,学习在地震或突遇的灾难中如何自救、救人。文章的主题有利于培养学生逃生的基本常识,减少或避免不必要的损失。教师可以此为教育契机,组织学生讨论“What do you think will happen before an earthquake?What should we do ?”,引导他们谈谈地震前可能发生的一些异常现象及如何提前做好准备。这样,融德育于教学之中,不仅可以培养和提高学生运用语言的能力,还能使学生受到深刻的逃生教育。
三、教学评价的有效性
评价是英语阅读课堂教学的重要组成部分,是有效构建课堂交互活动的重要保障。恰当的评价可以使学生深受鼓舞,从而产生巨大的学习动力。根据“新课程标准”的要求,教师在教学评价时要自始自终,要适时,要坚持公正、全面、科学的原则,坚持以正面表扬和激励为主的原则,鼓励学生主动参与课堂活动,要有益于保护并加强学生的学习兴趣,保护并提高学生学习的积极性,从而使课堂交互活动有序地开展和进行。同时,教师的评价语言要丰富多彩,方式要多样,可以用表情、手势和眼神等来代表语言。当学生表现较好时,教师可以用以下评语:I think you deserve the highest praise. / You really did a good job. / Your presentation is wonderful. 当学生活动不太顺利时,教师可以说:Don’t worry. I’m sure you will do better next time. / That’s better than I could do./ There’s nothing to feel discouraged about. 当学生缺乏参与活动的勇气时,教师应如此鼓励:Cheer up, boy! / We feel you should go ahead. / You have our whole-hearted support.” 有效的教学评价能够让学生体验到学习成功的喜悦,从而更加激发他们的学习兴趣,形成一个良性循环。因此,注重教学评价的有效性也是提高高中英语阅读课堂教学有效性的不可或缺的一部分。
四、教学反思的有效性
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
一节课上完,总有成功之笔和失败之处。教师可以将自己在教学过程中感受深刻的、达到预期效果的、好的做法及时地记录下来,以扬长避短,精益求精;而对于那些不尽如人意的地方,要分析其原因,找到解决问题的方法。及时地记录下这些成功和失败之处,进行取舍,使之成为日后教学的指导和借鉴。
总之,阅读教学是整个高中英语教学的重中之重。新课程改革的浪潮已经兴起,如何适应改革的要求,在新课程标准的指导下进行有效的阅读课教学的尝试和探讨,是广大教师应该认真思考的问题。课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。课堂教学有效性的提高,有待我们去实践,去创新,去积累,长此以往,聚沙成塔,必有收获。
一、选好合适的阅读材料。
1、长短适中。课堂教学必须要考虑时间。
2、难易适中。要结合学生的实际情况,不可高估学生的水平。
3、可阅读性。文章要贴近现实,符合学生的爱好。要有趣味性、科学性、知识性,满足学生的好奇心。
二、掌握关键词,抓住中心意思。
1、默读一遍,回答浅层问题。
2、大声朗读,回答深层问题。
3、找出重点词汇,理解并运用。
4、概括文章,复述大意。抓住文章的中心意思,形成完整印象。
三、深挖主题,拓宽思路。
1、仔细研究,找出文旨。
2、换位思考,别出新意。
四、激活想象,展开讨论。
拓展资料
为配合教育部《英语课程标准》的实施,促进中小学英语教学事业的发展,我们组织有关高校的英语专家、英美等国来华任教的优秀教师和全国重点中小学的骨干教师,联合编写了这套《新课标英语阅读》丛书。本丛书以强化英语阅读训练为主,选材新颖,题材广泛,将情感态度、学习策略、语言知识、语言技能有机地融合于综合英语阅读之中。
高中英语是为以后的大学英语做地基,所以高中英语阅读不能只拘泥于考试或是应试技巧,提升阅读能力是一个长期的过程。高中英语学习方法一方面是要增加词汇量,另一方面要培养语感,所以从根本上提高阅读水平,培养阅读兴趣是非常有必要的。
参考资料:百度百科-新课标英语阅读
[摘要] 随着新课程改革浪潮的兴起,如何适应改革的要求,在新课程标准的指导下进行有效的阅读课教学,是英语教师应该认真思考的问题。本文结合教学实际,从教学准备的有效性、教学实施的有效性、教学评价的有效性以及教学反思的有效性四个方面,就如何提高高中英语阅读课堂教学的有效性进行初步探讨,以求更有效地运用阅读这一手段培养和提高学生的英语实际运用能力和交际能力。
[关键词] 有效教学教学准备 教学实施 教学评价 教学反思
《普通高中英语新课程标准》指出:“阅读课教学的目的在于培养阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。”在我国的英语教学中,阅读教学历来受到重视。《高中英语新课程标准》明确指出,“高中英语阅读教学的任务主要有两个:第一,对学生进行阅读技巧的训练,培养其阅读理解能力;第二,通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识,提高其实际运用英语的能力。”但在实际的教学过程中,教师总是发现在经过大量的阅读教学之后,学生的阅读水平依旧提高很慢,时间的投入与效果的产出不成正比。因此,教师们就需要考虑一个问题,即:如何提高高中英语阅读课堂教学的有效性。下面是我的点滴体会。
一、 教学准备的有效性
教学准备的有效性是有效教学的前提。教学准备的好坏直接关系到课堂的教学效果。新课程标准要求教师是一个决策者、创造者,而不仅仅是教材的执行者,所以教师在教学准备时,必须认真解读教材,明确教学目标和教学重难点,有效设计教学活动。
1.认真解读教材是有效教学准备的基础。例如,在解读人教版NSEC Module1 Unit2的阅读文章“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”时,教师要把握这是一篇说明文,主要介绍了英语在世界上的发展情况。教材安排这篇文章的目的不仅在于帮助学生了解英语的发展,学习说明文的结构,更重要的在于培养学生的探究思维。
2.明确教学目标和教学重难点是有效教学准备的核心。以人教版NSEC Module1 Unit2的阅读文章“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”为例,教师在认真解读教材的基础上,确定教学目标和教学重难点如下:
Teaching aims 教学目标
①Knowledge aims 知识目标
a.Important words and phrases
include, international, native, modern,culture, actually, vocabulary, rapidly, play a role in
b.Important sentences
Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English.
Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other .
It was based more on German than the English we speak at present.
②Ability aims 能力目标
Develop the students’reading ability and let them learn to use some reading strategies such as skimming ,scanning and so on .
③Emotional aims 情感目标
Enable the students to learn about English language and know different kinds of English so as to communicate with people from different countries.
Teaching important points 教学重点
① Get the students to learn different reading skills.
② Get the students to learn about the English language
Teaching difficult point 教学难点
How to improve the students’ ability of summarizing an article.
此外,教学活动的设计也是有效教学准备的另一个重点,其中的合作探究活动更应该成为课堂教学的主阵地。它可以引发学生对英语发展的一些思考,让学生大胆发挥想象力,畅所欲言,将课堂教学推向高潮,从而达到良好的效果。
所以,课前的教学准备是有效教学的先决条件,教师在教学实施之前,必须要认真解读教材,明确教学目标和重难点,有效地设计教学活动。
二、 教学实施的有效性
教学准备是基础,而教学实施则是课堂教学的灵魂,亦是有效教学的关键,主要有以下几个方面:
1.激活背景知识
背景知识是高中英语阅读教学中的一个重要环节。激活学生已有的背景知识可以培养学生的阅读兴趣。大量研究表明,一个低效的阅读者很难对所阅读的材料产生兴趣,更谈不上喜欢,其结果就是阅读量很小,阅读量小反过来使其在今后的阅读中很难理解相关材料,对材料的不理解又使他失去了继续阅读的兴趣,这样便形成恶性循环,反之则能形成良性循环。激活学生的背景知识还可以使其对阅读材料的理解更加透彻,从而获得更多的知识。这种知识的积累又为其以后阅读活动中背景知识的激活奠定更加坚实的基础,提高了学生的阅读理解能力。
激活背景知识的策略有很多种,比如,使用网络视频或图片资料,叙述与主题相关的故事,辩论法,提问法,小组讨论,预测课文内容等等。例如:人教版NSEC Module1 Unit1的阅读文章摘自《安妮日记》,对于刚刚升上高中的中国学生来说,阅读这样一篇英文原著还是有相当的难度,因此教师在备课时要充分估计学生在理解上可能存在的困难。因此,在学习这一课时,教师可以根据需要使用网络视频和图片资料向学生介绍第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的迫害及当时犹太人的悲惨命运,这样学生就能从时代背景出发思考安妮所面临的困境,在此基础上,再学习本课的文章,就不难理解安妮当时的心境和为什么将日记视为自己的朋友,从而深刻地领悟安妮日记的内涵。
2.教学辅助工具的有效运用
①科学设计表格
阅读是一个接收信息、加工信息的过程。在阅读教学中,教师可采用表格的方式帮助学生理清课文脉络,提取具体信息、组织信息、整理信息,并让学生发表见解,提高学生的阅读水平。
例如:人教版NSEC Module1 Unit2的阅读文章“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”教学时,教师可以设计如下表格:
Paragraphs
Main ideas
1The spread of English in the world
2Native English speakers can understand each other in spite of differences
3All languages change and develop when cultures meet and communicate with each other
4English is spoken as a foreign language or second language in Africa and Asia.
具体教学时,教师可以让学生经过讨论、小组合作找出各段落的主题句,然后在各段中找出支持这些主题句的论据。或者也可以以填空题的方式让学生完成该项任务。总之,学生在完成这张表格之后,就对文章的脉络结构了如指掌了,对文章所提供的信息有比较全面的了解,有助于提高学生的阅读水平。可见,表格在中学英语阅读教学中发挥了重要的作用。它有利于培养学生搜集和处理信息的能力,并能激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的积极性,促使他们主动参与思考、讨论和其它相关活动,使学生的听、说、读、写综合能力得到提高。因此,科学设计表格有助于提高英语阅读课堂教学的有效性。
②信息技术的有效运用
随着现代科学的发展,英语课堂上利用多媒体呈现色彩缤纷的图像和画面的现象越来越多,甚至还呈现电影片断等生动的动画影像,产生了极其好的教学效果。
例如:在教学人教版NSEC Module1 Unit1的阅读文章《安妮日记》时,教师可以借助多媒体技术,将德国法西斯残害犹太人的电影片段及图片资料呈现给学生,这样,一节课下来学生们便能牢牢地记住了这段历史,在感受外国历史的同时自然而然地了解了文章的主要内容。这样的课堂教学怎么会不高效呢?
③创造语言实践机会,增强阅读教学效果
我们学习语言的目的就是为了交流,没有交流那我们学的就是“哑巴英语”。为此,教师在阅读课堂上要给学生创造丰富的语言实践的机会,这样做不但能够提高学生的口语水平,同时也能增强阅读的教学效果。那么又该如何为学生创造语言实践的机会呢?方法当然有很多种,比如说我们最常用的讨论法。教师可以组织学生讨论,让学生畅所欲言,这样课堂气氛活跃起来了,同学们的思维能力也就得到了提高。
例如:在教学人教版NSEC Module1 Unit2的阅读文章“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”时,在学习完课文之后,教师可以让学生讨论“Why do you think people all over the world want to learn English?”学生们分成四人一小组,讨论该问题,讨论结束后,由该小组的组长向全班同学呈现小组讨论的结果。在讨论过程中,学生得到了语言实践的机会,学生们把课文里学到的一些表达方式运用起来,加深了印象,并且在互相讨论时,思维能力得到锻炼,取人之长,补己之短。
在阅读教学过程中,教师要尊重学生,充分发挥教学民主,尽最大努力地引导学生参与到探索知识的过程中去,用各种方式,给学生多提供语言实践的机会,提高阅读课堂教学的有效性。
④巧妙渗透情感教育,高效提高阅读水平
高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材,具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容,寓教于英语阅读教学中,提高学生的政治思想素质。因此,教师要努力挖掘教材中是思想教育因素,以知识为载体,适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。
例如:人教版NSEC Module1 Unit4的阅读文章“A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP”讲述的是1976年7月28日凌晨发生在河北省唐山市的大地震。教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上,让他们了解地震的有关知识,学习在地震或突遇的灾难中如何自救、救人。文章的主题有利于培养学生逃生的基本常识,减少或避免不必要的损失。教师可以此为教育契机,组织学生讨论“What do you think will happen before an earthquake?What should we do ?”,引导他们谈谈地震前可能发生的一些异常现象及如何提前做好准备。这样,融德育于教学之中,不仅可以培养和提高学生运用语言的能力,还能使学生受到深刻的逃生教育。
三、教学评价的有效性
评价是英语阅读课堂教学的重要组成部分,是有效构建课堂交互活动的重要保障。恰当的评价可以使学生深受鼓舞,从而产生巨大的学习动力。根据“新课程标准”的要求,教师在教学评价时要自始自终,要适时,要坚持公正、全面、科学的原则,坚持以正面表扬和激励为主的原则,鼓励学生主动参与课堂活动,要有益于保护并加强学生的学习兴趣,保护并提高学生学习的积极性,从而使课堂交互活动有序地开展和进行。同时,教师的评价语言要丰富多彩,方式要多样,可以用表情、手势和眼神等来代表语言。当学生表现较好时,教师可以用以下评语:I think you deserve the highest praise. / You really did a good job. / Your presentation is wonderful. 当学生活动不太顺利时,教师可以说:Don’t worry. I’m sure you will do better next time. / That’s better than I could do./ There’s nothing to feel discouraged about. 当学生缺乏参与活动的勇气时,教师应如此鼓励:Cheer up, boy! / We feel you should go ahead. / You have our whole-hearted support.” 有效的教学评价能够让学生体验到学习成功的喜悦,从而更加激发他们的学习兴趣,形成一个良性循环。因此,注重教学评价的有效性也是提高高中英语阅读课堂教学有效性的不可或缺的一部分。
四、教学反思的有效性
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
一节课上完,总有成功之笔和失败之处。教师可以将自己在教学过程中感受深刻的、达到预期效果的、好的做法及时地记录下来,以扬长避短,精益求精;而对于那些不尽如人意的地方,要分析其原因,找到解决问题的方法。及时地记录下这些成功和失败之处,进行取舍,使之成为日后教学的指导和借鉴。
总之,阅读教学是整个高中英语教学的重中之重。新课程改革的浪潮已经兴起,如何适应改革的要求,在新课程标准的指导下进行有效的阅读课教学的尝试和探讨,是广大教师应该认真思考的问题。课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。课堂教学有效性的提高,有待我们去实践,去创新,去积累,长此以往,聚沙成塔,必有收获。
参考文献:
1、中华人民共和国教育部 《普通高中英语课程标准(实验)》 北京人民教育出版社 2003 年
2、席玉虎 《名师说课》 山西太原书海出版社 2005年
3、高慎英 刘良华 《有效教学论》 广州广东教育出版社 2004年
4、《中小学外语教学》 北京《中小学外语教学》编辑部 2006年
怎么做好高中的英语阅读理解?我发现阅读理解里面有好多不认识的单词...
现在我们都想知道孩子们对整篇文段的理解,作者将不可避免的从多个方位考察作者的写文要素还有这个篇目到底讲的是什么.一般来说,一篇文章的讲的就是在通过文章的开头和最后来进行择取,它不仅包括文章的开头和结尾,还包括每个段落的开头和结尾. 3、学会跳读,心里还要有这个画面 阅读理解在高中英语中还占有很大一个分...
高中生英语阅读策略
高中生英语阅读策略 阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动,是语言学习的主要目的和途径。下面是我收集的英语阅读的策略,大家可以阅读参考一下哦! 【英语阅读的策略】 【摘要】 本文主要分析近年来中考英语阅读理解的题型,阐述教师如何指导学生通过课内外阅读训练,掌握科学有效的阅读策略,并在英语阅读专项训...
怎样做英语阅读理解?做题的技巧有哪些?
做英语阅读理解的技巧有:1、若针对举例子、人物言论出题,需要查找例子以及人物所说的句子前后的内容,然后与各选项逐一核对。2、在出现一些关键词,如however,but,moreover, therefore,thus时,要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。3、细节理解题的答案一般是同义替换项或者同义转换。现状...
高中英语基础差,怎么做阅读理解分数比较高?
家长对于孩子也是比较关注的,因为家长也想让自己的孩子能够变得更加出色,但是小编觉得每个孩子遇到的问题都是不一样的,所以家长也必须要采用不同的教育方法。高中英语基础特别差,怎么做阅读理解分数比较高呢?一、一定要掌握做阅读理解的技巧其实学习英语也是有技巧的,之所以大家学不好英语,那可能就是...
高中英语阅读理解能力的培养
引导语:很多高中生都头疼英语的阅读理解,那么下面我就和大家分享一下,一些关于高中英语阅读理解能力培养的方法吧。一、高中英语阅读要求 1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料,生词率不超过3%。能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确认其语义范围。2.能以每分钟50-60...
如何做好高中生英语延伸阅读
实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向,然而,我们平时的课堂很多都是低效重复,枯燥发乏味,内容陈旧;再加上我们现有的牛津教材,有的文章过去浅显,不能符合我们很多学生的需求,因此如何打造高效课堂,并把课外阅读引入课堂,实现课外阅读和课堂教学有效整合非常有必要。2、高考英语改革已成...
做高中英语阅读理解有什么技巧吗?怎样提高正确率?
也可能是某几句话,要求考生在遵循原文意义的基础上,对文章字面信息进行分析、挖掘、逻辑推理,揭示其...回答推理判断题的试题时,考生一定要牢记,能够直接从文中找到的选项不是正确选项,因为与原文一样的句子...阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息,更谈不上运用英语。近几年的...
在进行高中英语阅读题翻译时需要注意哪些问题?
在进行高中英语阅读题翻译时,需要注意以下几个问题:1.理解原文:首先,你需要确保你完全理解了原文的意思。如果你对某个词或短语的意思不确定,你应该查阅词典或参考其他资源。2.保持原意:在翻译时,你应该尽可能地保持原文的意思。不要随意添加或删除任何信息,也不要改变原文的语法结构。3.使用恰当...
如何提高高中英语阅读理解
1、牢固掌握语法知识:近年来的阅读理解短文的句式结构趋向复杂,语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句,难句,就可以借助语法,对句子进行适当的分析,搞清各部分的关系,从而准确理解整句的意思只有把句子的成分一一理清,才能掌握其意思;2、积累一定的文化背景知识和生活知识...
高中英语阅读理解解题技巧归纳
高中英语阅读理解解题技巧 1.细节题解题 细节题,顾名思义,就是指针对文章的某个细节而设置的试题。细节题的命题方法很多,如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将文章中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等...
饶昌帅克: 一、选好合适的阅读材料. 1、长短适中.课堂教学必须要考虑时间. 2、难易适中.要结合学生的实际情况,不可高估学生的水平. 3、可阅读性.文章要贴近现实,符合学生的爱好.要有趣味性、科学性、知识性,满足学生的好奇心.二、...
盖州市19173293650: 高中英语教学论文 如何上好英语阅读课 - ?
饶昌帅克: 高中外语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育,越来越注重培养学生的理解能力,强调能懂会说的学习效果. 如何从小培养学生的阅读能力,提高他们分析问题、解决问题的能力,是中学英语教师不断探索的课题.同时阅读也是考试的重中...
盖州市19173293650: 如何教高中英语阅读课 - ?
饶昌帅克: 第一. 我们已经把英语阅读当成了语文课阅读,试问,我们的学生真正能向语文课一样理解课文吗?第二. 尽量让学生读懂:1. 理解句子,2. 抄写其中的长句难句; 3. 掌握一些词的多义性;4. 后设置一些问题检测理解程度.5. 让学生朗读,欣赏文章.第三. 请不要过分的解读其中的词的用法;不要过分的讲英语语法;不要过分地分析句子结构.
盖州市19173293650: 如何有效提高高中英语阅读教学 - ?
饶昌帅克: 《普通高中英语新课程标准》指出:“阅读课教学的目的在于培养阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力.”在我国的英语教学中,阅读教学历来受到重视.《高中英语新课程标准》明确指出,“高中英语...
盖州市19173293650: 浅谈高中英语教学中如何进行有效的阅读教学 - ?
饶昌帅克: 案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等.以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”
盖州市19173293650: 如何设计高中英语阅读课教学活?如何设计高中英语阅读课教学活动 ?
饶昌帅克: 活动设计要和教材的提供的文本内容紧密相关 《课标》指出:英语学习是知识积累和能力实践的过程,需要有合适的课程内容.而教材是课程内容的主要载体, 所以,对教师而言,要自觉地去学习和钻研课程标准,研究教材,根据课程标准所提出的课程目标和教材提供的文本内容,规划设计每一个教学活动,使活动设计不仅能和一节课的教学内容相吻合,而且还应该和整个单元或整个模块的教学主题相吻合,真正做到通过教材来教英语,使学生接触和学习现实生活中鲜活的语言知识,为日后真实交际作准备.
盖州市19173293650: 如何设计高中英语阅读课教学活动 - ?
饶昌帅克: 阅读教学是高中英语教学中非常重要的方面,阅读课往往被认为是最容易上但又是最难上好的课型.尽管对于阅读教学,教师在观念和做法上都已经上升到一个新的阶段,但还是存在着诸多问题,如:以“阅读课”的名义进行单纯的词汇、语法...
盖州市19173293650: 如何才能上好高中英语阅读课 - ?
饶昌帅克: 要以大量的阅读和听力做基础.要敢于说话,不要怕出错误,要请别人纠正错误.尤为重要的当别人确实为你纠正错误时,不要难为情,最重要的是培养了语感.
盖州市19173293650: 如何上好新教材中的英语阅读课 - ?
饶昌帅克: 本文根据笔者的教学实践,提出了几点教英语阅读课的行之有效的做法.关键词:《高中英语教学大纲》 英语阅读课 教学模式 进入高中以后,英语阅读课是每个单元教学的重心.我们经常可以在教室中看到这样的教学模式:先教生词,再讲语...
盖州市19173293650: 津南英语阅读培训教学 ?
饶昌帅克: 阅读理解在英语试卷中占比非常高,而且是一道拉分的题目,因此,学生掌握英语阅读这一块对于提高英语成绩起到关键作用.所以,英语老师应该重视阅读理解这一块的...