《囊萤夜读》教学设计
乐平市第十一小学 康海燕
一、教材分析:
《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇文言文,讲的是晋朝人车胤勤勉认真、不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。这个故事告诉我们:无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后必有成就。
二、教学目标:
1.正确、流利地朗读《囊萤夜读》,认读“胤、恭、勤、焉”4个字,会写“囊、萤”等7个字。
2. 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3. 结合注释理解课文的意思。
三、教学重、难点:
正确、流利地朗读课文,从语句中感受人物的品质。能借助注释读懂每句话的意思。
教学过程:
一、积累导入
1.细读课题:18.文言文二则
说说二则的意思,教师总结:文言文一篇称之为“一则”,古诗一篇称之为“一首”。
2.回顾背诵
指名背诵学过的文言文《司马光》《守株待兔》《精卫填海》 。
师:同学们发现没有,经典的语言出自经典的著作,虽然时间已久,但依然百读不厌,朗朗上口。今天我们要学习的这篇课文同样选自经典——《晋书.车胤传》
3.揭示课题,书写课题。
师板书课题:囊萤夜读。(“囊”字乍一看好复杂,其实不然。你看,这一横代表的绳子,口就是口袋,一竖代表袋子里有东西,一横一竖形成了一个十字表示把口袋扎紧,放在案子上。下面是一个襄省去了点横。)
4.读课题。读准囊萤的字音。
4.由课题质疑(预设:谁囊萤?什么是囊萤夜读?故事想告诉我们什么?) 指名说,板书:车胤。
二、整体感知
(一)自由地朗读三遍,读准字音,读通句子。
(二)检查读书情况。
1.指名朗读展示,其他同学认真听,评价。主要是否读准字音,读出正确的停顿。
2.如遇“盛”学生无法确定读音,请教“字典”老师来解决。
3.教师范读:我觉得还缺少点古文的味道。要读好停顿:读文言文,有标点符号的地方要读出停顿;没有标点符号的,根据意思也需要适当读出停顿,这样有助于正确理解课文。
4.教师范读,读出节奏,读出韵味。学生拿笔划分节奏。
5.学生再次自由朗读课文。
6.点名读,齐读。
7.回忆阅读文言文的基本方法:(板书)
看注释 看插图
8.观察插图
在少年时代,车胤是一个什么样的人呢?引导学生仔细观察衣着,感受家境贫寒;从囊萤图感受他的刻苦学习。(板书:家境贫寒 勤奋刻苦 )
三、理解句意。
师:真是读得越来越有滋味,俗话说:读书百遍,其义自见。文章的大致意思理解了吗?
(一)结合注释和插图,理解课文。
当我们深入课文的时候,会对课文有更深入的理解,再读读课文,想想哪些地方你读懂了,哪些不懂的可以交流。
预设:1.学习第一句。
出示“胤恭勤不倦,博学多通。”
2.交流恭勤不倦的理解,还可以换成那个词?请写在旁边。(孜孜不倦 学而不厌 刻苦勤奋 勤奋好学)
3.交流博学多通的理解,还可以换成哪些词?请写在旁边。(博览群书 知识渊博 多才多艺 聪明睿智)
4.师生练习:我说胤恭勤不倦,博学多通,你可以说胤_______________________。
5.师:车胤是天才吗?不是,那我们眼中的天才是怎么炼成的呢?
6.学习第二句。
出示“家贫不常得油,夏月则练囊盛书十萤火以照书,以夜继日焉。”
7.指名交流。引导从哪个字知道他家很穷。“贫”你想到了那个词:贫穷 贫困 一贫如洗(师补充:自车胤的父亲被冤害以后,他的家就变得贫困不堪。)
8.把你想到的词语写在“贫”的旁边。板书:组字成词
9.在车胤心里,贫困不是借口,贫穷不是理由,他是怎么做的?(捉萤火虫来夜读)
10.想象他怎样捉萤火虫的?创设情境:夏夜,蝉鸣蛙噪,车胤在院子里发现有几只萤火虫,他_____________。发挥想象,车胤为了能读书肯动脑筋,克服没有灯光读书的难题。板书:想画面
10.他这一读就是多长时间?指名说。这样一整夜,一整夜的读书,直到天明。这就叫“以夜继日”。请拿起笔圈起来。从此,每当夏月有萤火虫的时候,他总会——囊萤夜读。(指课题齐读)
11.小结方法:组字成词、想画面,说说第二句话讲了什么?指名交流。
12.思考:选文第一句就写车胤恭勤不倦、博学多通,能否不要后面这一句呢?(引导事例就是为把人物写的更加鲜活,形象。)
机动:(二)同桌比赛,把故事讲生动。
1.两句话,却是一个感人、生动的故事。同桌之间相互合作,一位同学讲,一位同学补充,然后互换。
2.展示,评价:我们似乎回到了两千多年前,似乎看到了车胤正在微弱的萤光下苦读。
四、研读文本。
(一)车胤夏月“囊萤夜读”,冬月、春月、秋月呢?
1.指导想象,练习表达。
2.冬月寒风刺骨,你仿佛看到车胤(利用雪的反光读书)。指导读:胤恭勤不倦,博学多通。
3.春月鸟语花香,你仿佛看到车胤(伴着鸟语花香读书)。指导读:胤恭勤不倦,博学多通。
4.秋月风清月圆,你仿佛看到车胤(借着秋日月光读书)。指导读:胤恭勤不倦,博学多通。
(二)创设情境,配乐诵读。
1.没有书读了,怎么办?没有墨汁写笔记,怎么办?为了能读书,一切困难在他面前都是纸老虎。
读:胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
2.少年车胤发愤图强,成为了吴兴太守,辅国将军,最终成为了户部尚书,是户部的最高级长官。
读:胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
3.少年立志,一生奋斗,功成名就,是晋朝赫赫有名的大学者。
齐声背诵:胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
五、拓展延伸
(一)像这样的经典文言文,还有很多。我为同学们准备了一篇,请大家结合注释想一想这则文言文讲的是一个什么故事。
孙康映雪
晋孙康家贫,常映雪读书,清介,交游不杂。
注释:
晋:晋朝人 孙康:人名 家贫:家境贫寒 常:经常
映雪:借雪映之光 读书:看书、阅书、诵读 清介:清正耿直, 交游:朋友或结交朋友 不杂:不杂乱、不混杂、不混淆(意即不乱结交朋友)
(二)展示交流。诵读,交流读懂了什么?及时评价。师补充:囊萤映雪的成语(下课)
板书设计
18.囊萤夜读
车胤 文言文
家境贫寒
勤奋刻苦
恭勤不倦 看插图 看注释
博学多通 组字成词 想象画面
四年级下册语文《囊萤夜读》优秀的教学设计
1、课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?(“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。”)这里“练囊”的意思是什么?(白色薄绢做的口袋。)“以夜继日”的意思是什么?(日夜不停。日,白天。)你读出了什么?(这个人很勤奋,读书刻苦。) 2、“囊萤夜读”的主人公是谁?课文还在哪里写了他的勤学刻苦?(车胤。...
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《囊萤夜读》教学设计【教学目标】1.认识“恭、勤”等5个生字,会写“囊、萤”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.借助注释,理解文意,体会人物的精神品格。【教学过程】第一课时 一、激发兴趣,导入新课。1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少...
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教学目标:1.正确认识“恭、勤”等3个生字,会写“囊、萤”等7个字。2.正确、流利的朗读课文。背诵《囊萤夜读》。3.能借助注释疏通文意,学习古人勤奋好学的精神。教学重难点:能正确、流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。能借助注释理解课文中每句话的意思。教学过程:一、名言导入,理解课题 1....
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宁朋醋酸:[答案] 晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通.车胤家境贫寒,不能经常得到香油点灯,以便在灯下读书.夏天的夜晚,车胤就用白绢做成透光的袋子,装几十个萤火虫照着书本,用夜晚接着白天学习.囊萤夜读:比喻学习勤奋.