当语文中的窟窿尾巴？

~ 　　一年级语文《比尾巴》教案设计(一) 　 　教学目标： 　　1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 　　3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 　　4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。 　 　教具准备： 　　六种动物图片生字卡片其他动物图片门票 　　教学流程： 　　 一、游戏激趣 　　1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢? 　　2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。 　　3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。 　　游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子 　　摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴 　　(在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。) 　 　二、复习生字 　　1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗? 　　2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴 　　3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。 　　4、复习生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读 　　5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁? 　　句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片) 　　6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么? 　　句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。 　　7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。 　　有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了! 　　(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。) 　　 三、学习问句 　　1、小黑板出示问句 　　比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。 　　2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的? 　　3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的? 　　比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学? 　　4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号 　　你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者? 　　5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。 　　四、学习答句 　　1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴? 　　2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢! 　 　五、梳理全文 　　1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当? 　　2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读 　　3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒? 　　4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。 　　5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢? 　　6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗? 　　7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听? 　　游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺 　　(新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。) 　　 六、学习生字 　　1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧? 　　2、出示云、公、车，你发现什么?都有撇折 　　3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢? 　　4、师范写，生描一描再写一个。 　 　七、课外延伸 　　1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴图片) 　　2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。 　　句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。 　　3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评? 　　4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢? 　　5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗? 　　(低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。 　 　反思： 　　《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。 　　在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快! 　　但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。 　　一年级语文《比尾巴》教案设计(二) 　　 教学目标： 　　1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 　 　教学重点： 练习朗读，认识生字。 　 　教学难点： 读好问话的语气。 　 　第一课时 　　教学流程： 　　一、创设情境，揭示课题 　　1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸;一二三，摸摸你的鼻子;一二三，摸摸你的腿;一二三，摸摸你的肚子;一二三，摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(边拍手边做)。 　　2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗?[板书：尾巴](尾巴的巴读轻声)小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴(出示森林图片)。[板书：比] 　　3、读题 　　(让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。) 　 　二、初读课文，认识参赛选手 　　1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢?让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：(1)把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。 　　2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语(带拼音)。齐读 　　3、读生字词：(1)先自己拼拼读读，再指名读，领读(带拼音，无图片)(2)指名读，开小火车读(无拼音，无图片)。 　　4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢?(指名读) 　　(通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。) 　　过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。 　 　三、细读课文第一节。指导朗读(课件出示第一节)： 　　a、范读 　　师：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。 　　b、跟读。跟读跟老师读一读 　　c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞?划出停顿线(指名读、齐读) 　　小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。 　 　四、细读课文第二节。 　　1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短?(对，长和短，比较就能看出来了) 　　2、 指导说话：a、老师来问你来答　　b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?(生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗?为什么?;生：不好，因为回答问题要完整;师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。) 　　3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。　b、(出示牛和马图片)学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 　　4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子?b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 　　5、分角色朗读第一、二节。(小组赛读，男女生对读，师生合作读) 　　 五、拓展 　　学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：( )的尾巴()?( )的尾巴( )。b、指名回答 　　 六、板书： 略 　　一年级语文《比尾巴》教案设计(三) 　　 教学目标： 　　1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟” 　　2、有感情的朗读课文。背诵课文。 　　3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。 　　4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 　 　教学重点难点： 　　练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。 　　 课前准备： 生字卡片、多媒体课件 　　 课时安排： 2课时 　　第一课时 　　【课时目标】 　　1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。 　　2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。 　　 【课时重难点】 　　识字、朗读，读好问句。 　　 【教学过程】 　　一、激趣导入 　　1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小脸，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴…… 　　2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子，动物有尾巴) 　　3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说[课件出示音节：bi wei ba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好(出示比尾巴字) 　　师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢? 　　生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题 　　师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。 　　二、整体把握课文认识参赛选手。 　　1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢?请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。(自由读)3—5分钟 　　2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢?一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢?参加比赛的有…… 　　3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。 　　生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。) 　　4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢?开火车读松鼠 　　(带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡) 　　师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片) 　　师：找对了吗? 　　贴完生字，看大屏幕。 　　师：看，这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字? 　　 三、读第一段了解比赛项目。 　　1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢?[课件出示：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?自由读一分钟 　　2、请你宣读一下比赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音 　　3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“?”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。 　　4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。(齐读) 　 　四、公平评选，宣读第一场比赛结果。 　　1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下?2个 　　2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴起来) 　　3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子? 　　师拿话筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢? 　　师：小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。 　　师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。(1-2个)，它的尾巴怎么会像一把伞呢? 　　生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞 　　师：像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖……) 　　师：明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。 　　 五、复习巩固，拓展延伸 ： 　　这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗?我们一起再来读一读吧? 　　1、自由读。 　　2、老师问，学生答。 　　3、男生问，女生答。 　　4、我们还可以三问三答。 　 　第二课时 　　【课时目标】 　　1、认识笔画，会写3个字。 　　2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。 　 　【课时重难点】 　　写字、知识拓展。 　 　【教学过程】 　 　一、复习巩固 　　1、利用卡片抽读生字 　　2、指名背诵课文。 　 　二、创设情景，快乐写字。 　　师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。 　　1、出示生字：云、公、认读，组词。 　　2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。) 　　3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流) 　　4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。) 　　5、学生先描一描写一个红，再练写。(教师个别指导) 　　6、评议。(用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。) 　　三、实践及知识拓展 　　1、完成课后练习：“读读画画” 　　(1)读读图中动物的名字。 　　(2)说说这几种动物尾巴的特点。 　　(3)添画动物的尾巴。 　　(4)大家评议 　　2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、 　　3、师补充材料(鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用) 　　四、作业 　　1、认真书写学会的3个生字 　　2、亲子背诵(与爸妈合作背诵课文) 　　仿照课文编一小段儿歌。 　　一年级语文《比尾巴》教案设计(四) 　　 教学目标： 　　1、认读12个生字，书写一个字“公”。 　　2、正确流利地朗读课文。 　　3、了解动物尾巴的特点。 　　教学过程： 　 　一、猜谜导入。 　　1、师： 欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢?噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢?孩子们，你们想看他们吗?那有没有信心来猜一猜呢?准备好了吗? 　　2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(猴子)--师：好调皮的一只猴子。 　　3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。(白兔)--师：好可爱的一只兔子。 　　4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。(松鼠)--好小巧的一只松鼠。 　　5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。(公鸡)--好高傲的一只大公鸡呀。 　　6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(鸭子)--好憨厚的一只鸭子。 　　7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。(孔雀)--好美丽的一只大孔雀呀。 　　8、师：孩子们，你们真是太厉害了。那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗?【板书：比尾巴】--齐读课题。 　　9、学习尾巴 　　①孩子们，尾巴是长在哪里的?我们有尾巴吗?你看见过谁有尾巴? 　　②哎呀，动物们都有尾巴的，难道他们今天要来比尾巴呢? 　　10、联系生活学习“比” 　　①来，马老师和胡昀初可以怎么比? 　　②马老师和***(这里找一个长得比较瘦的一个家长)可以怎么比? 　　③粉笔和铅笔可以怎么比? 　　④大象和小鸟可以怎么比? 　　⑤苹果和西瓜可以怎么比? 　　⑥记住“比”字了吗?你们这个“比”字也在这里比呢?(板书“比”字)它们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的? 　　⑥哎呀，糟了，我们是来看动物们比赛的，怎么自己先比上了呢?让我们赶快去看看吧。 　　 二、读通课文。 　　1、你们看六只可爱的小动物已经在这里等候多时了，他们是--(请五个小朋友来叫一叫，他们的名字。) 　　2、马老师去掉了他们的拼音，看看你还能不能把他们叫出来的。(再请二个小组来读一读。--请三列小火车来读一读。) 　　3、激动人心的《运动员进行曲》已经响起来了，广播里也播出了六位小参赛选的名字，谁来读一读。(请两位孩子来读一读--让想当播音员的孩子都站起来，来我们一起来试试。 　　4、比赛终于开始了，比赛规则是怎样的呢?我们接着往下看。(课件出示：六个问句?) 　　5、小播音员们，你们准备了吗?谁先来读一读。 　　【教师评价：第一个站起来读，就能读得这么好，真是不简单! 　　你的声音真甜! 　　你的声音真响! 　　你读得真是太准了，可以和中央一台的播音员阿姨去较量一番了。】 　　6、学习“问句”。 　　①不知不觉中，我们读了那么多遍，孩子们，你们有什么发现吗? 　　②出示“问号”，对像这样的句子，我们把它叫作问句。那这样的句子，我们该怎么来读呢? 　　③指导学生声音往上扬来读好这个问句。(教师示范读--学生自由读--同桌对读--小组抽读--全班齐读) 　　7、互答读课文。 　　①孩子们，现在你就是裁判，针对这样的比赛规则，你会作出怎样的评判呢?(出示六幅图) 　　②马老师问，你们来答。 　　③比赛结果是不是像你们说的一样呢，让我们擦亮眼睛，仔细地来看一看。(课件出示比赛结果) 　　④一样吗?你们真是太了不起了，这样的比赛你们也能作出公正、准确的评判，让马老师非常地高兴。来，哪位裁判来大声地宣布一下比赛的结果。 　　⑤认为自己是很棒很棒的裁判请站起来。你们一起来读一读这比赛结果。 　　8、有位小朋友把这整个比赛的过程写一着非常有趣的儿歌，你们想读一读吗? 　　①请把书翻到第十课，来一起来读一读。 　　②我们来男女孩对读一下。女孩子问，还是男孩子问? 　　③男孩愿意来问一问吗? 　　④听着你们那么有声有色地读，马老师也想来读一读。行吗?你们来问，马老师来答成吗? 　　⑤跟你们一起读书，真是太幸福了。 　　 三、游戏拓展。 　　1、刚才小朋友的判断力能力特别地强，六个小动物的尾巴把他们说得分毫不差，接下来，马老师想考一考大家的眼力，孩子们，你们觉得自己能行吗? 　　2、(课件出示)你们看，这三条尾巴怎么样? 　　3、那你们知道它是谁的尾巴吗? 　　4、你能不能也来当当小诗人写一写这首诗呢?(课件出示) 　　5、你看，未来的小诗人就在我们阳光小学一(1)班教室里诞生了。小动物的尾巴还有很多，他们的尾巴是各有各的特点，请孩子们回家以后和自己的爸爸妈妈一起也来创作一首《比尾巴》的儿歌，好吗? 　　 四、复习生字结束全课。 　　1、不知不觉，下课的铃声已响起，刚才我们学过的生字你还记得吗? 　　2、出示生字卡片，全班齐读。 　　 五、下课。

【 #一年级# 导语】《尾巴的功能》是一篇蕴含丰富科普知识的小文章，介绍了四种动物尾巴的功能，但自然界是博大的，动物的范畴更是宽广，利用一切可以利用的机会进行拓展，适时适度地激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣，并引导读书。以下是 整理的《小学一年级语文《尾巴的功能》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《尾巴的功能》原文 　　牛儿牛儿告诉我， 　　你的尾巴有啥用？ 　　我的尾巴常甩动， 　　就像拍子赶虻蝇。 　　袋鼠袋鼠告诉我， 　　你的尾巴有啥用？ 　　我的尾巴当条腿， 　　支撑身体保平衡。 　　非洲鳄，告诉我， 　　你的尾巴有啥用？ 　　我的尾巴是武器， 　　挥舞起来力无穷。 　　响尾蛇，告诉我， 　　你的尾巴有啥用？ 　　我的尾巴能发声， 　　引来田鼠和小虫！ 　　你们的尾巴可真行， 　　可惜我们没一根。 　　假如我也有尾巴， 　　嘻嘻！你说多带劲！ 　　动物们一听哈哈笑， 　　你真是个小机灵。 　　人的手脑最灵巧， 　　比长尾巴更有用！　
【篇二】小学一年级语文《尾巴的功能》教案 　　教学目的： 　　1、认识生字，读准字音。 　　2、了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。 　　3、分角色朗读课文。 　　教学重点：分角色朗读课文。 　　教学方法：小组合作法、创设情境法、分角色朗读法 　　教学准备：生字卡片、动物头饰、课件。 　　教学过程： 　　一、故事导入，激情引趣。 　　1、导入。 　　小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个童话故事。（观看童话故事《小壁虎借尾巴》） 　　2、揭题。 　　故事中的小壁虎到处借尾巴，可是谁也不肯把尾巴借给它，是因为它们小气，不愿意帮助小壁虎吗？因为它们的尾巴各有各的作用，实在是不能借啊！今天，我们要学的就是27-——尾巴的功能。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、自由读课文，要求要读准字音，不丢字，不加字，碰到生字用圈圈出来。 　　2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片，请组长带领你们那一组同学一起学习生字。 　　3、出示生字卡，开火车认读生字。 　　4、再读课文。生字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？请小朋友们再读课文，把句子读连贯。 　　5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文，请自信地站起来读给大家听！其余的小朋友可要好好地向他们学习。 　　三、合作学习，理解内容。 　　1、这篇课文是人和动物的对话，可有意思了。读了课文，你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能？（生答：课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。） 　　2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能，你就赶快学那几个小节，小组之间还可以一个问一个答，合作学习。 　　3、哪些小朋友刚才学了第一小节，知道了牛儿尾巴的功能。请站起来！没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能，你们愿意当牛儿，回答他们的问题吗？（生问生答） 　　4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起来回答，不知道的就坐着问，行吗？（点击四种动物的图片）这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我们一起来看一看吧！（观看录像） 　　5、看了录像，谁能用自己的话说说这几种动物尾巴的功能？ 　　6、啊呀！动物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有条尾巴，那多有意思啊！让我们一起读五、六小节。“人的手脑最灵巧，比长尾巴更有用！”表现在哪里呢？你能举个例子吗？ 　　生1：人的头脑最聪明，火车、飞机、火箭都是人发明的。 　　生2：人的手最灵巧，能做饭、炒菜、织毛衣、写字。 　　生3：中国的长城是我们人类宝贵的财富。 　　四、分角色朗读、表演。 　　1、小组分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。 　　2、小组分角色朗读，要求读出各种动物的特点，师巡视指导。 　　3、小组合作，加上动作和自己的想象进行表演。 　　4、带头饰上台表演。 　　师导：有一个爱动脑筋的小朋友，什么事总喜欢问为什么，她很喜欢动物，还能和动物说话呢。接下来让我们听听她跟动物们说些什么？ 　　五、拓展延伸。 　　1、你还知道哪些动物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？ 　　生汇报：（课件显示） 　　鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。 　　燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。 　　啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。 　　蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。 　　猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。 　　孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。 　　松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。 　　2、小朋友们知道得可真多，肯定是看了很多课外书、动画片，查找了很多资料，是吗？我们能不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子，编成诗歌呢？小组同学一起合作，看哪一组编得多。 　　________告诉我，你的尾巴有啥用？ 　　我的尾巴——————————____________，___________________。 　　3、好了，小朋友，动物世界千奇百怪，奥妙无穷，许多东西正等着你们去探索、去发现，让我们用聪明的头脑，灵巧的双手去创造美好的明天。
【篇三】小学一年级语文《尾巴的功能》教学反思 　　这是一篇蕴含丰富科普知识的小文章，介绍了四种动物尾巴的功能，但自然界是博大的，动物的范畴更是宽广，利用一切可以利用的机会进行拓展，适时适度地激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣，并引导读书。 　　本节课也仍然有值得商榷之处：对朗读的指导方法多样很重要，形式活泼对低年级孩子来说也很重要，但应坚持从文本出发，让学生、指导学生尽量去体会语言的魅力，嚼出文字的滋味。我们要建立这种真正的语文情境，把学生柔和地自然地包裹住，不管是什么样的文章，只要有文字，就要尽力保护这种感觉不被破坏，读文、晓意、懂理。在文字上下功夫还是我应该继续探究和思考的。

当后面的音节为1、2、3声调时，不字读4声，当后面的音节为4声调时，不字读2声。

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永善县18492877254： 《狼》选段 方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后断其股,亦？
亢琰酚磺： 方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后断其股,亦毙之.乃悟前狼假寐,盖以诱敌.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳. 【译文】 屠户正想离开,转身看到柴堆后面,发现一只狼正在柴堆中打洞,企图钻洞而出,从背后攻击屠户.狼的身体已经进入了一半,只露出屁股和尾巴.屠户从后面砍断它的大腿,又数刀杀死了它.屠户这才明白原来前面的那只狼假装睡觉诱骗对手.狼如此狡猾,但是一会儿两只狼都死了,禽兽的骗人手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了.

永善县18492877254： 请在括号里填上十二生肖,组成十二生肖歇后语 - ？
亢琰酚磺： ( 老鼠 )出洞------东张西望 盲人骑瞎( 马 )-------乱闯( 老牛 ) 吃草-------吞吞吐吐 亡( 羊 )补牢------为时不晚 ( 老虎 )屁股-------摸不得 ( 猴子 )吃辣椒--------抓耳挠腮 ( 兔子 )的尾巴-----不长 ( 鸡 )给黄鼠狼拜年-------死巴结 ( 龙 )王爷搬家----厉害 ( 狗 )咬吕洞宾----------不识好人心 洞里的( 蛇 )不知长短 ( 猪 )八戒照镜子-------里外不是人

永善县18492877254： 《女娲补天》中天上露出的大窟窿像( )? - ？
亢琰酚磺： 远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出现了一道道深沟.山冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上.田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎.

永善县18492877254： 小学3年级下册期中语文试卷是怎么样的 - ？
亢琰酚磺： 三、我会组词.(5分) 圈( ) 载( ) 殊( ) 瑞( ) 既( ) 倦( ) 截( ) 珠( ) 喘( ) 即( ) 四、我会选择合适的量词填空.(8分) 座 条 张 支 眼 次 束 寸 根 一( )检阅 一( )山峰 一( )弓 一( )毛线 一( )光阴 一( )箭 一( )鲜花 一( )清泉 五、我会写近义词和反义词.(9分) 近义词:仿佛— 特殊— 缘故— 反义词:悲惨— 陡峭— 增添—罪— 劣— 廉—

永善县18492877254： 赢得 涌跃 贯穿 窟窿这些词语中错的字有哪些 - ？
亢琰酚磺： 涌跃—踊跃

永善县18492877254： 语文好的进来看看. - ？
亢琰酚磺： 丁丁猫(四川) 大麦秸,小麦秸, 丁丁猫,落下来, 不打你,不骂你, 玩玩就放你. 我拉妈妈手 妈妈走,我也走, 我拉妈妈手. 东看看,西瞅瞅, 慢慢走到马路口. 红灯亮了停一停, 绿灯亮了大步走. 排排坐 排排坐,吃果果. 你一个,我一个, ...

永善县18492877254： 窟窿的窿在词语中读什么音 - ？
亢琰酚磺： 窿可以组什么词语 : 窟窿、 穹窿、 窿笃、 窿穹、 平窿、 窟窿眼、 窟窿桥、 窟窿眼儿、 塌下窟窿、 蛇钻的窟窿蛇知道

永善县18492877254： 幼儿识字怎么教? - ？
亢琰酚磺： 把识字与儿歌结合起来,比如数字歌,宝宝学习起来可以事半功倍. 数字歌: 一,一,我是一,像支铅笔能写字;二,二,我是二,像只小鸦水里游..... 网上很多这类视频,你可以搜一下.

永善县18492877254： 尾巴中老师的意见是什么? - ？
亢琰酚磺： 尾巴中老师所想发表的意见,答案如下: 不必过分追究别人过去做的错事,应该给予他改过自新的机会,用新的眼光看待他. 本题为部编版三年级上册语文试题-2018年秋季学期期末测试卷阅读理解《尾巴》题目,考查同学短文理解概括能力....