如何走出山区学校英语教学的困境

如何走出农村高中英语教学的困境~

在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。

可以利用网络学习，下英语软件，搜索课件资料，报网络课程

一、偏远山区的英语教学现状
1.山区的留守孩子少了父母的陪伴和提醒
现如今，多数家庭只有一个孩子，对孩子的前途未来还是充满期待的。这里多数家长外出打工，为的就是培养出一个大学生。可问题也就出现了，很多的孩子从小失去父母的陪伴，虽然有爷爷奶奶在身边保证温饱，可思想的引导和学习的检查一直是空着的。尤其是在孩子们叛逆和无助的时候，一句点醒的话都听不到。而家长也真的辛苦，一年四季地打工，春节了，也为了省路费不回家。虽然表面看起来山区缺的就是钱，可实际最缺的是家庭的温暖和人生的指向。另外家长也有认识上的误区，感觉孩子只要交给了学校就万事大吉。他们不知道的是，他们的身影和声音才是孩子出头的良方密匙。语文是母语，学生多少还会点，相比之下，英语的情况就真的不妙了――高中了，学生不知音素英标，更不懂语法和句子结构；偶尔背下的几个单词也是张冠李戴地用。他们说初中考的听力也是听过后老师直接告诉的答案。他们真的不懂英语是何物，更不要谈学习方法了。
2.山区的地理条件限制了办学的集中性
最好的班级配备是一个班45人左右，可山区的情况就不是这样了。班里的孩子说，他在镇上，初中时一个班80人左右，有个位置就不错了；与此相反的情况更多，那就是一班里人数太少，一个班才七八个孩子，因为村落零散，村之间相隔太远，所以很难组建学校，孩子们要走很远的山路才能到达学校，学校里也没几个人，有时一个老师要上三个年级的课。我班有个学生的妹妹，整整读了三个初一后学校才建了初二年级，孩子们自己都把书本背下来了，还没有新老师来教他们新的知识。班里人太多和太少都是因为地理条件导致的，这些都对学习形成了很大的障碍。班级人数多的，教师在课堂上与学生之间的交流与沟通的机会就少，教师难以在有限的课堂时间内照顾到每一个学生，这会使有的学生产生被冷落、受歧视的感觉，从而会产生消极、厌学的情绪，最终会放弃学习；人数太少的，教师所授的班级太多，必然会加大其工作量，又加上专业英语教师极度缺乏，这样也必然会影响到教学质量，对后续的高中教育也就带来很大的难度。
3.缺乏师资力量，教学模式简单陈旧
山区的教育环境大家可想而知，也就是些山里出来的老教师们坚守岗位，几十年如一日地忘我劳累，汗水流了不少，可外边的新课程教育理念，他们哪里跟得上。我也去听过几位老教师的课，他们上课的步骤大体上就是：听老师读课文-翻译课文-背单词-抄写课文，这四个步骤就是学习英语的全部。很显然，教学的特点就是以教师为中心的满堂灌的方法，教学模式简单陈旧，学生一直是被动被灌输知识的对象，很少发挥学生的主观能动性，课堂气氛一点都不活跃，知识讲解也很难到位，学生用汉语在学英语，教学效果很差。
二、针对上述情况的策略
针对以上所提到的山区英语的教育现状，想要改变和提升的难度是相当大的，好在政府引进了一批高素质的教师队伍，目前情况有了很好的改善，我和我的同事们进行了认真的分析研究，查阅了大量的英语教学资料，也借鉴了一些先进地区的相关经验，可以从以下几个方面着手来解决上述问题。
1.建立家校通，成立家长委员会，认识学习英语的重要性
我们和电信联通公司合作，建立家校互通，让家长们全面了解学生在校的情况，每周都汇报每个学生的成长和变化，让家长常到学校来对孩子表示祝贺和鼓励；同时，我们也成立了家长委员会，每月一次的家长会，让孩子们和家长坐在一起，科任老师分组交流每个孩子在学科上取得的进步和存在的问题。孩子们有了家长的鼓励和督促，学习积极性明显地提高。当然每次开家长会时，我们也不忘宣传学习英语的重要性，还让家长看到孩子们自编自导的英语短剧，英语歌唱比赛，演讲比赛，让他们看到孩子们在活动中的成长和进步。这样，学生的学习便由以前的被动变为主动，由乏味学习到趣味学习，学习热情和动力提高了，当然学习效果和成绩就有很大的提升，这同时也调动了老师们的积极性，提高了家长的参与度，整个教学和社会家庭都那么和谐。
2.从音标入手，建立英语学习的基础体系
校长对我们提出的要求是：用三年时间，重新打造一个中学生。虽是高中英语了，学生一直都是用汉语在学英语，记忆词汇的难度相当大。高一开始，我们就从最基本的音素音标开始，重新建立英语的基础体系，过程是艰辛的，但收获也是颇丰的。高一阶段，我们除了完成相关的课本教学知识外，我们还教完了英语的语音知识，十大词类知识和基本句型句式以及时态语态和非谓语用法等。在学习过程中，他们自己见证了自己的成长和进步，学习信心有了很大的提升，到了高二下学期，部分同学已经让英语成了自己的优势科目，让我们很是欣慰和感慨。
3.加大师资建设，培养优秀的教学团队
越是到高级阶段的学习，越是看老师的专业素养了。以前的山区教育条件受到很大的限制，绝大部分的老师课多，脱不开身，无力于自身的专业提升。要教给学生一杯水，教师至少要有一桶水。新时期的教学资源很丰富，网络也很发达，老师们可以随时在网上学习新课程的教育理念，看视频上发达地区的教学现场，也有了每学期一次的外出学习和观摩，老师们既了解英语学科最新的发展水平，及时吸收了新的信息，不断更新自己的知识体系，教学的专业素养有了很大的提高。教师队伍的整体实力提高了，有了优秀的教学团队，山区的教育教学呈现出勃勃生机。
总之，教育虽不是一两天的事，但我们看到了山区英语教育的春天，随着基础教育的深入跟进，高中的英语教学一定还能更上台阶！

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建水县17622589907： 如何走出农村高中英语教学的困境 - ？
郝承代文： 在进行英语授课的过程中,我知会根据教学内容把学生座位重新布局,组为单位,每组六人,组内实行组长负责制,在英语课堂教学中,教师提出某些问题,要求学生在小组内进行讨论,最后合作解决,让每个学生都有发表自己看法的机会.这样可以增加学生间的练习机会,增大密度,培养学生主动思道维、大胆实践的能力.在整个课堂教学活动中,教师既要调动学生个体学习的积极性,专又要促进小组组员间的合作,学生在小组合作中进行学习,学习就变得更加愉快,从而激发了学习的兴趣,提高了学习的效率,并且在合作中面向了全体学生,重视了学生的个体差别,属满足了学生的不同需要.

建水县17622589907： 浅谈小学英语教学如何走出困境 - ？
郝承代文： 随着素质教育的不断推进和发展,小学英语的课堂教学也面临着新的发展挑战.小学英语作为学生的一门基础课程,对学生今后的初高中英语的学习将产生极大的奠基性影响.因此,在当下小学英语的课堂教学迎来新一轮的课程改革的环境背景下,走出小学英语教学中面临的教学困境,将对小学英语的长远教学效果产生积极的作用.

建水县17622589907： 如何走出农村初中英语教学的困境 - ？
郝承代文： 首先让学生对英语产生兴趣,完成每节课的学习目标.嗯 还有就是,几天前帮我旨导的ABC天 向左转|向右转 欧美口语的老浉和我提到 其实想将英语学好是不难的 坚持要有一个好的学习情境以及闇练口语対象 外敎水平很重要,东南亚口音重 一定要找欧美籍,发音纯正很重要,不间断每日口语学习 1&1针対性敎学就有非常.好.的进步效率~学习后记得重听捰后彔音反馈 把所学知识融会贯通!若真的是无口语交谈的人 只能上听力室或爱思拿到捰外学习资料练习 多用耳听、眼观、嘴动、脑想 很快的语感就提升起来 学习效果是绝対更佳的 课堂气氛可以活跃,这样度过的课堂时间既快乐,也学到了知识.效率也比死记硬背的要好

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建水县17622589907： 求“农村初中英语教学的有效方法”？
郝承代文： 我也是农村英语教师,下边提几点仅供参考: 1.兴趣是最好的老师,所以教英语先得让学生对英语感兴趣.要想让他们对英语感兴趣,前提是他们对英语老师感兴趣.如何做到,可以上课给学生讲一些小故事,英语方面的小常识或讲一些生活小哲...

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