《从百草园到三味书屋》选段阅读理解

~

　　 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面题目。（15分）

　　第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

　　不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

　　“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

　　“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

　　我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

　　我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

　　三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——

　　“人都到那里去了？”

　　人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——

　　“读书！”

　　于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——

　　“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的.影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

　　小题1:请问以上片段中，记叙了我在三味书屋生活的哪几件事？（4分）

　　小题2:鲁迅先生一直高举“反封建”的大旗，有人说鲁迅对三味书屋的先生非常的痛恨，他是封建教育制度的典型代表，极大的扼杀了儿童的天性。对此你有何看法，并结合选文叙述依据。（4分）

　　小题3:文中师生读书一段写得对比鲜明，非常有趣。老师一个人在大声朗读，而同学们却在偷偷玩耍。这里作者为什么要如此细致的描写我画画的事情？这对表现先生的形象有什么作用？（4分）

　　小题4:请你说说下面句子中划线词语的表达效果。（3分）

　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　 参考答案：

　　小题1:提问怪哉；读书写字；后园玩耍；师生读书；游戏画画。

　　小题1:不同意。鲁迅先生痛恨的是封建教育制度，不是文中的先生，文中的先生在当时封建教育制度下，还是比较开明的，“两个不常用”、“溜到花园去不是不可以，只是不能太多、太久”、“普通总不过瞪几眼”；先生“和蔼”且“极方正，质朴，博学”、“ 我对他很恭敬”。

　　小题1:同学们在课上偷偷画画是为了表现孩子们对这种枯燥的教学内容，死板的教学方法很反感；同时从侧面突出老师对知识的热爱以及他只是的渊博。

　　小题1:这些加点的词通过神态、动作描写，准确生动描写出先生读书时候的专注认真与全身心投入的沉醉状态，让人忍俊不禁。

　　小题1:学会在文章中找出照应的内容；又要学会概括事件的能力。

　　小题1:只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

　　小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，有利于对文章主题的把握。

　　小题1:语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语含义，再答出词语的表达效果即可。

---

梅江区18628076854： 阅读《从百草园到三味书屋》(选段),完成下列各题.    ①三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树... - ？
戊都枸橼：[答案] (1)本题考查理解句子.根据句子的内容可知,这个句子中的戒尺和罚跪表现了封建教育的落后,靠体罚来要求学生学习.其中的“不常用“和“也不常用“表现了并不常用这种手段,说明了他的开明和严而不厉的性格. (2)本题考查对文本内容的理解...

梅江区18628076854： 《从百草园到三味书屋》阅读理解我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许... - ？
戊都枸橼：[答案] 1.这段话表达了“我”的疑问、猜测和无奈的心情. 2.

梅江区18628076854： 《从百草园到三味书屋》捕鸟一段的阅读答案1.第一段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟,作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么作用2.第二... - ？
戊都枸橼：[答案] 1、从描写、动作、语言来描写了捕鸟;写出了作者小时候喜爱捕鸟,并且很认真

梅江区18628076854： 从百草园到三味书屋第二段阅读理解不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,... - ？
戊都枸橼：[答案] 1、文段想写的内容是什么?写我在百草园所见到的美丽和有趣的景物,写出自由快乐的生活乐趣.表现对百草园的喜爱之情.2、“不必说”后面引出的内容按【由低到高的空间】顺序排列.“也不必说”后面引出的内容写出了景物...

梅江区18628076854： 《从百草园到三味书屋》节选阅读答案 - ？
戊都枸橼： 9、“还有斑蝥……一阵烟雾. ”从“啪”和“喷”写出斑蝥很有趣 .10、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味. 用排比,从整体到局部,动静结合, 写出百草园的无穷乐趣.11、“伏”与“肥胖”呼应,“窜”与“轻捷 ”呼应,作者用词准确,生动,描写出画面感.12、从“有人说……一块根像人样.”看出“我”天真,有好奇心.13、颜色:碧绿、紫红 声音:啪 味道:又酸又甜

梅江区18628076854： 阅读《从百草园到三味书屋》(选段)后完成问题.我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末... - ？
戊都枸橼：[答案] 1、(1)乐园(2)肥胖(3)油岭在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴. 2、拔何首乌 摘覆盆 3、“似乎”是说自己童年记忆中的百草园不是只有野草“确凿”是说七八年前自己看到的百草园,那时候只看到野草. 4、少年时代热爱大自然的思想感情 (意对即可...

梅江区18628076854： 《从百草园到三味书屋》阅读题①文中描写叫天子“忽然从草间直窜向云霄里去了”,既表现出叫天子的(),又表现出儿童的()心情. - ？
戊都枸橼：[答案] 叫天子的轻捷和儿童兴奋的心情

梅江区18628076854： 阅读《从百草园到三味书屋》选段,完成下面题目.(15分)第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼.他是一 阅读《从百草园到三味书屋》选段,完成下面题... - ？
戊都枸橼：[答案]小题1:提问怪哉;读书写字;后园玩耍;师生读书;游戏画画. 小题1:不同意.鲁迅先生痛恨的是封建教育制度,不是... 小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,有利于对文章主题的把握. 小题1:语言赏析主要从词语运用和修...

梅江区18628076854： 阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段,完成下列各题.    第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼.他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大... - ？
戊都枸橼：[答案] (1)本题考查情节的梳理与概括.解答此题在整体感知文段内容的基础上,理清作者写作思路,再根据题干中所给出的事件,找出要概括事件对应的段落,然后用简洁的句子概括即可.文章在写完了进入三味书屋拜孔子拜先生...

梅江区18628076854： 从百草园到三味书屋 选段,阅读题？
戊都枸橼： 1.(扫)开一块雪,露出地面,用一支短棒(支)起一面大的竹筛来,下面(撒)些秕谷,棒上(系)一条长绳,人远远地(牵)着,(看)鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一(拉),便(罩)住了. 动词说明捕鸟的动作连贯,熟练. 2.拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至. 3.薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好. 4.捕鸟过程