教师读书分享1：有效教学66个经典案例
这本书谈论的是有效案例，包括语文、数学、英语、甚至美术等艺术课程。每一门学科的老师通过各种教学方式都在自己的教学舞台上演绎着有效经典案例。
本书最大的启示就是“有效”不仅仅体现在课堂上，还体现在教育的各个方面。“有效”二字应该贯穿在整个教学过程，包括有效备课，有效上课，有效评课，有效指导作业，有效指导后进生等等。除了向40分钟要效率以外，还要向其他的工作时间要效率。
本书的主编是陈海滨和徐丽华，陈海滨曾经是人民教师，现在供职于《福建论坛·社科教育版》杂志社。徐丽华是一位一线的教师。他们收集了各种关于“有效教学”的小故事，故事非常真实，贴近生活。
本书由66个课堂故事组成，有的是编者第一人称写的经验分享和反思，有的是作为评课者的身份来评课，对课堂的进一步思考。说实话，相对于那些大的教育家谈论的教学理念和各种教学方法，我更偏好于一个个小故事类的，自己可以边读边思考，借着别人的故事来相对比自身进行有效的吸收。
本书主要分七个板块，分别为：一、巧妙设计，赢得满堂精彩；二、捕捉契机，促进有效生成；三、机智引导，方能柳暗花明；四、关注学情，契合学生情感；五、师生互动，课堂张弛有度；六、别开生面，创生个性课堂；七、紧扣三维，激发教学深度。
最后这里，分享一个案例给大家。是板块二中间的一个小故事。
《画出来的成功》作者在上《庐山的云雾》的第二自然段：“庐山的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽，那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。”作者发现全班同学正在美美的朗读时，飞飞同学没有齐读，而是在本子上画起了画。作者不动声色的走到他的身后，等他完工。作者让飞飞同学把他开小差时画的画画到黑板上。他并没有因此而责骂飞飞，反而让飞飞同学说说这副画的原因：“高高、长长的脸是一座高山，他头上戴的帽子，就是云雾。这中间的袋子是那些缠绕在半山的云雾，多像是山腰间的玉带呀，这眼睛就是一朵一朵的云雾。”说完，同学们纷纷表示很像，作者带头鼓起了掌。
这堂课的成功让作者反思以往的教学，平时上课，作者多半是从自身的角度考虑，关心的是一堂课的教学任务能不能完成，学生对知识点的掌握是否牢靠，课后作业是否能按时完成，其实这种充满教学机智的课堂，更有效，更高效。它需要教师主动积极的去感应课堂，发挥自己的才智，使课堂充满灵性。
说实话，我并不觉得读一本书就真正的能改变什么，但是，保持看书的好习惯，与书为友，以书会友，一定会慢慢影响着自己的。
————————分享人（庙上小学：刘艳红）
教师读书分享1:有效教学66个经典案例
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教师分享个人读书心得1 我是一名光荣的人民教师,因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。三十几年的教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐,让我体味到了当教师的崇高,也体会到了作为教师的崇高与快乐! 在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的《育...
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什么是教师有效阅读的驱动力？回答如下：一是要有“坚持力”。所谓“坚持力”，指的是教师读书必须心无旁骛，必须长期坚持。一方面，读书是“慢活”“细活”和“长期活”，也即读书的效果不可能一蹴而就；如果我们只为读书而读书，或者靠任务驱动而读书，抑或只读一、两书以及只读一、两个学期就“金...
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