《如何阅读一本书》：“望闻问辩”分析阅读第三步——问辩

~ 我之前也认为，阅读就是像作者学习，怎么可能是对话呢？因为作者在一本书中一路说个不停，我们却无话可说。

事实上，读者才是最后一个说话的人。作者要说的已经说完了，读者就可以开口了。一本书的作者与读者之间的对话，就跟平常的对话没有两样，每个人都有机会开口说话，也不会受到干扰。

在读者与书之间的关系的本质中，有更深一层的义务关系。读者的义务就是——掌握住自己的机会。没有任何事能阻碍一个读者发表自己的评论。如果我们不能说：“我同意。”至少我们也要有不同意的理由，或对问题提出怀疑的论断。

最能学习的读者，也就是最能批评的读者。这样的读者会在最后对一本书提出回应，对于作者所讨论的问题，会努力整理出自己的想法。这个过程才是成长。

毫无理解便同意只是愚蠢，还不清楚便不同意就是无礼。很多人爱说：“我不知道你在说什么，但我想你错了。”这就是最不负责的评论。

只有当你经过了远望和近闻，对一本书有了全面准确的诠释理解，与作者达成了共识之后，才可以决定同意他的论点，或是不同意他的立场。

在谨慎表达意见之前，要注意两个情况。一是如果一本书你只读了一部分，就更难确定自己是不是了解了这本书；二是一本书跟作者其他的书有关，必须看了那本书之后才能完全理解。在这两种情况中，你要更小心说出“我懂了”这句话，也要更慢慢地举起你评论的长矛。

赢得辩论不是目标，从差异中学习才是真理。

在与作者——活着或死了的老师——对话中，真正的好处是你能从中学到什么。你要知道所谓的赢只在于增进知识，而不是将对方打败，争强好辩是毫无益处的。

你要明白，争议是可争辩的事物，争议可以在学习中获得解决。争议的过程就是教导与受教的过程，大部分争论形式——只要排除误解，增加知识就能解决。

“意见”，代表没有理论支持的评断。读者要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚。只有这样，才有希望解决这个问题。

人都有动物的一面，在争辩时会带进情绪，或是引发脾气。所以一定要就事论事，不要让争论流于情绪化，避免在情绪很强烈时去争论。要时刻保持一种恭让的心态，毕竟作者善意地传播他的知识和经验，你要保持一颗受教的心。

在你说出：“我了解，但我不同意。”之后，你可以在以下四个具体方面向作者说明：

（1）“你的知识不足”，阐述出作者所缺乏的知识，并告诉他这些知识如何与这个问题有关；

（2）“你的知识有错误”，指出作者的前提有缺陷，他的证据与论点无论在质与量上都还不够好；

（3）“你不合逻辑，你的推论无法令人信服”，告诉作者不符合逻辑的推理过程；

（4）“你的分析不够完整”，指出作者分析与理由不完整的具体细节。

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罗沿复方： 这本书首次在1940年出版,是莫提默~艾德勒的大作,这个作者可能我们不太熟悉,但是提到《大英百科全书》,相信大家都应该听过,本书的作者就是第十五版《大英百科全书》的编辑指导.在1972年,这本书大幅增订改写为新版,从此由莫提默~艾德勒与查理~范多伦两位作者共同挂名.有一部叫《机智》(Quiz show)的美国电影就是根据查理~范多伦的真实故事改编的,大家有兴趣可以看看.这本书风行70年不衰,可见其在阅读上为读者带来的影响与价值.全书从阅读的层次、阅读层次的说明、阅读不同读物的方法、阅读的最终目标四个方向作为基本的骨干,将阅读中所必须面对的问题进行深入的说明、检讨与建议.