教师惩戒权内容是什么?
《中小学教育惩戒规则(试行)》第二条规定,教育惩戒是指学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
《中小学教育惩戒规则(试行)》第八条规定,教师在课堂教学、日常管理中,对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施以下教育惩戒:
(一)点名批评;
(二)责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;
(三)适当增加额外的教学或者班级公益服务任务;
(四)一节课堂教学时间内的教室内站立;
(五)课后教导;
(六)学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
《中小学教育惩戒规则(试行)》第九条规定,学生违反校规校纪,情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的,学校可以实施以下教育惩戒,并应当及时告知家长:
(一)由学校德育工作负责人予以训导;
(二)承担校内公益服务任务;
(三)安排接受专门的校规校纪、行为规则教育;
(四)暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动;
(五)学校校规校纪规定的其他适当措施。
《中小学教育惩戒规则(试行)》第十条规定,小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的,学校可以实施以下教育惩戒,并应当事先告知家长:
(一)给予不超过一周的停课或者停学,要求家长在家进行教育、管教;
(二)由法治副校长或者法治辅导员予以训诫;
(三)安排专门的课程或者教育场所,由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。
扩展资料:
教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中,不得有下列行为:
(一)以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;
(二)超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势,以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚;
(三)辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;
(四)因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;
(五)因学业成绩而教育惩戒学生;
(六)因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒;
(七)指派学生对其他学生实施教育惩戒;
(八)其他侵害学生权利的。
参考资料来源:中华人民共和国教育部——中小学教育惩戒规则(试行)
教育惩戒权是教师行使教育学生的权力。
在国人的传统观念中,教师惩戒学生就如同父母教训不听话的儿子一样,是天经地义的事情。直到上世纪八九十年代以后,随着西方的一些教育理念的引入以及国人权利意识的增强,人们才开始对教育惩戒产生疑问。在赏识教育兴起之后,严苛的教育惩戒被认为是非人道、反教育、落后教育方式的代名词。
2017年3月,全国人大代表、广州市人大制度研究会常务副会长陈舒指出,要赋予教师更多教育孩子的权力。2019年7月9日,《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的提出,将保障教师依法享有教育惩戒权。
扩展资料:
在教育实践中,教师要么不敢行使教育惩戒权,要么滥用教育惩戒权。这一现象除了与我们长期回避教育惩戒,对其研究不够、研究不深有关之外,还与我们的法律法规对教育惩戒权的规定不足有密切的关系。
我国教育类的法律法规对教育惩戒权的规定过于原则化,仅在《教育法》第二十九条第四款规定了教师有对学生进行处分的权力。
这虽然在一定程度上对教育惩戒权给予肯定,但没有明确提出教师拥有惩戒权,更没有明确提出教育惩戒权实施的条件,实施的方式、范围、限度及教育惩戒权滥用的后果以及所采取的救济途径等。
近年来,中小学教师以体罚为主要内容的惩戒权早已被取消、禁止,“爱的教育”之热潮席卷教育界,赏识教育成为主流。这固然与媒体导向有关,其根源却在“中国式家庭”。
孩子是“掌中宝”“小皇帝”,“2+4”模式的家长呵护,在家锦衣玉食、温言软语相伴。孩子一言不合,即成学校里的“熊孩子”“小霸王”。赏识教育、以人为本成为家长主张学生权利的利剑,老师不敢管、不能管,职业领域渐渐缩成了“授业”这一角天空。
教育本就是传道授业解惑。传授书本知识、应对考试只能算是授业解惑,是排在教孩子为人处世的“传道”之后的。赏识也得有是非标准,人本更指尊重人格。赏识教育与惩戒教育并不相悖,奖惩分明才利于学生心理健康成长。
教师惩戒权具有哪些性质
教师惩戒权具有权威性、合理性和限制性等性质。权威性是指教师在教育教学过程中,为了维护课堂秩序、促进学生发展,拥有对学生进行必要惩戒的权力。这种权威性来源于教师的职业地位和社会对教师的期望。在教育领域,教师被视为引导学生成长的权威人士,因此他们被赋予了一定的权力来确保教育目标的实现。例如,...
老师对学生是否有惩戒权
惩戒的对象,是指惩戒行为所指向的对象,即学生的特定越轨行为。认清这点对惩戒权的合法行使意义重大。一般来说,惩戒对象都是特定的与学生身份、角色不符,对学校学习生活秩序有一定负面影响的行为,一般包括不服管教、反抗教师权威、扰乱学校秩序、侵犯他人人身或财产权利及破坏公物等类型。学生越轨行为的...
教师惩戒权的行使有哪些原则?
2.详细办法 《中小学教育惩戒规则(试行)》还对教师惩戒学生的具体操作细节进行了详细规定。包括教师惩戒的前提、对象和内容等。同时还详细规定了如何设置惩戒记录、惩戒档案实现动态管理。以及对教师违反相关规定的处罚措施进行明确。3.反思与指导 随着教育惩戒制度的规范,学校的纪律管理也将逐渐严格化。在...
教师依法拥有惩戒权吗?
教育部公布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,公开征求意见。征求意见稿明确提出,学生如出现违规违纪情形,教师可采取适当增加运动,不超过一节课的教室内站立或者面壁反省,暂停或限制学生参加外出集体活动等惩戒,但是禁止实施击打、刺扎,超过正常限度的罚站、反复抄写,辱骂等。征求意见稿明确...
教育部发惩戒规则:老师可以点名批评学生,那不直接点名批评可以吗...
在教育部发布的惩戒规则中,明确提出教师在课堂教学中,对于违规违纪情节轻微的学生可以实施点名批评,责令赔礼道歉,做口头或者书面检讨,还可以在一节课教学时间内在教室内站立等。二、不直接点名批评也能引发质疑关于教师惩戒权的问题讨论由来已久,但也一直是悬而不决,此次教育部发布惩戒规则试行文件,将...
教育惩戒权的特点
法律分析:学校、教师应当遵循教育规律,依法履行职责,通过积极管教和教育惩戒的实施,及时纠正学生错误言行,培养学生的规则意识、责任意识。学校、教师应当遵循教育规律,依法履行职责,通过积极管教和教育惩戒的实施,及时纠正学生错误言行,培养学生的规则意识、责任意识。法律依据:中华人民共和国教育部发布的...
试析行使教师惩戒权的基本原则
当儿童经受了与惩罚相伴随的震撼之后,为人的本性所注定的自我教育的内在力量就会在心里衰减。“惩罚,特别是其正当性大可怀疑的惩罚,会使人的心灵变得粗野、凶狠、残暴。一个在儿童时代遭受过惩罚的人,少年时代就不会害怕什么儿童收容所、法庭、劳教所。” 在教师行使惩戒权的过程中,教师应该成为...
教育惩戒权的性质
教育惩戒权的性质:指教师在教育教学过程中,为实现教育目标,对学生进行必要的约束、引导和纠正的一种权力。
教育惩戒权包含哪些内容?
我赞同老师在任何情况下都不应该体罚学生这种说法,老师不能体罚学生。教育惩戒规则第十二条规定,教师不得有下列行为:以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势等。这里面明确提到了,不允许直接的体罚,也不允许间接的体罚。并且把反复抄写也列...
教师惩戒权有哪些
教师如何正确运用惩戒权 网友:我是一名中学教师,个人坚决反对体罚学生。但是有一个十分困惑的问题,那就是现在的学生不好管,家长中又有不少一味袒护孩子的情况,导致许多教师不敢管学生,不敢批评,更不敢惩戒了,因为害怕被说成是体罚学生。请问,在具体的教育实践中,我们应该怎么区分体罚和惩戒?如...
卢娟复方: 你好,中公教师考试网很高兴为您解答: 惩戒的对象,是指惩戒行为所指向的对象,即学生的特定越轨行为.认清这点对惩戒权的合法行使意义重大.一般来说,惩戒对象都是特定的与学生身份、角色不符,对学校学习生活秩序有一定负面影响...
西市区13141069426: 甚么是教师惩戒权 - ?
卢娟复方: 中小学教师的惩戒权问题,是教师惩戒权研究的主要组成部份.顾名思义,惩戒权是教师依法对学生进行惩戒的权利.作为教师,有权对教育活动的全部进程施加某种影响和控制,有权做出职责范围内的专业性行动.这是教师的职业性权利之1,也是教育活动中教师必要的权利之1,是由教师这1专业身份的取得获得的.
西市区13141069426: 教师惩戒权的性质是什么??
卢娟复方: 教师惩戒权是指教师依法对学生进行惩戒的权利.2019年7月9日,《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的提出,将保障教师依法享有教育惩戒权.教...
西市区13141069426: 为什么需要赋予教师教育惩戒权 ?
卢娟复方: 1、赋予教师教育惩戒权,是给学生正常成长的保障;2、赋予教师教育惩戒权可维持教育教学活动正常秩序,保证教育教学活动顺利进行;3、赋予教师教育惩戒权可减少班级和学校管理带来的麻烦;4、没有惩戒的教育是不完整的教育,是一种虚弱的教育,脆弱的教育,不负责任的教育.
西市区13141069426: 2021《中小学教育惩戒规则》个人感言 ?
卢娟复方: 惩罚,是一种教育,也是一种爱护,它也可以温暖人心.那2021《中小学教育惩戒规则(试行)》读后感个人感言有哪些呢?下面是小编为大家整理的2021《中小学教育...
西市区13141069426: 教师惩戒权有什么意义? - ?
卢娟复方: 教师惩戒权可以让教育的权利更好地回归到老师手上,老师有了惩罚学生的权利,也让老师更加威严一些.
西市区13141069426: 教师有无惩戒学生的权利?为什么 - ?
卢娟复方: 教育的惩戒和社会对违法犯罪的惩罚是不同的,教育的惩戒应该首先是教育,其次是处罚.惩戒权是一种权力而非权利,是教师用于惩处违反学校学习生活规范的学生的权力,是针对学生违反规范的行为,是基于教师职业地位而拥有的一种强制性权力,它来源于教师的教育权力,是维持教育教学活动正常秩序、保证教育教学活动正常开展的权力,也是教师职业权利之一.
西市区13141069426: 如何看待教师的惩戒权 - ?
卢娟复方: 《义务教育法》规定 “禁止体罚学生” ;《教师法》规定“体罚学生,经教育不改的,要给予教师行政处分或者解聘, 情节严重构成犯罪的,依法追究刑事责任” ;《未成年人保护法》也明文禁止体罚或变相体罚学生.不曾想,这些法律条款在执行过程中却不时变了味,一些原本为学生着想的条例,却变成了某些学生及家长无法无天的“保护伞” ,成了为人师者一道道的“紧箍咒” .对这些条例简单的理解,让我们的教育摆脱了一味强调教育者权威的误区,却又随之踏入另一个误区:正当的惩戒也成了“高压线” .这种情况下,总让老师用爱心去感动学生,用耐心去教育学生,老师的话不能说重,更不能体罚,否则动不动就被投诉,让老师做检讨,甚至教师受害案件频出.
西市区13141069426: 教师有惩罚学生的权力吗? - ?
卢娟复方: 现在已经提倡教师具有适度的惩戒权,但是究竟什么样的尺度,并没有明确规定,所以没有实际的意义,至少体罚是不允许的.