教育应该如何开启学生的心灵之门

如何开启学生心灵之窗~

雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人 的心灵。”教师正是学生心灵和性格的塑造者，尤其是班主任，对学生有着极其深远的影响。 那么如何打开学生的心灵之窗呢？ 一、营造氛围 真诚沟通 给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们自由培育；给孩子一面画 壁，让孩子自由挥笔。顺孩子之天性，就孩子之喜好，让他们快乐的成长。 平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。在课程改革环境下，要求教师转变观念改变心态，改 变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的 “心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围 中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己 的困惑和疑问。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明：和谐、愉悦 的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何 减轻、消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的良好心态？教学中，教师要扮演好一名 引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟 通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学 得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互 协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老 师交谈并成为朋友，为学生的心理健全发展打下了扎实的基础。 二、 倾注真心真爱，促进感情内化 心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如 同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土 地”，也就结不出“良好发展”的果实。 首先教师要倾情投入，心理健康教育首先需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育 能力，要求教师掌握辅导的基本技巧，如倾听、共鸣等。当教师进入活动中时，就要卸掉自己 的心理防护，坦诚地面对自我和学生。在教育活动中我努力调节好自己的心境，面带笑容，倾 情参与，让学生有如沐春风的感觉，体会到我的真挚感情。

自己的心门自己打开

一、情感激励——用爱唤醒沉睡的心灵
　　作为班主任，要特别重视对于班级舆论氛围的营造。在日常教育教学工作中，笔者会根据班级发展需要，利用课堂阵地，用及时的肯定、热情的表扬、善意的批评、中肯的提醒等美好情感去感染学生，建立情谊。教师要通过主动走进学生，帮助学生有效解决学习生活中的困难，用富有情感的高质量课堂教学启迪学生的思维，培养学生的情商和智能，以真情实意激发学生对学习、生活的热情。
　　二、目标激励——明确人生奋斗的方向
　　目标激励方案的实施，无异于在每个孩子的面前都挂着一串“葡萄”，为了尝到“葡萄”的甘甜，谁也不敢懈怠，学习成绩差的孩子在尝到成功的滋味后会对学习充满信心，向着更高更远的目标前进；学习好的孩子也会产生危机感，因为他们知道，“学如逆水行舟——不进则退”，如果思想上稍一松懈，就会被别人超越。这样一来，孩子们就能够在自然而然中形成良性竞争意识以及不断追求进步的积极心态，从而增强学习内驱力。
　　三、环境激励——让每一面墙壁都说话
　　“孟母三迁”的故事大家都知道，良好、令人舒适的学习环境，会提高学生的学习效率，有利于其自身潜能的发挥。
　　每年新学年一开学，笔者就会发动全班同学围绕班级目标，布置班级文化环境：教室门口是班级班徽，上面有班名、班训；教室后面的鲜红横幅是：“加油！致青春，让我们全力以赴！”黑板上方的横幅为：“没有凭空而来的成绩，只有持之以恒的努力！”学生平时都可以看到彼此的目标，可以说，教室的每一面墙壁都在激励班级前进。
　　四、榜样激励——吹响小组奋进的号角
　　在课堂教学中，为了扭转后进学生厌学的心理，笔者会把班级学生分成若干小组，两个人为一组实行“阳光榜样一帮一”学习策略。此外，经常组织学生进行各种学习竞赛活动，通过这种“一帮一”、“兵带兵”的阳光榜样帮扶小组广泛地吸引学生主动融入班级管理中，让学生在具体的情景、真实的活动中得到教育，开阔他们的视野，拓宽他们的思路。

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戢刻达力： 教师的仁爱之心体现为真诚地尊重学生 教师的仁爱之心体现为充分理解学生 教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生.做好老师,要有仁爱之心 ” 以仁爱之心对待每一名学生,促成学生的成长进步;以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门,成为学生的良师益友;以仁爱之心施展教育的魅力,以卓有成效的工作赢得社会的尊重.因为“爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育

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铁岭市13269994898： 怎样和低年级孩子沟通 - ？
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戢刻达力： 现在是张扬个性的时代,每个孩子都有自己的脾气.老师要是不摸透孩子的心理,他睬都不睬你.所以用一成不变的方法,用一成不变的语言和他们交流,收到的效果是微乎其微的.教师必须了解每个孩子,用不同的方法和不同的孩子进行沟通.

铁岭市13269994898： 英语教师全员培训研修作业 ？
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