高原现象在教育心理学哪一章节
教育心理学第五章中的第五节 技能的形成中的一课提到了高原现象。
“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。这种“高原现象”的例子在现实生活中也不胜枚举。
成因
高原现象可能是由于学习动力不够，知识结构有局限或者运用能力不够。“高原现象”是学习过程必须经过的阶段之一：
1.开始阶段：学习者要了解新事物、熟悉新规律，学习比较吃力，因此一开始速度提高较慢。
2.迅速提高阶段：学习者初步掌握了该知识、技能的规律或找到了“窍门”后，学习成绩明显提高，并因此受到鼓舞，提高了兴趣，树立了信心，因而进步很快。
3.学习高原期：这时由于已经掌握了一些知识，剩下的多是难点，加之精神、心理等多种因素使得学习进步速度突然放慢，尽管每天做练习也很用心，但成绩提高不大，有时甚至成绩下降，总体上处于一种停滞状态。
首先，在学习方法方面。学习阶段开始所用的方法，到高原期不一定再合理，所以当到了高原期，学习者要尽早探索适应该阶段的学习方法。另外，学习者的学习方法在使用过程中会逐渐暴露出缺点。
其次，个人意志方面。学习者学到一定程度时，会感觉到非常疲劳，学习动机会下降许多，这时就需要学习者坚持，保持强劲的动力系统，遇到困境时，具有攻关精神和百折不挠的勇气，有顽强的意志力，才能克服“高原现象”。
第三，在个人知识方面。知识基础不牢的学生很容易遇到“高原现象”。知识基础不足的学生在学习上“欠债”太多，因而克服“高原现象”的一个重要方法是丰富自己的各种知识，打下丰富的知识基础。
教学中的“高原现象”是什么意思?
高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。应该是达到了一个高度，暂时的无法超越吧，呵呵
...练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为( )。
【答案】：C “高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。专家点拨在历年考试中，以单项选择题的形式考查练习中出现的“高原现象”比较...
教育心理学有什么用
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中体现为以下几个方面: 一、帮助教师准确地了解问题 (一)帮助教师了解学生学习困难的原因。通过教育心理学的学习。教师可以准确、合理、有效、全面的了解学生,做出正确的决策。 (二)教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识。随着社会经济...
李小龙:我不怕练一万招的人,只怕把一招练一万遍的人
人的学习效果往往是呈现为各种曲线的,其中有一个很有意思的曲线叫做学习中的“高原现象”。 ▲图1、练习中的高原现象 “高原现象”是教育心理学中的一个概念,指的是在学习或技能的形成过程中,练习的中后期往往出现进步的暂时停顿或者下降的现象。 高原现象的学习曲线分为三个很不相同的阶段: ▼ 1、 起始期 ...
教育心理学的基本作用
教育心理学的作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中体现为以下几个方面：一、帮助教师准确地了解问题 （一）帮助教师了解学生学习困难的原因。通过教育心理学的学习。教师可以准确、合理、有效、全面的了解学生，做出正确的决策。（二）教育心理学有助于教师对教育现象...
教育心理学的功能主要包括
4、有助于教师对教育现象形成新的科学认识。随着社会经济的迅速发展和科学技术的突飞猛进，教育心理学在适应社会发展中不断完善。正确剖析和认识社会出现的教育现象，需要深邃的历史眼光、宽广的现实视野，也需要教育心理学的知识、原理和研究成果。教育心理学可以帮助教师更好地理解教育现象，从而更好地把握...
教育心理学名词解释
教育心理学名词解释 教育心理学 是心理学的一门分支学科,其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等。 学习动机 是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引...
学习教育心理学的意义在哪?
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中体现为以下几个方面: 一、帮助教师准确地了解问题 (一)帮助教师了解学生学习困难的原因。通过教育心理学的学习。教师可以准确、合理、有效、全面的了解学生,做出正确的决策。 (二)教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识。随着社会经济...
为什么教育心理学不是一般心理学原理在教育中的运用
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，但并不是一般心理学在教育中的运用，而是拥有自身独特的研究对象。教育心理学的研究对象：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教育心理学与普通心理学和教育...
教育心理学的研究对象和主要内容是什么?
小学生上课爱做小动作，目的多是为了引起老师和同学的注意，即使是老师的批判，所以老师应该采用消退技术，不予理睬视而不见来减少学生不良行为）。总之，就是学习过程中，所产生的心理现象都是教育心理学的研究对象。再如，学习采用的记忆策略，学习过程中的遗忘，学习的迁移等。
梁泪雅之： 目前来说教师考试的笔试内容无外乎教育理论知识和学科知识两大块,虽然各地区对考试的分值分配上或者题型设置上存在差异,但具体内容其实差别并不大,都是教育理论和学科知识相对来说比较基础的部分.而大部分同学都会有这样的困...
向阳区18718561809： 学习如何打破内卷 - ？
梁泪雅之： 学习如何打不过内转作为呀学习来说的话,不管是什么样的学习,你要打破内存的话肯定就是要努力的 去学习它,然后找到规律 .
向阳区18718561809： 什么是学习的高原期?? - ？
梁泪雅之： 即学习成绩到一定程度时,继续提高的速度减慢,有的人甚至发和和生停滞不前或倒退的现象,这种现象在心理学中称为“高原现象”.由于学习者不了解它的规律,极易产生急躁、焦虑,结果影响学习成绩的提高.
向阳区18718561809： 教育学:在学习进展中常会遇到困难时期叫什么时期 - ？
梁泪雅之： 克服学习高原现象 学习者在学习进程中常会遇到这么一个阶段,即学习成绩到一定程度时,继续提高的速度减慢,有的人甚至发和和生停滞不前或倒退的现象,这种现象在心理学中称为“高原现象”.由于学习者不了解它的规律,极易产生急躁...
向阳区18718561809： 如何克服学习中的“高原现象” - ？
梁泪雅之： 一、什么是高原现象 学习过程中常会有这样一个阶段,即学习成绩到一定程度时,继续提高的速度减慢,有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象,这就是心理学上所说的“高原现象”.有些同学因成绩没有起色而整天无精打采,食无味,睡不...
向阳区18718561809： 在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为 - ？
梁泪雅之： 高原现象吧,
向阳区18718561809： 心理学上的高原现象是什么呢? ？
梁泪雅之： 心理学上把钢琴、芭蕾、游泳、赛跑、围棋等无论怎样学,一时也不见进步的情况叫高原现象
向阳区18718561809： 教育心理学中高原现象表情的原因是?？
梁泪雅之： 受到了学习方法的限制.
向阳区18718561809： 下面语段中画线句子都有语病,请写出修改方法.① 心理学上的“高原现象”就是在学习过程中,学习 - ？
梁泪雅之： 1)第①处搭配不当,改法的是 “停顿”改为“下滑” (2)第②处式杂糅,改法的是_____去掉“原因”...
向阳区18718561809： 青春期一般指几岁呢 - ？
梁泪雅之： 女性青春期的生理特点 对于女性,青春期是指从月经来潮到生殖器官逐渐发育成熟的时期.一般从13岁到18岁左右. 这个时期的生理特点是身体及生殖器官发育很快,第二性征形成,开始出现月经.①全身发...
