怎么写历史人物小卡片

制作历史人物小卡片（类似明信片） 怎么办？~

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1、知识与技能 写作 2、过程与方法 观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力；组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。在写作中提高书面表达能力 3、情感态度价值观 感受人间亲情，学会关爱他人，受到互帮互助的人际常情教育。 重难点、关键 1、习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。 2、学会修改自己的作文，能客观评价他人的习作。 课时划分 二课时 教学设计 第一课时 教学目标 习作指导 教具准备 挂图 多媒体课件 教学过程 一、观察画面，整体感知——一句话 1、出示挂图，引导观察 师问：图上画着什么谁和谁？她们在做什么？她们也许是什么关系？引导学生看图，这是什么人？从服装上认识老奶奶是少数民族苗族的，但是这小女孩呢？是我们汉族的。苗、汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！学生回答后，教师小结：图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆，周围挂着已经晾好的衣服；墙角靠着一根拐杖。她们之间可能发生了什么事情？ 2、学生齐读课本提示，理解“胜似亲人”题目的含义 “胜”是什么意思？“胜似亲人”说明什么？ 3、鼓励学生用一句话概括图画。如：老奶奶搂着小女孩 二、仔细观察，捕捉细节——一段话 1、出示学生概括的句子，引导学生仔细观察图画细节，把一句话丰富成一段话 2、根据学生发言，引导学生把一句话扩展为一段话或几段话。（重点指导事情发展的经过、结果） （1）外貌：奶奶和小女孩长相有你特别想描述的吗？衣着呢…… （2）姿势：奶奶在做什么动作？小女孩呢？ （3）表情：他们的脸上是什么表情？…… 3、把静态画面活动起来，让学生表演 （1）动作：小女孩洗衣服——小姑娘一拿起衣服就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么打水的？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上…… 老奶奶看见了这样的情景，就放拐杖……，搂住女孩…… （2）语言：表示感谢…… （3）心理：你能猜测一下她们在想什么吗？…… 4、师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！ 教师向学生提供好词佳句锦囊，学生选择自己最喜欢的部分写片段，教师巡视指导。 5、、展示学生的几个片段，进行点评。（重在指导描写手法） 三、合理想象，丰富画面——一篇文 1、 图前想象 师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？ 指名反馈。 师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？ 指名反馈。 师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。 2、 图后想象 师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗（指名说） 师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。

先介绍人物的出生年月、籍贯，再写人物的生平经历，最后总结人物的成就。

例文

1、李白

李白（701年2月8日—762年12月），字太白，号青莲居士，祖籍为甘肃天水。

出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。25岁就时只身出蜀，开始了广泛漫游，南到洞庭湘江，东至会稽（绍兴），寓居在安陆（今湖北省安陆市）、应山（今湖北省广水市）。

直到天宝元年（742年），因道士吴筠的推荐，李白被召至长安，供奉翰林，他文章风采名震天下，后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。

安史之乱发生的第二年（756年），他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵连，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦写下《早发白帝城》。晚年漂泊东南一带，投奔族叔当涂县令李阳冰，不久即病逝。

李白的诗歌创作带有强烈的主观色彩，主要表现为侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和具体时间做细致的描述。

洒脱不羁的气质、傲视独立的人格、易于触动而又易爆发的强烈情感，形成了李白诗抒情方式的鲜明特点。

他一旦感情兴发，就毫无节制的奔涌而出，宛若天际的狂飙和喷溢的火山。他的想象奇特，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端。

代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

2、苏轼

苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城。

嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。

元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。

宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠” 。

苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；

词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木怪石图卷》等。

3、王勃

王勃（约650年～约676年），字子安，绛州龙门县（今山西省河津市）人。唐朝文学家，儒客大家，文中子王通之孙，与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。

王勃聪敏好学，六岁能文，下笔流畅，被赞为“神童”。九岁时，读秘书监颜师古《汉书注》，作《指瑕》十卷，以纠正其错。

十六岁时，进士及第，授朝散郎、沛王（李贤）府文学。写作《斗鸡檄》，坐罪免官。游览巴蜀山川景物，创作大量诗文。返回长安后，授虢州参军，私杀官奴，二次被贬。

上元三年（676年）八月，王勃自交趾探望父亲返回时，渡海溺水，惊悸而死。

王勃的诗歌直接继承了贞观时期崇儒重儒的精神风尚，又注入新的时代气息，既壮阔明朗又不失慷慨激越。具体来讲，送别诗或气势磅礴、雄浑壮阔。

代表作品有《滕王阁序》、《送杜少府之任蜀州》、《乾元殿颂》、《王子安集》等。

4、柳公权

柳公权（778年－865年），字诚悬。京兆华原（今陕西省铜川市耀州区）人。唐朝中期官员、书法家、诗人，兵部尚书柳公绰之弟。

柳公权二十九岁时进士及第，早年曾任秘书省校书郎，并入夏州李听幕府。于穆宗、敬宗、文宗三朝官居侍书，长在朝中。

共历仕七朝，官至太子少师，封河东郡公，以太子太保致仕，故世称“柳少师”。咸通六年（865年），柳公权去世，年八十八。获赠太子太师。

柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，溶汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。

与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等，行、草书有《伏审帖》《十六日帖》《辱向帖》等。

另有墨迹《蒙诏帖》《王献之送梨帖跋》传世。柳公权亦工诗，《全唐诗》《全唐诗外编》均存其诗。

5、王安石

王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人 。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。

庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。

因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。

元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，追赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。

王安石潜心研究经学，著书立说，创“荆公新学”，促进宋代疑经变古学风的形成。在哲学上，他用“五行说”阐述宇宙生成，丰富和发展了中国古代朴素唯物主义思想；其哲学命题“新故相除”，把中国古代辩证法推到一个新的高度。

在文学上，王安石具有突出成就。其散文简洁峻切，短小精悍，论点鲜明，逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用，名列“唐宋八大家”；

其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”；

其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

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生平（生卒）哪里哪里人 身份地位 一生经历 所做大事 代表作 历史影响

年龄，籍贯，身份，爱好。
最后就是做的事情，以及影响。

用手写，同意的举个爪！

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和田县18253471246： 怎么写历史人物小卡片 - ？
闫倪益气：[答案] 生平(生卒)哪里哪里人 身份地位 一生经历 所做大事 代表作 历史影响

和田县18253471246： 小学四年级讲历史人物故事怎么写 - ？
闫倪益气： 讲之前, 好好读一读这个故事.可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆.讲的时候语速不能太快,声音要洪亮.对听众可能有疑惑的地方,可以进一步说明. 注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众;想不起来的时候可以看看...

和田县18253471246： 3个历史人物事迹 怎么写? - ？
闫倪益气：[答案] 个人觉得写历史人物最好不要用流水账的方式去写,那样写就太烂了.写历史人物,最好是加入一些词汇,中性的或者是给人强烈感官刺激的词汇,这样能给人留下很深的印象.比如写司马迁.他是一个巨人,我们不因他的身材不够伟岸...

和田县18253471246： 中国历史人物 专题怎么写 - ？
闫倪益气： 跟你讲 写典型代表 成汤姬发这俩选一个都是圣王,能够造福于民而且又扬威于外. 秦始皇汉武帝这俩人选一个都是征服性,能够扬威于外,而且对文化发展都有很大进步的. 李世民赵匡胤康熙乾隆里面选一个,都是马上马下都行的,综合,但是单方面功勋不如上面几个人卓越. 这是君主 其次是臣下 至死不渝的那种忠臣 伯夷 岳飞 深明大义的贤臣 伊尹 乐毅 郭子仪 文天祥 颇具豪杰气概的义臣 聂政 豫让 秦琼 关羽 功成身退的明臣 仲由 孙武 孙膑 李靖 ……………… 像韩信那样的,扶苏那样的 还有大孝子 大奸臣等等许多.写一写名人典型的符合社会潮流的就可以.略写一些典型的例子吧. 追加点分吧……

和田县18253471246： 3个历史人物事迹 怎么写? - ？
闫倪益气： 个人觉得写历史人物最好不要用流水账的方式去写,那样写就太烂了.写历史人物,最好是加入一些词汇,中性的或者是给人强烈感官刺激的词汇,这样能给人留下很深的印象.比如写司马迁. 他是一个巨人,我们不因他的身材不够伟岸而否定他.他是一个真正的男人,我们不因他的身体有了残缺而鄙薄他.他是一个铁人,他用自己坚强的意志,支撑着孱弱的身躯.他是一个强人,天下人的冷嘲热讽,没有让他崩溃,反而让他更加决绝的走上了那条曾经坚持而如今依旧坚持的路.他就是撰写了中国第一史《史记》的太史公-司马迁. 不知道这样的写法你能不能接受,个人觉得这样写挺好的.

和田县18253471246： 历史人物怎么写? - ？
闫倪益气： 秦始皇,运用远交近攻,统一六国,制订了郡县制····· 汉的汉武帝 三国之中最不乏的就是英雄,谋士,像曹操,郭嘉,诸葛亮···· 晋的司马炎,使自从黄巾之乱以来的分裂局势暂时获得统一 北魏孝文帝,他那个改革很有名的 唐太宗李世明,明太租朱元璋,总之每一个开国皇帝都是可以写的,你可以写他建造一个皇朝的过程,中间也可以写他的手下吗

和田县18253471246： 怎么写关于历史人物的作文 - ？
闫倪益气： 写历史人物,你可以通过对这个人的出生【(出生地 名字的来源 家人)(略写)}然后写他的成长历程(详写),可以的话再谢谢他在军政上的作用(详写).如果他是一个诗人或文学家你可以侧重写他的作品,最好加一些自己的感受.(详写).

和田县18253471246： 怎样描写历史人物 - ？
闫倪益气： 按描写的对象分,有人物描写和景物描写.人物描写包括肖像、语言、动作、心理等描写;景物描写分为自然景物描写和社会环境描写.细节描写,是对人、事、景、物的细微之处的描写,它可以更加具体鲜明地反映人或物的外在特征及其内在本质,能使作品产生浓厚的生活气息,增强诗歌的艺术感染力.

和田县18253471246： 写一位你熟悉的历史人物,写一写他有什么值得你敬佩的地方,选择一两件典型的事例写一写. - ？
闫倪益气： 如果是我,我会选三人. 一:唐太宗李世民.他的事迹不用说,太多了也说不过来. 二:武则天.光凭她是中国的唯一一个女皇帝这一点已经就让人很敬佩,很崇拜了.你想想,他们那个时代可是绝对的重男轻女的时代呀,在那种时代存活下...

和田县18253471246： 求用 小标题 写的 历史人物作文 - ？
闫倪益气： 我最喜欢的历史人物——项羽光阴倒转,恍惚之间我来到了那一天.莽莽乌江印着如血的残阳,一如你身上滴下的铮铮铁水,那立拔山河的气魄随激流滚滚而去.你是一个令我心痛的悲剧,虽然不似梁山伯与祝英台的凄美,却是独具一格的...