【音乐课四大部分及教材教法浅析】浅析音乐课在基础教育中的作用
鉴赏模块音乐艺术的非语义性和不确定性，决定了音乐学科与其他学科具有不同的教学方式，即体验方式。这是音乐鉴赏模块最典型的教学方法之一。音乐是一种直接的经验，必须通过直觉的方式去获得。在这个过程中，教师的角色是引导者，引导学生在聆听的基础上讨论、交流、比较和评论，在生动的教学活动中，实现体验美感、丰富情感、促进想象力的过程。高中的音乐鉴赏教学，强调自主性学习和探究性学习。学生在学习过程中对音乐作品绝非一般性接触，而要深入音乐作品的内涵、音乐风格和广博的文化内容，对音乐作品的艺术价值、社会价值等有鉴别与判断的能力。音乐教育不谋求统一答案，音乐课堂不是结束真理的地方，那么在音乐教学中就应该大胆地让学生说“不”，即鼓励学生在学习过程中的批评性思维（求异思维），从而促进创造性思维向着创新的终级目标转化。
歌唱模块在教学方法上，强调在具有艺术性、音乐性的艺术实践活动中有机地渗透知识技能的内容，并在学生主动参与的实践活动中探究音乐艺术的真谛。在歌唱模块的教学内容中，涉及合唱、重唱及独唱3种演唱形式。可见，从教学的角度看，这几种形式都是需要的，但为什么又要提出“以合唱为主”的建议呢？合唱是具有丰富艺术表现力的音乐形式，其音域宽广、音色丰富、体裁多种多样，是实施音乐审美教育、培养学生音乐审美能力的重要途径；对培养和发展学生演唱的兴趣与爱好，增强演唱的自信心，发掘、发展其表演潜能，具有重要的现实意义。这是提出以合唱为主的原因之一。
歌唱天然地具有强烈的感情色彩及情感交流特征，它有益于人际间的情感沟通，培养学生的集体主义精神、合作意识及合作能力，而合唱在这方面的优势尤为突出。此外，参与合唱的人员远远多于重唱和独唱，学生受益的人数众多。这也是提出以合唱为主的另一原因。
较多地采用合唱这种表现形式，并不等于忽视其他的形式，尤其是对那些具有特殊爱好、又有一定音乐特长的学生来说，独唱、重唱等表现形式，对发掘、发展他们的音乐潜能来说，具有非常重要的作用。
演奏模块演奏课的开设，为学生提供了很好的学习机会。学生可以根据自己的兴趣与意愿选择学习，参加演奏课的学生所学的乐器多种多样，尤其以学生比较容易掌握的竖笛、口风琴、吉它和常用打击乐器最为普遍。他们通常都会形成一个小型的乐队。因此，对演奏中的技法、句法、情感表现、音乐处理手法等要有一定的要求。在演奏曲目的选择上，虽然有独奏、重奏内容，但以多声部的合奏为主，这与歌唱教学以合唱为主有类似的理由。
目前存在教材与学生所学乐器产生矛盾的情况，如乐曲中应有的乐器，学生中缺少演奏者；学生能够演奏的乐器，教材中没有安排配器。针对这种情况，音乐教师应当根据乐曲内容进行适当的调整，或临时改变配器。
音乐与戏剧模块戏剧艺术是集文学、表演、音乐、美术、舞蹈、科技为一体的综合性的艺术门类。在教学方法上，注意从戏剧艺术具有“故事性”“表演性”和“综合性”的基础特征出发，把握音乐在戏剧表演中的功能。一般说来，创编、排演戏剧小品或课本剧的程序大致有以下7步。
1）从自己熟悉的现实生活中提炼并撰写一个有积极的主题意义的故事，作为戏剧小品或课本剧的“故事蓝本”。
2）锁定剧中人物，分析并梳理不同人物的身份、造型、性格特征、行为动作及人物间的相互关系。
3）设计和强化故事情节的戏剧性，突出人物性格与情节的矛盾冲突。
4）在确定主题、编写戏剧脚本的同时，选定有表演经验并有一定组织协调能力的学生担任导演。
5）进入排练。从演员熟悉脚本、对台词开始，通过舞台动作、演员方位的调度及各种表现手段的合成，到演员化装彩排，完成戏剧人物形象的刻画，凸显戏剧主题。
6）正式演出。邀请有关领导、师生、家长等观摩指导。
7）听取评论，总结实践经验，不断修改完善，使学生创编和排演的剧目更加精彩。高中生进行戏剧表演，应引导他们从自己熟悉的生活及自身的知识结构出发，选择适当的题材、体裁、规模。配乐朗诵和戏剧小品是音乐与戏剧结合的常见形式，同时也是进入戏剧表演的初期阶段，比较容易掌握。在具体教学过程中，教师应引导学生注意对音乐的感受，从音乐中体会和捕捉灵感，不必过于拘泥于表演的细节和动作的标准化、程式化。表演中语言要力求自然、流畅，符合人物性格和情景，贴近生活实际。教学中可引入反思和评价机制，师生互动互评，多肯定多鼓励，增强学生朗诵和表演的自信心。
（作者单位：河北省玉田县林南仓中学）
音乐课程教学的过程与方法主要包括
优点：a、使音乐教师有较充分的主动性。b、易于把握所传递的音乐课程标准及教材中的所有的音乐知识及音乐常识。c、使学生在较短的时间内获得较多的系统连贯的知识。2、演示法。演示法是教师展示食物、图片等教具，进行示范性的演唱、演奏，或采用现代化视听手段，指导学生获得感性知识的一种教学方法。3、...
音乐学专业的主要课程及就业方向
音乐学专业就业方向与就业前景 从大部分院校的音乐学就业情况来看，该专业的 毕业 生就业率都不错。毕业生主要到高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作。音乐类艺考都有哪些专业 乐器表演专业 在众多音乐学院里...
音乐学专业学什么 主要课程有哪些
主要课程：音乐史、音乐学理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、作曲技术理论、钢琴或其他乐器演奏等。主要实践性教学环节：包括社会实践、艺术实践及教学实践等，一般每学期安排1-2周。音乐学专业学生主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识，接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究...
音乐学院作曲系本科都上什么课程?
本课程开设时限为三学期。开设时间为第二学期（一年级第二学期开）。曲式课是掌握音乐作品结构规律的技术理论课，本课程将使学生获得能独立分析音乐作品结构的某种方法，从而有助于学生分析研究中外名著，较熟练地掌握各种不同特点的音乐结构，并在实践（作曲）中运用。课程所涉及内容包括外国部分：巴洛克时代...
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问题一:音乐教学方法有哪些 教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称,它既包括教师的教法,又包括学生在教师指导下的学法,是教授方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象、教学内容,由于音乐教学目的和教学内容的特殊性,音乐课的教学方法不...
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第一部分前 言音乐是人类最占老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要形态和载体,音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟...
《音乐课程标准》第四部分阅读心得
通过阅读，我们至少应该知道，每个年级段的大致要求和发展水平，每个领域的基本要求，从而规范自己的教学行为。至少我们要避免发生这样的情况：同样一首作品，三年级这样教，五年级还是这样教。我们应该根据课标的要求和学情有不同的设计，从而达到对应学段应有的教学目标和要求。眨眼间，我们的《音乐课程标准...
请问小学艺术课程包括哪几部分内容?
小学艺术课程主要包括：音乐、美术、舞蹈、戏剧和传媒艺术。一、音乐 音乐是小学艺术课程的重要组成部分。课程内容通常包括基础乐理知识，如音符、节奏、旋律等。此外，还会涉及不同地域和文化的音乐作品欣赏，以及简单的乐器演奏技能的培养。通过音乐课程，学生可以提高审美能力，培养音乐素养，并在演唱和演奏中...
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音乐作为小学阶段的一个课程，我们的孩子在音乐课中应学习什么？是只会唱一些歌曲，还是感受音乐带来的快乐，还是让他们有自己的音乐梦想？ 一． 音乐应该是快乐的，没有束缚的，但不是没有规律的，首先是听觉能力的培养，通过音调，音色，力度，时值等让学生去感知和认识声音，进而听旋律，提高敏感性。...
音乐基础课程系列教程.乐理篇目录
音乐基础课程系列教程《乐理篇》全面介绍了乐理的基础知识，包括音、音高、音律等。本教程分为多个章节，详细解析了音的产生与类别，音的性质以及基音、泛音的关系。同时，深入探讨了乐音体系、音列、音级的构成，以及音的分组，包括音域与音区的划分。本章节还介绍了三种律制的原理与应用，自然半音、自然...
招变仙林： 孙贵贤 山东省阳信县温店镇中心学校 251800 俗话说“爱美之心,人皆有之”,美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育,是素质教育的重要组成部分.音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式,学生可以在...
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四川省19725846901： 浅谈如何上好小学音乐课 - ？
招变仙林： 一、明确目标,启发有方,诱导得法 二、用多种形式提高学生对音乐学习的兴趣 三、让学生对音乐活动感兴趣1.让学生发现和体验课外这个大舞台2.让学生主动参与到课外活动中,展示自我,发展个性 四、培养学生的自信心
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四川省19725846901： 职业中专音乐教师怎样上好音乐课 - ？
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招变仙林： 一、在新课标下,音乐课堂教学应优化课堂中的审美情趣 新课标下的音乐理念以审美为核心,主要作用于人的情感世界.音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐,表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,是音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情知互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下基础.
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