合作学习的理论基础是什么
一、合作学习的理论
所谓合作学习，是一种旨在促进学生在异质小组中互相合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。合作学习是对传统教学组织形式的一种突破和补充，是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。
1、合作学习是以学生活动为主体而进行的一种教学活动。以学生为主体的目标设置来保障和促进课堂教学的互助、合作气氛。这是它区别于传统班级教学的最本质的特征，它的所有环节都必须以学生合作为核心：教师的精讲是为了提供活动的知识背景.
2、合作学习是同伴间的互助合作活动。它通过创设“组间同质、组内异质”的小组形式来改变传统教学结构，其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作，并以此作为教学活动的动力。
3、合作学习有利于促进学生主体性发展，同时体现了对学生主体的尊重。以前传统班级教学中各种棘手的问题就有可能得到解决。合作学习正是从学校应满足学生主体需要的基本假设出发，给学生提供开展互助学习的场所和机会，使之相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，从而真正体现了学生作为学习主体的尊严，使之产生“我要学”的强烈愿望。
4、合作学习的目标结构为学生主体性发展提供了动力源泉。合作学习目标结构能够激发团体成员的集体荣誉感，他们相互帮助，相互鼓励，每一名成员都更大程度地感受到自尊和被其他成员所接纳，因此，完成任务更为积极、主动，成就动机也更为强烈。
5、合作学习的生生互动是学生主体性发展的重要途径。合作学习对学生主体性发展有积极影响，在生生互动中，学生通过组内质疑、探索、练习，逐渐培养起沟通、理解和合作的、态度、能力和观点，促进了他们社会适应性的发展。
二、互动是开展历史合作学习的关键，尤其学生与学生之间的互动更加重要
传统的历史课堂常常是历史知识的传授，而忽略能力的培养；只注重知识的记忆，而忽略学法的指导。课堂往往被视为孤立、个体化的活动，大多缺乏师生之间、生生之间交流与合作。如今在历史合作学习的课堂中，师生之间相互作用，双边互动，贯穿在整个学习的过程中，课前的准备到课堂的每一个环节，教师越来越少地传授知识，而是越来越多地激励学生，越来越成为学生的顾问。学生在课堂中积极与老师合作，积极参与到课堂中的每一个环节，不断提出问题，与老师积极探讨，不断提高教学效果。如我在讲初二中国近代现代史上册《鸦片战争》时，师生互动片段如下：
师问：“鸦片战争为什么爆发？”面对老师提出的问题，学生积极思考，不断回答。生1回答：“清朝统治腐败。”生2回答：“国力与英国相比落后。”生3回答：“英国为了得到广阔的市场和廉价的原料。”师问：“为什么清朝落后？”生4回答：“由于清朝实行闭关政策。”生5回答：“由于清朝是封建国家，仍然是自然经济。”师答：“所以英国必然对中国侵略，鸦片战争必然爆发。”老师对学生的回答不断引导，师生之间相互配合，双方的信息不断交流，这使整个课堂非常活跃。除了师生互动外，更要强调生生互动。生生互动要求学生真正成为课堂的主体，学生与学生之间进行信息的广泛交流，课前互相搜集有关资料，课堂上学生密切配合，共同探讨，相互影响，这有利于学生对历史学习兴趣的提高，有利于对知识的掌握。例如：如我在讲初三世界近代现代史上册《拿破仑帝国》时，生生互动片段如下：老师引出问题“如何评价拿破仑对外战争？”，同学们兴趣盎然，七嘴八舌，有的赞成，有的反对。生1：“拿破仑对外战争具有侵略性。”生2：“不对，拿破仑对外战争打败了反法同盟，是有贡献的。”生3：“我同意，拿破仑对外战争保护和巩固法国大革命的成果，应肯定其贡献。”生4：“我认为，拿破仑对外战争奴役了欧洲各国人民，显然具有非正义性。”生5：“我认为，拿破仑对外战争具有双重性，前期具有正义性，应肯定；后期具有非正义性，应否定。”同学们各抒己见，畅所欲言，课堂气氛非常热烈。通过生生互动，使同学们的信息得到了广泛交流。
三、教学方法的选择是合作学习的重要途径
教学方法的选择直接影响教学效果的好坏。合作学习是新课程倡导的主要学习方式之一。小组合作学习则是合作中采用较多的组织形式之一。该方法通常是由性别、学业成绩、能力倾向、民族等方面不同的成员构成，成员之间存在着一定的互补性。小组通常由3-6人组成，要求各小组总体水平基本一致，每个小组都应是全班的缩影或截面。小组合作学习的方式很多，我们主要采用下列两种形
教育技术的理论基础包括
教育技术的理论基础包括如下：教育技术的理论基础涵盖了多个领域，包括心理学、教育学、社会学和计算机科学等。这些理论为教育技术的发展提供了深厚的支撑和指导。以下是一些主要的理论基础：行为主义：行为主义理论是教育技术中一个重要的理论基础，它强调环境对个体行为的影响，并关注通过操作条件来改变行为。
学习理论有哪些
认知主义学习理论认为,学习并非S→R直接地、机械地联结,而是以学习者的主观能动作用为中介来实现的。在坚持这一基本观点的基础上,认知主义学习理论又分为格式塔、联结-认知主义、建构主义等不同学派。其中,产生于70年代、以美国心理学家加涅为代表的联结-认知主义学派,由于兼取行为主义“联结”学习理论和认知主义...
开放式课堂模式的理论基础是( )理论。
【答案】：B 本题考查学习理论。人本主义学习理论的典型的教学模式包括：以题目为中心的课堂讨论模式、自由学习的教学模式和开放课堂的教学模式。因此，开放式的课堂模式的理论基础是人本主义学习理论。B项正确。A项：信息加工是指在信息加工过程中，一组很重要的结构就是图上的“执行控制”和“期望”这...
学习理论是教学设计的理论基础之一,是否正确?
【正确】本题考查教学设计的理论基础。教学设计是根据教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对课程资源进行有机组合，对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。教学设计的理论基础包括：系统理论、传播理论、学习理论、教学理论的概念模式。故表述正确。
以构建主义为理论基础的是什么课程
以构建主义为理论基础的是高宽课程。高宽课程是以帮助儿童学会主动学习为基本价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，以计划.行动和反思的活动教学为基本组织形式，旨在让孩子们对周围的自然与社会具有高度热情和广泛兴趣的一种幼儿园课程模式。其教育哲学核心在于主动参与式学习。高宽课程围绕“学习方式”...
教育技术的主要理论基础是什么?
教育技术的主要理论基础，是基于现代教育理论、语义网络理论、认知学习理论。教育技术指在教育中应用现代科学技术。20 世纪后，随着现代科学技术的发展，幻灯、投影、电影、录音、录像、广播、电视等现代技术被广泛应用于教育，扩大了教育、教学活动范围，提高了效率与质量。1974 年，美国发射第一颗专用于教学...
教学设计的理论基础有哪些理论
学习的认知建构发生在具体的情景中，在具体的情景中，能够使学生感受到知识的意义。人本主义学习理论与教学设计。人本主义学习理论对教学设计的意义大都是在观念上，如何发挥人的潜能问题等。（4）教学理论的概念模式 教学理论的概念模式是教学设计的基础理论，教学的概念模式分为三类：时间中心模式、学习者...
桑代克对教育心理学的贡献有哪些?
现代教育心理学认知理论主流受到皮亚杰的深刻影响。 60、70年代，教育心理学研究发生了重大转折，这主要表现为S—R范式向认知范式的转变。加涅对学习的层次、学习结果，学习的条件及学习过程作了深入研究，并在此基础上提出了自己的教学观及教学设计原理。 布鲁纳提出了他的发现学习重要概念。奥苏伯尔提出了...
现代心理学的理论框架具有奠基与支撑作用的,是什么理论?
生理科学观系指生理心理学与神经心理学的知识为基础,对个体行为与心理历程所作的解释。在现代心理学的主题中,生理科学观主要偏重在身心发展、学习、感觉、动机、情绪、行为异常等各方面的研究与应用 心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,兼顾突出的理论性和应用(实践)性。 心理学的诞生...
...着脑袋进课堂的,它也是我国新课程改革的理论基础之一。
【答案】：A 建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。“学生不是空着脑袋进课堂的”属于建构主义理论的观点。A项正确。B项：认知主义又名认知学派，与行为主义学派的理论相对。
招矿了哥： 所谓合作学习,是指在教学中通过两个或两个以上的个体组成合作学习小组一起学习,以提高学习成效的一种教学形式.合作学习又称共同学习(Learning Together),其理论有良好的社会心理学基础.这种理论的核心很明了:当所有人聚在一...
南海区17527457446： 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是 - ？
招矿了哥： 选A,建构主义学习论
南海区17527457446： 合作学习论文提纲 - ？
招矿了哥： 第一部分 引言 一、 研究的问题及意义 二、研究的国内外现状 三、研究方法 第二部分 合作学习的理论介绍 一、 合作学习的内涵 二、合作学习的理论基础 三、“合作学习”教学策略 第三部分 合作学习在小学语文课堂教学中的探索 一、 现状调查 二、通过现状分析后再次系统地利用合作学习进行小学语文教学的尝试 三、永安某小学语文教师实施合作学习的感悟及问题反思 第四部分 启示 一、 合作学习在小学语文教学中的优势分析 二、小学语文合作学习教学策略存在的问题及解决对策
南海区17527457446： 教育心理学复习题 什么是合作学习及其特征 - ？
招矿了哥： 您好!合作学习又称协作学习,是指学生、同伴、教师和社会成员一起共同思考,努力探究某一个问题.当学生与他人共同努力以探究问题并建构理解时,他们形成了一个学习团体.是当今国内外呼声最高的学习理论之一.以研究与利用课堂...
南海区17527457446： 合作学习是什么? - ？
招矿了哥： 合作学习——集体的学习活动.合作学习是一种集思广益的学习. 合作学习的程序应该是这样的:确定和限制选题=>设计学习的框架=>安排学习的时间=>呈现学习材料=>开展学习活动=>提交小组学习的成果.
南海区17527457446： 教育学中的两个人物 布鲁姆和布鲁纳 都各自提出过哪些理论或内容?都是哪个学派的? - ？
招矿了哥：[答案] 人物简介--------------------------------------------------------------------------------- 本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom,1913年2月21日-1999年9月13日)是美国教育心理学家,突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论. 1913年2月21日生于美国宾夕法尼亚州.1935...
南海区17527457446： 如何理解合作学习 - ？
招矿了哥： 一、何为合作学习方法在谈论如何看待合作学习方法的利弊这个问题前,首先必须要搞清楚什么是合作学习方法.合作学习从广义上讲是学生为了完成一个共同的任务,进行相互学习并且做到职责分工任务明确.合作学习可以说是鼓励学生将个...
南海区17527457446： 如何做到有实效的合作学习 - ？
招矿了哥： 如何使小组合作学习在课堂中更有实效 1、抓住时机开展小组合作学习 合作理论认为:合作的价值就在于通过合作,实现学生间的优势互补,为此,教师要合理选择契机,给学生提供合作学习的内容,把那些具有思考性或开放性,仅凭个人的力...
