《桥》这篇课文为什么在结尾才点破老汉和小伙子的关系？
《桥》这篇课文中作者到结尾才点明"老汉"和"小伙子"的关系，是因为：这样设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的效果,使读者肃然起敬。
出乎意料的结尾，烘培出老支书光辉形象，原文设下悬念，结局带来更多感动与震撼。
本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。这座桥是我们党密切联系群众的“桥”。
扩展资料：
《桥》是谈歌写的小小说，被入选人教版五年级课文和部编版六年级第12课。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉的精神品格。
桥这篇课文主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。
桥这篇课文为什么作者用了三分之一的笔墨都在写洪水的汹涌?
桥这篇文章三分之一的笔墨都在写洪水的汹涌，这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，为下文写人物的牺牲埋下了伏笔。
课文是写老汉,为什么用巜桥》来做题目?它是一座什么桥
面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的肉血之躯筑起了一座桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党密切联系群众的“桥”。这正是课文以“桥”作题目的深刻含义。
《桥》 课文有什么深刻的含义
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥.他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁.这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众...
在十二课桥这篇课文中桥的含义是什么?
在第12课《桥》这篇课文中《桥》不仅指的是那座让人们逃生的木桥，更指的是老汉那无私无畏、舍己救人的崇高精神。它是老汉和儿子用生命给人们搭起的一座生命桥、逃生桥和希望桥。老汉的精神已经成为一座摧不毁的桥，永远留在我们每个人心中。
课文《桥》为什么到结尾才写老汉和小伙子的关系?
《桥》中的老汉和小伙子是父子关系，课文到结尾才交代他们的关系，这样写的好处，设置悬念，吸引读者兴趣，引人深思，打下伏笔，可以看出老汉是，大公无私，舍己为人，不徇私情的人。《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了...
如何理解《桥》这篇课文的主题?
1．本篇的结构是怎样的？分析：本篇课文可分为两部分。第一部分就是第1自然段；第二部分是2、3、4自然段。第一部分记叙了母亲艰辛的劳作和架桥、修桥的经历。从记叙的要素着眼：时间——孩提时；地点——家乡若狭的峡谷中；人物——以母亲为主；事情起因——耕种需经过峡谷中一条很深的小溪，所以...
《桥》这篇文章讲述了一件什么事情?
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的...
五年级下册《桥》教学设计及反思
《桥》这篇课文,处处充满着人性的美与情,情感性这么强的课文该怎样做到工具性与人文性的统一,这就需要教师要善于挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容,创设有利于学生主动体验的环境,通过参与对话,引导学生独立思考,加强学生对语言文字探究的体验。教学中,我紧紧抓住“情感”二字,借助音乐、课件、图片在课堂上营造...
桥这篇课文的高潮是什么
《桥》这篇课文的高潮是桥埸殉职。课文分段：突遇山洪1～6；疏导撤离7～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把...
《桥》这篇课文在表达上有什么特点
这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦；语言简练生动,极富韵味.在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致,设置悬念,前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了...
正咳先抗：[答案] 文章结尾才交代小伙子和老汉的关系,虽出人意料,但又在情理之中.这样构思新颖别致,巧设悬念,前后照应;有达到了震撼人心的效果,使读者肃然起敬.刚学这篇课文
南岳区15256884763： 16.桥,作者为什么要到结尾才点明＂老汉＂和＂小伙子＂的关系?还有为什么课文要以＂桥＂做题目,＂桥＂蕴含了什么深意? - ？
正咳先抗：[答案] 1.文章构思新颖,设置悬念,增强了故事的悲剧色彩. 2.表面意思是:它是洪水中人们逃生的唯一出路. 更加深刻的意思是:这座桥是以老汉为代表的优秀共产党员,密切联系群众的生命桥;是老汉把生的希望让给 别人,把死的危险留给自己,用自己...
南岳区15256884763： 小学五年级下学期的课文:16.桥,作者为什么要到结尾才点明＂老汉＂和＂小伙子＂的关系? - ？
正咳先抗： 答:这样设置悬念,前后照应,震撼人心. 这是我们老师今天上午就说了的!
南岳区15256884763： 五年级下册16课《桥》文章为什么直到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系? - ？
正咳先抗： 这样设置悬念,前后照应,震撼人心.
南岳区15256884763： 小学五年级下学期的课文:16.桥,作者为什么要到结尾才点明＂老汉＂和＂小伙子＂的关系?？
正咳先抗：是为了更体现老汉不徇私情、舍己为人的精神. 还有一个就是设置悬念使读者更有兴趣阅读
南岳区15256884763： 桥这一课为什么要最后才公布老汉与小伙子是父子关系?有什么好处? - ？
正咳先抗： 最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子.故事到这里戛然而止,直到这时人们才恍然大悟,知道了“老汉”和“小伙子”的关系.这虽让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”.这样安排结构,达到了震撼人心的艺术效果.
南岳区15256884763： 桥这篇课文里为什么最后才说这是老汉的儿子 - ？
正咳先抗：[答案] 这样才能表现出老汉的大公无私,一心想着自己的村民,不是因为是自己的儿子就让他先脱离险境.
南岳区15256884763： 问下各位,小学五年级下学期的课文:16.桥,作者为什么要到结尾才点明＂老汉＂和＂小伙子＂的关系? - ？
正咳先抗： 1.文章构思新颖,设置悬念,增强了故事的悲剧色彩.2.表面意思是:它是洪水中人们逃生的唯一出路. 更加深刻的意思是:这座桥是以老汉为代表的优秀共产党员,密切联系群众的生命桥;是老汉把生的希望让给 别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的生命桥.
南岳区15256884763： 课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系 - ？
正咳先抗： 课文最后才交代老汉与小伙子的关系, 《桥》中的老汉和小伙子是(父子)关系,课文到结尾才交代他们的关系, 这样写的好处(设置悬念,吸引读者兴趣,引人深思,打下伏笔).可以看出老汉是(大公无私,舍己为人,不徇私情)的人.
南岳区15256884763： 文章为什么直到结尾才点明老汉和小伙子的关系 - ？
正咳先抗： 16.课(桥),文章为什么直到结尾才点明老汉和小伙子的关系?答:这样构思新颖别致,设置悬念,前后照应,才能更震撼人心.
