教师如何有效备课
备课是老师能够掌控课堂的必要手段,那么作为教师如何才能有效备课呢,下面是我整理的教师如何有效备课,欢迎阅览。
教师如何有效备课 篇1
1、备教材。
是指教师对教材的深入钻研。它是包括熟悉教学大纲,熟悉全册教材,掌握教材的知识体系,深刻理解每一篇章,每一课的内容,明确它在全册的地位和前后的联系等。教师要深刻准确地把握教材,必须查阅资料,认真钻研,使教材由“薄”到“厚”。
如,对语文教材,既掌握各种体裁文章的区别和写法,又通晓古今中外不同历史时期文学发展概况。只有这样,才有利于灵活运用各种教学方法,更有效地把知识传授给学生;也只有这样,才有利于对学生进行爱国主义、集体主义和理想前途等方面的教育,从而更有效的提高教育教学质量。
例:如选入中学课本古今中外的写“梦”的文章,如果我们把它割裂开来孤立的理解,教学效果就不那么好;如果通盘考虑,深知其意,又能结合实际进行类比教学,效果定然及佳。如李白的“我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月”是对名山的向往,对理想的追求,但梦惊醒后即感到“世间行乐亦如此,古来万事东流水”,发出伤感的慨叹。苏轼的“人生如梦,一尊还酹将月”是由古人的显赫功绩,想到自己沦落失意,功不成,也不就,而寄情酒月,寻求解脱。杨朔的“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂”,这既是对劳动人民的深情赞美,也是作者自身意愿和高尚理想的表白。而莫泊桑笔下的路瓦栽夫人发的一连串“梦想”,正是由虚荣心酿成的散发铜臭气的梦;正是梦想与现实的矛盾,导致悲剧的必然结果。
把这些写梦想的文章向学生作深入的比较,而后让学生写篇作文,正题为“梦的启迪”,副题让学生自拟。这样读写结合,比较教学,学生学习、思想双丰收,一举两得。当然,只有深知教材,才能进行比较。
2、备学生。
课堂教学师生的双边活动,没有学生的积极参与,课堂教学就不能取得任何效果,所以必须备学生,备学生要备学生的思想状况,知识基础,兴趣爱好、性格特点,理解能力等。备好学生可以使教师的教学符合学生实际,避免盲目性,同时也有利于调动学生的积极性,使他们以主人翁的姿态投入教学活动。
如:教师辛辛苦苦地备了课,教案写得详,课讲得细,可学生听了反感生怨,这就是脱离学生的基础、心理、要求的实际所知;相反,有些内容,教师较熟悉,胸有成竹,只写简案,把时间花在了解学生,倾听意见,改进方法上,由于讲授的内容在详略取舍方面与学生的心理、基础、要求相吻合,讨论的问题与他们的兴趣、意愿相通,方法的选用也适合他们的口味,结果讲得轻松自如,学生听得有趣有味,教学效果就好。可见,了解学生的重要。
3、备教法。
备好教材与学生,只是具备了搞好课堂教学的可能性,要使可能变为现实,达到预期的教学目的,还要备好教法。这是抵达彼岸的桥梁。教无定法,教师要遵循基本的教学原则,根据教材、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法。
4、写教案。
教案是教师备课成果的升华和结晶。是教师进行课堂教学的具体依据。教案可详可简,可写在教案专用纸或本上,也可以评注形式写于教材上,视具体情况而定。
5、写教后。
课堂教学不可能不折不扣地按教案进行,生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案。以写教后的形式总结些宝贵的经验教训,可作下一次备课的借鉴,是教师提高备课水平的重要方法。
教师如何有效备课 篇2
从初入实习学校到现在,我慢慢的认识到:要在英语教师这个职业上站稳脚跟,仅仅靠丰富的专业知识是远远不够的,能不能写一手好字、练就一副好口才、具有良好的课堂组织能力、对教学媒体熟练的运用能力都是我们这些从事着英语教学的教师们必须要具备的一门技能。拿说课来讲,就是锻炼我们教师口才的活动。
我对说课的理解就是,说教什么和怎么教。下面我将从教材、学生、方法、教学程序、板书设计几个方面来谈谈我个人对说课的'认识。
(一)说教材
把教材读透是有效说课的第一步。所谓把教材读透就是要求我们教师必须肯花时间、愿意下功夫对教材内容进行钻研教师之间及时进行交流、分析,既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思,既要有自己的见解,又要善于听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的基础上,再结合教学目标、单元重难点、教材内容的前后联系等等进行适度解说。在学习第一单元 My name is Gina 的时候,我首先认真的读了好几遍教材,找出了本单元需要学生重点掌握的内容。在与其他有经验的英语老师的交谈中,我发现我只注意到了“显性重点”而忽略了“隐性要求”,也就是说我忽视了对学生听说能力的培养。出现这种问题是由于我没有认真的研读教材,浅化了教材内容而导致的。
(二)说学生
学生是学习的主体,我们教师再说课时必须说清楚学生。我认为教师要从以下几个方面对学生进行分析:
1、分析学生已有的知识和生活经验。我们教师要分析这种知识经验对学生的新知学习具有什么样的联系,如何实现由已有知识经验到新知的平稳过渡。奥苏伯尔说,一个概念要获得心理意义,必须于头脑中已存在的概念建立起实质的必然联系。在学习宾格的时候,我利用学生头脑中已有的中文词汇知识建立起与英文句子成分之间的关系,以you 这个单词为例:在“我喜欢你”这个句子中,“你”作得是宾语。那么在句子” I love you”中,单词“you”同样也是做的宾语。
2、对学习者技能水平起点的分析。要明确不同学生学习技能之间的差异;二要明确学生对知识技能的掌握程度。在学习英文字母的时候,我没有急于向学生传授知识,而是通过课前小测的形式了解学生对英文字母的掌握程度,根据不同学生的能力水平,因材施教,有的放矢的进行教学。
3、对学习者态度起点的分析。这里的态度起点是指学习者学习的兴趣,情感态度认知的水平,情感思想认识上的盲点等。有些学生在我上课时嘻嘻哈哈,我布置作业作业他们也敷衍了事,不认真对待。我在私下与这些学生进行谈话的过程中发现,他们在小学的时候就缺乏对英语学习的正确认识,他们认为英语学习无关紧要,在我的指引下,他们认识到了英语学习的重要性,帮助他们摆正了英语学习的正确态度。
(三)说教学目标
教师要认真学习教材内容,仔细研读课程标准,制定课程标准分。从知识目标,能力目标,情感态度三个方面来进行分析,这三个方面的内容要对号入座,切忌张冠李戴。制定教学目标切莫泛泛而谈,而缺乏可实施性。在学习第二单元 This is my sister 时,我只考虑了知识目标,能力目标,而没有注意到培养学生的情感态度目标,因此我本节课的教学目标的设计是不科学的也是不成功的。
(四)说教学流程
说教学流程时,要紧紧围绕教学重点与难点,进行简约而明了的环节设计。说教学流程也就是展现教学过程的步骤,教师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分的展示。所以,我认为说课稿的优劣百分之八十由这一环节决定。因此,我认为分析好流程就成为说好一节课的关键。
(五 )说板书设计
对于板书设计这个环节,板书是教师语言之外的第二条学习知识的途径。板书设计首先要清晰易懂,便于学生理解和掌握知识。其次,在内容设计方面要主次分明,突出教学重点。只有板书设计与我们教师的讲解和谐的搭配起来,才能达到良好的教学效果,学生才能更好的掌握和理解知识。
关于说课,以上浅言陋语仅仅是我个人的一些看法,一切的成功都是有源头的。我还需要在以后的教学实践中虚心的学习,不停的摸索有效说课的真谛。我们通过说课这些基本功的训练,努力做一棵树,把根深深地植入虚心学习与自我反思的泥土中,总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤,每一个我们所依附的力量,总有一日会离我们而去。让自己强大起来,才有机会展现我们作为一名教师的真我风采。
随着时代的发展,教学变得越来越科技化。合理地运用教学工具不仅适应信息化时代的需要,成为教师不可或缺的“软技能”,更是老师备课教学减负的一种手段。
如何进行有效备课
二、准备丰富的教学资源和材料。教师需要广泛搜集与教学内容相关的资料、案例、图片、视频等教学资源,丰富教学内容,使教学更加生动、形象。同时,也要注重教学资源的时效性和真实性,确保学生能够获取到最新的信息。三、设计有效的教学活动。备课过程中,教师应根据教学目标和内容,设计多样化的教学活动,如...
教师如何有效备课
把教材读透是有效说课的第一步。所谓把教材读透就是要求我们教师必须肯花时间、愿意下功夫对教材内容进行钻研教师之间及时进行交流、分析,既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思,既要有自己的见解,又要善于听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的基础上,再结合教学目标、单元重难点、教材内容的前后联系等等进行...
怎样进行有效备课
有效备课的关键是以设计教学活动为核心,解决教学问题为重点。教学问题形形色色,有效备课要求抛开无谓问题,排除干扰问题,讲授理解问题,引导感悟问题,完善组织问题,设计探究问题,抓住核心问题,解决主要问题。把问题的解决融合于课堂活动与学习思考之中。
新课标下如何进行有效备课
4、注重学科知识的互联互通:在备课时,教师可以注重将学科知识进行互联互通。新课标鼓励跨学科的融合,教师可以设计一些项目式学习或任务型活动,促使学生将不同学科的知识进行整合应用。5、设计多元化的教学活动:针对新课标对实践和创新能力的要求,备课时可以设计多元化的教学活动,包括实验、调研、讨论、项...
怎样备课才是有效备课
即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力,找准疑点,充分准备。有意识地设置悬念,多用启发,让学生积极思考,质难质疑,引导学生分析判断,教师指导则点到为止,让学生自己把能力充分发挥,将疑点搞清楚。六、备课要设计自主探索的环节 《数学课程标准》明确指出,有效的数学学习活动...
怎样备课才是有效备课
一、备课过程中要注意把握好五个环节 备课作为教师上课前的一项重要准备工作,已引起众多教师的浓厚兴趣,并就如何搞好备课进行了深层次的探索,我认为,教师搞好备课必须把握好以下几个重要环节: 1.在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明...
如何有效的进行备课
怎样搞好新课的引入工作呢?首先,应在思想上重视新课引入的重要作用;其次,在备课时必须充分重视。即在备课时一定要深入挖掘教材内容,掌握本节课的重点、难点,然后根据本节课的知识内容确定相应的引入材料,并根据学生的心理特点,确定引入形式;第三,平时要做好资料收集,提高自身素质。丰富的素材,要靠平时的积累,教师...
教师有效备课的方法
教师有效备课的方法 篇2 要抓住有效备课的十个关键点: (1)教材分析抓住“课标”与“教材”的基准点。 抓住基准点,就是正确处理课标与教材预设与生成、使用与开发之间的辩证关系,抓住基准点,就是正确分析知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的地位与作用、表现与活动之间的整合关系,这样教学就有了明确定位,学生...
怎样备课才是有效备课
备课才是有效备课的方法如下:充分了解学生,找准教学的起点。了解本班的学生。对新知识、新技能的掌握情况。了解学生的心理准备状况。要吃透教材,科学地确定好教学目标。要备重难点 。要备交点 。要备疑点 。备课要设计自主探索的环节。要创造性地使用教材、创造性的开发教材资源。写好教学反思。资料:...
大班如何有效进行备课活动方案
第一步:明确备课目标 在进行备课活动之前,老师需要首先明确备课目标。备课目标可以是教材内容的预习、复习与巩固、让学生了解某个特定的知识点或培养学生的某种能力等。明确备课目标有助于老师确定备课活动的方向和重点,使得备课工作更加有针对性。第二步:确定教学内容 在明确备课目标之后,老师需要根据...
吁发天香: 杭锦旗中学 高建忠 随着素质教育的逐步深入,构建高效的课堂教学显的尤其重要,高效课堂的基础是“有效备课”,而“有效备课”是相对无效备课或低效备课而言的.什么是无效或低效备课?是指老师在没有认真研究教材、研究课标、掌握...
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