怎样巧借手势来传情？

怎么从手势上传递信息？~

我们在生活中与人交往时，手势已经成了其中很重要的一部分，它起着加强语言的力量、丰富语言的色彩等补充和说明的作用。有时候，他甚至能够作为一种独立而有效的语言进行使用，它还可以帮我们看准一个人。


带有明显的、有意图的手势传递的信息量往往非常大，如挥手表示再见；竖起大拇指表示对某人的称赞；竖起小拇指则表示轻蔑；食指弯曲与拇指接触，呈圆形，其余三指张开，表示某件事情已经完成，即“OK”。


而拇指和食指伸直呈垂直状态，其余三指并拢成大致的枪形，则表示怀有某种仇恨，有发泄的欲望，等等。


当然，这些手势都是在生活当中约定俗成的，大家都懂的，但这些手势在不同的地区、不同的国家、不同的宗教信仰和文化背景下，人们的理解可能会有一些差异。


一般而言，一个人的手指若不停地动弹，多是他目前正处在一种非常紧张的状态中，而感到无所适从，借这种方式来转移自己的注意力，以缓解紧张的心理。


用手指轻轻地敲打桌面，暗示这个人可能陷入到某种困境当中，或是在思考解决问题的办法，或是处在犹豫之中，不知道某个决定到底该不该下，也有可能是这个人不耐烦，用这种方式来减轻一下烦躁的情绪。


如果一个人经常有较无聊的手势和动作，说明这个人的自制能力比较差，且比较重视表面化的一些东西，虚荣心和表现欲望比较强烈。


如果一个人经常做出让人感觉到非常有力量的手势，说明这是一个有勇气、有魄力、凡事敢做敢当、能够承担一定责任的人。这一类型的人做事非常果断和坚决，一旦想做就会付诸行动，而且有一定的韧性和毅力，不会轻易放弃。


习惯于把手指放到嘴边咬指甲或是吮吸手指的人，无论外表多么高大健壮，但他们在精神和心态上还是比较幼稚的，因为真正成熟的人绝对不会有这样的行为。


在与人交往中，突然用两手紧紧地抱住胳膊，身体稍微有些向后仰或是双手叉腰，身子前探，这都表示对对方的话持不赞成的态度。


在听人讲话时，把双手插进口袋里，这是一种很不礼貌的行为表现，会让对方产生一种不被信任的感觉。


在说错某一句话时，赶紧用手捂住嘴，作遮掩之势，这样的人往往性格比较内向，而且腼腆，说错话以后会非常后悔，并感觉不好意思，而耿耿于怀。


把手放在腹部，并且无意识抚摸腹部的人，多有点神经质或多疑的毛病。

一、营造氛围，注重情感的体验
古诗词都包含着丰富的想像和情感，在教学的教程中，我们要营造良好的学习氛围，引导学生的情感积极投入到学习活动中，使学生与作者产生共鸣，从而深入地理解和体验作者的情感。
因此，在教学中，教师首先要准确把握古诗词的内容，体会作者的情感。例如，在教学《游山西村》时，要准确把握作者在感到困惑时，突然见到希望的心情：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在教学《十一月四日风雨大作》时，准确理解诗人是如何巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，表达了在贫病衰老时仍想着为国效力思想感情。
其次，要通过表情、手势等补充语言的不足，充分传达作者的情感。例如，在教学《水调歌头?明月几时有》时，深情地朗读和表演相关的动作，表现作者是如何“转朱阁，低绮户，照无眠”，在情感的困乏之时感悟人生的哲理：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，并生发出了对人生美好的祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟”。

第三，要尽量借助多媒体教学，以音乐、图像配合教学，增强教学的直观性和形象性，创造出生动形象的艺术氛围。例如，在教学王昌龄的《出塞》时，播放《胡笳十八拍》的音乐，放映沙漠风光片断，展现塞外的空旷寂寥，帮助学生感受诗中所描绘的边塞豪壮之美。有了良好的教学氛围，学生们在学习中体验，在体验中交流，在交流中再深入体验，就能深入理解诗词所表达的情感和内容，取得较好的学习效果。
二、进行质疑，学会品读诗词
在古诗词教学中，我们一般都是要求学生读准诗词的音节，理解诗词的大意，体会诗词中所表达的情感，但是，学习古诗词不能仅限于对古诗词的朗读、背诵，以及对古诗词句、段、篇的翻译和简单理解。
古诗词的创作讲究竟境和留白，古诗词的语言也非常精练，简单的翻译会显得枯燥，学生也很难进入意境。在教学古诗词时，我们要引导学生进行质疑，启发学生张开想象的翅膀，在想象中进行分析、品味、赏析古诗词。因此，在古诗词教学中，我们要注意设计一些问题，引导学生逐步深入地分析，由浅入深地理解古诗词的内容。

在人们相互间的语言交流活动中，人的手掌及肘、臂总要自觉不自觉地做出各种各样的动作，我们可以把它们统称为手势。手势的表情达意是比较明确的，而且在语言交流活动中，特别是在演讲活动中，使用的频率是很高的，交流的效果也较好。因此，认识手势的规律并将其有效地运用于讲话中，无疑是很重要的。

古希腊和古罗马的演讲家们曾经指出： “没手势，就不能有雄辩。”那么，手势在讲话中究竟有什么意义呢?手势可以极大地有助于思想感情的表达。

在演讲及其他口语交际活动中，人们为了更准确、更充分地表情达意，总要在说的同时，手也跟着比划。例如，在说明某人某物是什么样时，则运用手势来加强其形象性；在表现某种情感时，则运用手势来加强其感染性；在表达某种思想观点时，则运用手势来增强其深刻性；在发出某一号召时，则运用手势来加强其鼓动性；在指示某个方位时，则运用手势来加强其明确性，等等。可以这么说，无论用口头语言表达什么样的思想感情、态度意愿，几乎都可以做出某种相应的手势，来加强表达的意思。

使用手势可以调节身体中某些器官的平衡。

用手势调节身体的平衡，这在讲者和听者两个方面都有所表现。就讲话者来说，如果他只是用口讲而不同时运用手势，那就显得很单调，整个身体也显得不平衡、不协调，因而容易导致讲话活动本身变得乏味，缺乏力量。

随着讲话时间变长，讲话者本人也将逐渐减少讲话的兴趣，打不起精神。反之，如果边说边比画，就会使说和动相呼应，使整个身体的动作保持平衡，从而使讲话者越讲越兴奋，越讲越善讲。

就听众来说，看到讲话者的手势和没有看到是大不一样的。如果只听不看，除了不能更准确更充分地领会讲话者的思想感情外，从生理学角度看，运动着的听觉器官因为没有其他器官运动相调节，就会逐渐变得疲劳，不愿意再听下去。反之，如果边听边看，听觉器官和视觉器官同时运动，就会使二者相互调节，彼此呼应，保持听和看都处于长时间的兴奋状态。

手势可以极大地活跃演讲的气氛。

在演讲中，如果演讲者只讲话而不做手势，那无论声音多么洪亮，其气氛也比不上既说话又做手势。这是因为，手势作为一种形体动作，具有运动的特点，能使话语也带上运动的色彩，从而变得更为生动、形象。同时，手势和演讲中的其他态度语相配合，也会使演讲活动变得更加生动、活泼，多姿多色。这种因手势而造成的更为活跃的演讲气氛，无论对演讲者还是听众来说，都是大有益处的。

一般说来，在手掌、肘、臂这三者中，手是主要的，肘和臂往往随手而动。手势主要是靠形状和运动来表情达意的。手掌的开头主要有三种：五指并拢平伸，食指伸直而其余四指内握，握拳。手(及肘和臂)的运动一般有向前伸、向下劈、向上扬这三种。而其形状和运动这两方面，总是相互配合使用的。

手势的使用，一般有以下12种情况。第一，手掌伸开，稍抬起，然后向胸部方向挥动，同时握拳。这种手势一般表示意志和决心，并起到加重语气的作用。第二，手掌伸开，抬至胸前，然后向斜下方用力挥动。这种手势一般表示否定等意思。第三，手掌伸开，抬至胸前，然后向前上方用力挥动。

这种手势一般表示号召等意思。第四，手掌伸开，抬至胸前，然后用力握拳。

这种手势一般表示决心等意思。第五，手掌伸开，抬至胸前，然后手掌左右摇动。这种手势表示否定等意思。第六，食指伸直，其余四指内握，然后举起，指某一方向(根据内容决定)。这种手势可用以表示方位。第七，手向前平伸，掌立起，或伸出若干指，或握若干指(根据内容决定)。这种手势可用以表示数目。第八，两手同时伸掌，稍向前下垂，掌心向前，抖动一两次。

这种手势一般用来表示无可奈何等意思。第九，两手同时仲掌，向前平伸，掌心相对，两臂呈一定角度(根据内容来决定)。这种手势可用来表示对方——在场听众。第十，两手同时伸掌，向前上方同时挥动，使两臂有一定的角度(根据内容决定)。这种手势一般表示欢呼、希望等意思。第十一，两手同时伸掌，向前抬起至胸前，掌心相对，然后同时向里靠拢，至双手紧握。

这种手势可用来表示团结等意思。第十二，两手同时伸掌，配合做出某种形状(根据内容决定)。这样的手势可用来形容某种事物。

手势的要求

演讲的手势，是不能随随便便使用的，而应符合一定的要求，方能奏效。

它的要求有哪些呢?其一要准确。人们在长期的语言交际活动中，用什么手势表示什么意思，已经形成了一种约定俗成的习惯和规定。我们在使用手势时，只有准确地按照这种习惯和规定去做，才能充分而有效地表情达意，并使听众顺利地理解和接受。倘若无规则地随意乱用手势，对方看了就会茫然不解，这样就达不到交际目的了。

手势的这种习惯和规定，一般说来，大体上就是上面我们在分析手势种类时谈到的12种。当然，不同地区、不同民族的人，也可能有自己的特殊的手势规律，但能不能在演讲中运用，就看面对的听众能不能理解了。能理解则用，否则是不能用的。

其二要适度。手势的使用，虽然是以表情达意的需要为根据的，但使用的频率和动作的大小，也要有一个限度。手势可以表现许许多多的意思，我们讲话时，大都可以做出相应的手势来配合。但是，在演讲中，千万不能每说一句话都要做一个手势。假若那样的话，就不仅使我们演讲者自己感到疲乏，也会使听者感到眼花缭乱，这反而会影响演讲的效果。在通常情况下，两个手势之间，要隔上几句话，这样比较合适。

手势的动作幅度有大有小，使用时要注意掌握分寸。在演讲中，情绪较平稳、思想内容较一般时，手势应小些为宜。而在情绪激动、言辞激烈时，手势也该相应的要大些。当然，小时不能太小，大时也不能太大。太小难看，并显得小气；太大惊人，并显得虚张声势，这两种情况都会使听众感到不悦。

其三要协调。在演讲时，手势的使用还应做到左右手动作协调，不可偏废。假若在一次演讲中，一味地使用右手而让左手闲着，或一味地使用左手而不用右手，那就会让听众看了感到单调、乏味，感到缺少和谐。因此，我们应把自己的双手同时运用于演讲中，并且最好左右手交换着使用，这样才显得协调。当然，由于习惯的原因，右手使用次数较多些，左手使用次数较少些，或者相反，也是可以的。

另外，单手使用和双手使用这两种手势，也是不能顾此失彼。只频繁地使用一只手，或总是两手并用，都不能造成手势的和谐美。

总之，只有多样化的、能够有效地传情达意的手势，才能获得更佳的演讲效果。

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