l1=l3=70mm,l2=l4=140mm的四连杆机构matlab程序,求l2,l3的运动图像以及l1和l2,l3和l4的角速度角加速度
大量事实和调查数据表明,随着物理内容的逐步深化,高中女生物理能力逐渐下降,她们越学越用功,却越学越吃力,出现了部分女生严重偏科的现象。因而,对高中女生物理能力的培养应引起重视。\x0d\x0a一、“弃重求轻”,培养兴趣\x0d\x0a女生物理能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向,心理承受能力较差,加上物理学科难度大,从而导致她们的物理学习兴趣淡化,能力下降。因此,教师要多关心女生的思想和学习,经常同她们平等交谈,了解其思想上、学习上存在的问题,帮助其分析原因,制定学习计划,清除紧张心理,鼓励她们“敢问”、“会问”,激发其学习兴趣。\x0d\x0a二、“开门造车”,注重方法\x0d\x0a在学习方法方面,女生比较注重基础,学习较扎实,喜欢做基础题,但解综合题的能力较差,更不愿解难题;女生上课记笔记,复习时喜欢看课本和笔记,但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化,按部就班,但适应性和创新意识较差。因此,教师要指导女生“开门造车”,让她们暴露学习中的问题,有针对性地指导听课,强化双基训练,对综合能力要求较高的问题,指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想,将问题转化为若干基础问题,还可以组织她们学习他人成功的经验,改进学习方法,逐步提高能力。\x0d\x0a三、“笨鸟先飞”,强化预习\x0d\x0a女生受生理、心理等因素影响,对知识的理解、应用能力相对要差一些,对问题的反应速度也慢一些。因此,要提高课堂学习过程中的物理能力,课前的预习至关重要。教学中,要有针对性地指导女生课前的预习,可以编制预习提纲,对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力等要求较高的内容,要求通过预习有一定的了解,便于听课时有的放矢,易于突破难点、认真学习,还可以改变心理状态,变被动学习为主动参与。因此,要求女生强化课前预习“笨鸟先飞”。\x0d\x0a四、固本扶元,落实“双基”\x0d\x0a女生物理能力差,主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的综合能力。因此,教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练,结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练,使学生对已学的知识进行巩固和提搞,使他们具备学习新知识所必需的基本能力,从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。\x0d\x0a五、“扬长补短”,增加自信\x0d\x0a在物理学习过程中,女生在运算能力方面,规范性强,准确率高,但运算速度偏慢、技巧性不强;在逻辑思维能力方面,善于直接推理、条理性强,但间接推理欠缺、思维方式单一;在空间想象能力方面,直觉思维敏捷、表达准确,但作图能力差;在应用能力方面,注重结果,但对物理过程忽视。因此,教学中要注意发挥女生的长处,增加其自信心,使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心,特别要针对女生的弱点进行教学。\x0d\x0a六、“举一反三”,提高能力\x0d\x0a“上课能听懂,作业能完成,就是成绩提不高。”这是高中阶段女生的共同“心声”。由于课堂知识单一,在老师的指导下,女生一般能听懂;课后的练习多是直接应用概念,她们能完成。但因速度和时间等方面的影响,她们不大注意课后的理解掌握和能力提高。因此,教学中要编制“套题”、“类题、“变式题”,并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析,起到“举一反三”、“触类旁通”的作用,这有利于提高女生的物理能力。\x0d\x0a七、强化实验,手脑并用\x0d\x0a理化的学习都离不开实验,所以大家一定要多利用实验课,在动手操作的同时也可以加强对现象的理解,理解了原理,解题当然也迎刃而解。另外由于场地和课时的安排,很多学习很少上实验课,那也可以利用一款叫“VCM仿真实验”的软件来操作,这个软件内包含了高中所有的理化实验,和课本是同步的。\x0d\x0a通过以上的方法,相信你的理化成绩也会迅速提高!
一.联系生活实际,勤于观察思考是基础
观察就是充分利用人的各种感觉器官,对自然界的物理现象(包括实验现象)的知觉过程。伽利略通过观察吊灯的摆动,认识了摆的等时性。伦福德在从事枪炮制造时,观察到钻孔时落在地上的金属碎屑具有极高的温度,他认为这么多的热并不是金属提供的,并做了一系列金属钻孔的实验,根据实验结果,伦福德断言热质说不足为信,应当把热看成是一种运动形式。后来,英国的戴维做了更加严格的实验,为热是物质微粒的一种运动形式奠定了实验基础。人们对客观世界的正确认识,是在反复观察,实验的基础上形成的。观察既然如此重要,在学习物理知识时,应建立“随时观察”、“用心观察”的意识
①观察时要集中注意力,不放弃偶然目标,不轻易放过那些你甚至觉得毫无关系的现象。长期训练,使之形成一种一丝不苟的科学习惯。
②走进实验室去实验,尽量地重现生活实际的现象,并反复观察,找出实验中产生某种现象的原因,透过现象看本质。
③作好观察后的总结,对观察到的现象和记录的数据进行认真分析,以便形成物理概念,建立物理规律。例如,观察凸透镜成像实验,首先要明确实验时主要观察蜡烛和屏的位置变化以及屏上像的变化。本实验过程中,注意力应集中在蜡烛的位置、屏的位置和像的情况上。为了更准确地观察这些现象,可进行多次实验,最后总结出物距、像距、焦距以及像的虚实、放大、缩小等现象之间的关系。
④观察时不放过细微的地方。那些往往是比较隐蔽的现象,往往就是本质的物理过程。例如,浮沉子实验中,当用手挤压瓶子时,浮沉子会下沉。而挤压引起下沉的本质是挤压使浮沉子上部的空气柱的体积减小,所受浮力减小所至。有的人只发现挤压与下沉的简单关系。而有的人则能发现挤压是造成下沉的本质原因。
二.把实际问题转化为物理问题是关键
应从物理学的基本概念,基本规律出发,先分析物理现象,找出产生这些现象的本质因素,将实际问题转化为物理问题,再选择适当的物理知识来解答物理问题。如:夏天冰棍冒“白烟”,水缸“出汗”等都是水蒸气液化现象。05年北京市中考的压轴题就是把居民楼的电梯看作被提升的物体,一组机械看作动滑轮,提升重物。问题难度大大降低。
再如:三个温度计都指示在20℃的位置,但有一个温度计的刻度不准确,因此肯定有一个温度计测量到的温度与实际温度不符,是什么原因导致a、b、c三个图中的实际温度出现偏差呢?
图c杯中的酒精与空气相通,由于蒸发吸热,使得它的温度低于室温,而图b瓶中虽然也装满了酒精,但不会蒸发,因此它的温度应和室温相同,于是可以判断图c的温度计刻度不准确。
物理思维的基本方法
①顺藤摸瓜法,即正向推理法,它是从已知条件推论到其结果的方法。
②发散思维法,即从某条物理规律出发,找出规律的多种表述。这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如,从欧姆定律以及串并联电能的特点出发,推出如下结论:串联电路的总电阻大于任何一个分电阻、并联电路的总电阻小于任何一个分电阻;串联电路中,阻值大的电阻两端的电压大,阻值小的电阻两端的电压小;并联电路中,阻值大的电阻通过的电流小,阻值小的电阻通过的电流大。
③老鼠走迷宫式思维法:老鼠走迷宫时走遍所有的路线,记住走错的路线,不重复,最终走出迷宫。如:为判断两盏分别标有“220V 40W”、“220V 60W”的白炽灯在一电路里发光是串联还是并联,用电压表测得两者的电压同为220V。分析:如果两灯串联,因两灯型号不同,电压定不会相同,故串联不可能,只能并联。正面分析可知,并联时不论型号相同与否电压都相同。
三.准确运用物理基础知识是解决问题的保障
俗话说“熟能生巧”,巧了自然就会快。物理基础知识是指一系列基本概念和基本规律、原理组成的知识体系。对生活技术中的实际问题做出正确的解释、判断或合理的解决。应做到:
首先要熟练掌握课本知识,牢记一些重要的公式和结论。其次,克服没有根据的猜想和乱套公式的习惯。如:“两辆同规格的汽车,一辆高速奔驰,一辆低速行驶,惯性大小相比, 大。”对于此类问题有的同学认为是高速奔驰的汽车惯性大,产生错误的原因是没有真正理解惯性概念的含义,物体的惯性大小是由物体的质量决定的,与物体速度的大小无关,只要物体的质量不变,物体惯性的大小不会发生改变。速度的大小影响的是物体动能的大小,速度较大的那辆汽车动能较大。
四.多动手实验或参加一些科技小制作活动来提高
实验是物理科学的基础,也是物理知识的源泉,加强实验是物理教学的时代特征,又是提高学习质量的先决条件。同样,实验或科技小制作也是形成物理概念、建立物理规律的重要方法,物理学习就是通过对物理现象、过程获得必要的感性认识,这种感性认识可以来源于实际生活,也可以来源于实验提供的物理事实。从生活中得到的感性材料通常来自复杂的运动形态,本质的、非本质的因素通常交融在一起,仅通过这种途径形成概念,建立规律有相当的困难。而实验则可提供经过简化和纯化了的感性材料。它能将物理事实自然转化为具体的认识。例如,初中物理教材中,影响蒸发快慢的因素是直接从日常生活经验中分析归纳得出的结论;声音的发生是从实验现象中分析归纳得出的结论;杠杆平衡条件是由大量的实验数据,经归纳和必要的数学处理得到的结论,液体的压强是先从实验现象中得出定性的结论,再进一步寻求严格的定量关系。
进行一些科技小制作如:潜望镜的制作、小孔成像的制作、门铃的小制作、自己设计和制作某些简单模型或玩具等,能逐步养成用实验解决物理问题的习惯,是非常好的一举多得的做法。
物理学在形成的发展过程中,逐步形成了一种物质观,即物质普遍存在于相互作用之中,普遍存在于运动之中,普遍存在于能的转化与守恒之中。于是,研究宏观物体的受力、运动、和机械能的规律形成了力学。研究分子的受力、运动和内能的规律形成了热学。研究电、磁之间的受力、运动和能的规律形成了电磁学等。在物理学习时,当我们形成了这种物质观,就会有目的去认识和理解物质的相互作用规律、运动规律和能的转化与守恒规律,学习就会更上一个台阶。正确的学习方法是搞好学习的事半功倍的金钥匙。然而成功的学习靠的是辛勤的劳动,天道筹勤
</sub>∴l<sub>1</sub>∥l<sub>3</sub>,l<sub>2</sub>∥l<sub>4</sub>(垂直于同一直线的两条直线互相平行),<sub><sup>
</sup></sub>∴l<sub>1</sub>⊥l<sub>4
</sub>故选C.
l1=l3=70mm,l2=l4=140mm的四连杆机构matlab程序,求l2,l3的运动图像以及...
∴l1⊥l4 故选C.
孔夫子锹甲饲养,谢谢……
以具有代表性的大锹型虫用菌瓶饲养法为例,取出的L1幼虫植入500~1000cc的菌瓶,大约2~3个月时间可以长成L3幼虫。到了L3可以区分出幼虫的性别。若是母幼虫大约体重只会长到10~15g,大多情况下再换一个1000cc的菌瓶就够她吃到羽化。若是公幼虫,可以长到20~30g,必须换到1500cc或是更大的菌瓶...
建筑电气中NH-YJV-(3*70+2*35)-CT代表什么意思啊
NH-耐火 YJV-交联聚乙烯绝缘聚氯乙烯护套电力电缆 (3*70+2*35)-3根截面积70平方和2根截面积35平方导线绞合在一起的5芯电缆 CT-电缆桥架敷设 请采纳!
莲花L3:品质卓越,引领流行
外观方面,莲花L3采用了极富流线感的造型设计,车身线条简洁流畅,色彩搭配舒适自然,整车呈现出不俗的运动气息。前脸采用了类似雷克萨斯的家族式设计,独特的大嘴式进气格栅凸显了其个性化和时尚感。车身尺寸为4680mm×1770mm×1495mm,轴距达到了2700mm,相比同级别车型,L3在空间方面的表现更具优势。内饰方...
莲花L3的车型参数
车型 1.6L 手动 时尚型 2011款 1.6L 手动 豪华型 2011款 1.6L 自动 时尚型 2011款 保修政策 四年或10万公里 四年或10万公里 四年或10万公里 排量(升) 1.6L 1.6L 1.6L 变速器型式 5档 手动 5档 手动 4档 自动 基本性能 综合工况油耗 8.0L\/100km...
奥拓车刹车片多久更换一次
奥拓车的刹车片更换 奥拓车作为长安铃木的微型车,搭载1.0LL3发动机,最大马力71ps,扭矩92nm。其车身尺寸为3570mm x 1600mm x 1470mm,轴距为2360mm,对于刹车系统的维护尤其关键。一般建议,当行驶里程达到2万至3万公里时,应考虑更换刹车片,以确保行车安全。刹车片构造与检测 刹车片由钢板、粘...
L3级自动驾驶、双联屏设计,长安UNI-T全球首发,今年年中上市!
作为一款紧凑型跨界SUV,长安UNI-T的车身长度为4515mm,宽1870mm,轴距达到跨级别的2710mm,这样的身板在同级中处于前列,在带来独特美学反应的同时,也很好的保证了驾乘人员的乘坐空间。长安UNI-T内饰有几点让圈哥影响深刻,其一,一体式双10.25英寸高清触摸大屏,采用略微倾向主驾的8.1°夹角设计,...
嘉年华多久更换一次刹车片?
嘉年华的刹车片建议每5万公里更换一次。这款小型车由长安福特生产,配备了1.0TL3涡轮增压发动机,最大马力125ps,最大扭矩170nm。嘉年华的长宽高分别为3980mm、1722mm、1470mm,轴距2495mm,是一款5门5座的两厢车型,搭配了6挡双离合变速箱。刹车片,也被称为刹车皮,是固定在车轮旋转的制动鼓或制...
创酷车身尺寸是多少
创酷是一款定位为小型SUV的车型,其车身尺寸为长4270mm×宽1791mm×高1627mm,轴距为2570mm。在外观方面,它采用了全新演绎的雪佛兰经典曜黑前格栅,面积更大,整体视觉冲击力更强,前脸下方采用炫红装饰亮条,搭载16寸曜黑双五辐铝合金运动轮毂,营造时尚年轻的运动感。此外,它还搭载了1.0TL3和1...
创酷多久更换一次变速箱油?
创酷变速箱油的更换周期 创酷,这款上汽通用雪佛兰生产的小型SUV,以其1.0TL3涡轮增压发动机、125ps的最大马力和180nm的最大扭矩赢得了消费者的喜爱。它的车身尺寸分别为长4270mm、宽1791mm、高1618mm,轴距达到了2570mm,宽敞的车内空间为乘客提供了舒适的乘坐体验。而它5门5座的设计,更是满足了...
全戴爱可: 印象中是双摇臂机构.
察哈尔右翼后旗18536132308: l1=l3=70mm,l2=l4=140mm的四连杆机构matlab程序,求l2,l3的运动图像以及l1和l2,l3和l4的角速度角加速度 - ?
全戴爱可: ∵l<sub>1</sub>⊥l<sub>2</sub>,l<sub>2</sub>⊥l<sub>3</sub>,l<sub>3</sub>⊥l<sub>4</sub>∴l<sub>1</sub>∥l<sub>3</sub>,l<sub>2</sub>∥l<sub>4</sub>(垂直于同一直线的两条直线互相平行),<sub><sup></sup></sub>∴l<sub>1</sub>⊥l<sub>4</sub>故选C.
察哈尔右翼后旗18536132308: 某同学在测量某一物体长度时,获得了如下数据:L1=2.11cm,L2=2.30cm,L3=2.11 - ?
全戴爱可: 取L1,L3,L4的平均值
察哈尔右翼后旗18536132308: 如图,已知L1:L2:L3=1:2:4,L4=80度,求L1,L2,L3的度数 - ?
全戴爱可: L1+L2+L3+L4=360设L1有x度,则x+2x+4x+80=360 得x=40,即L1是40度,L2是80度,L4是160度
察哈尔右翼后旗18536132308: 有六名同学,使用同一刻度尺测量同一作业本的长度,六次测量记录是:L1=18.82cm;L2=18.83cm;L3=17.28cm;L4=18.81cm;L5=18.80cm;L6=18.805cm.则:... - ?
全戴爱可:[答案] (1)从L1=18.82cm;L2=18.83cm;L4=18.81cm;L5=18.80cm可以看出倒数第二位对应的单位是mm,所以刻度尺的分度值为1mm. (2)从六个测量结果看,L3=17.28cm与其它测量结果偏差太大,所以此数据是错误的记录,应该舍去; (3)L6=18.805cm...
察哈尔右翼后旗18536132308: Matlab一道很简单的题目 下列命令执行后,L1,L2,L3,L4的值分别为多少?A=1:9;B=10 - A;L1=A==B;L2=A3&A3&A - ?
全戴爱可:[答案] L1 =[0 0 0 0 1 0 0 0 0] L2=[1 1 1 1 1 0 0 0 0] L3=[0 0 0 1 1 1 0 0 0] L4=[4 5 6]
察哈尔右翼后旗18536132308: 已知四杆机构各杆长度求极位夹角已知四杆机构各杆长度L1=30,L2=56,L3=54,L4=76.试求当取杆4为机架时,该机构的极位夹角x,行程速度变化系数K,杆3... - ?
全戴爱可:[答案] 三角形adc',三边分别为76,54,86,算出角c'ad. 三角形acd,三边分别为26,54,76,算出角cad. x=cad-c'ad,之后的带入公式,一楼的就是答案.
察哈尔右翼后旗18536132308: 弯管尺寸计算 - ?
全戴爱可: 1、90°弯管尺寸的计算 90°弯管在管道工程中应用最广,其弯曲半径月因制作方法不同而异.对于冷煨弯管,常取R=(4~6)D;热煨弯管取R=4D;冲压弯头或焊接弯头,常取R=(1~1.5)D.弯曲半径确定以后,即可计算出弯曲部分的下料长度,...
察哈尔右翼后旗18536132308: 测量计算题目求解对某基线丈量六次,其结果为:L1=246.535m,L2=246.548m,L3=246.520,L4=246.529m,L5=246.550,L6=246.537m.试求:1算术平均值 2算... - ?
全戴爱可:[答案] 算术平均值L=(246.535m+246.548m+246.520+246.529m+246.550+246.537m)/6=246.536L1~L6 分别减去平均值得-1 12 -16 -7 14 1再分别平方得1 144 256 49 196 1再取和得m=647.再求n=m/6(6-1)=m/30算术平均值的中误差是把n...