五年级上册课外阅读指导课教案
阅读,体现了开放性功能,引导学生加强阅读可以扩展学生的知识面,培养学生的素质,激发学生的创新精神。培养学生的阅读能力,不仅仅有益于语言学科的学习,而且有益于其他学科的学习。阅读教育更是语文教育的核心环节,只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读启的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30%,课外的功效占70%,这几乎是有识之士的共识。
而目前的许多中学生课外阅读量少,没有养成良好的阅读习惯。开设阅读指导课,提高阅读量,对于学生提高语文学习能力极为重要。那么怎样开设阅读指导课呢?我认为要做到如下几方面:
一、确定目标,形成正确的阅读态度
阅读是一门实施素质教育的课程,因此上课的目的,应不仅仅是为了让学生读儿本文学作品,更重要的是帮他们形成正确的阅读态度,使他们明白,看这些书不是为了考试,而是为了丰富知识,开阔视野,并通过阅读积累,在潜移墨化中提高自己的整体素质。为此,在上课之前,要先问问学生:为什么要读这些文学作品?然后通过举例,使学生明白,我们要从书中读些什么,吸取些什么,使他们有正确的阅读目的,了解阅读的意义。对此,教师既要事先大讲,还要在学期过程里,利用各种活动结合正面典型小讲时常讲,让学生形成“收获太少愧读书”的观念。
当然,目标归目标,由于有的学生程度太差,因此不能期望上了之后,他们便真的爱上了文学,或因而养成了终生的阅读兴趣,只要所上的课能使学生心中都对文学对阅读留着一份敬意,能使学生的欣赏水平有点提高,就已经很成功了。
二、积极营造良好的读书的氛围。
读书是需要氛围的,营造读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。正所谓“近朱者赤,近墨者黑”,良好的习惯的养成是需要榜样的。可在班级中建立图书角,在图书室借阅的基础上,进一步地增强图书的推荐与交流,建立起一个好书的交换站。规定了每周两个中午的师生共读时间,老师带领学生一起参与到阅读的氛围中来,让优秀的学生成为大家可以参照的对象,形成我要读书的一种积极的状态。同时,充分利用黑板报、宣传栏等阵地,宣传读书的重要性,进行读书方法的介绍,让学生从内心深处感受到读书的重要性及怎样正确地对待课外阅读。加强班级中读书氛围的营造,让学生在浓浓的书香味中走进书海,畅游其中。
1、组织图书角。为了弥补学生书源的不足,可以动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课间课余随时借还,十分方便。在班与班之间,采用“流动图书箱”的办法,由各班干部轮流负责图书的保管、交换、借阅工作。为了介绍图书,也可以组织学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料包括图书内容提要,作者简介,时代背景等,这样就为学生创造了良好的阅读条件。
2、保证阅读时间。教师根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生阅读提供空间和时间。每周至少开设一节阅读指导课,一周有两节早读课用来看或读课外书,回家布置一些阅读任务,保证有计划地开展阅读及指导,还可在寒假、暑假期间制定学生课外阅读的计划,指出阅读的数量。比如暑假可规定学生至少读20本课外书。
3、帮助学生选择读物,避免阅读的盲目性。中小学生求知欲旺盛,但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海,根据学生的阅读能力,思想状况,年龄特点,兴趣爱好和教育需要,认真地帮助他们选择有益的读物,避免他们不加选择、不辨优劣地进行阅读。推荐的读物注重思想性、文字规范性和知识性兼顾;内容生动有趣,知识性强,易于被学生接受领会。同时,推荐的读物,还尽可能与课堂教学相配合,读物的内容和形式尽可能与课内阅读取得某种联系,或选择与课文作者、历史背景相关的内容,或与课文内容、形式、写法相关的文章等,使课内阅读和课外阅读相互促进。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅,造成种种不良影响。比如五年级学生学了冰心诗三首,可推荐他们读冰心的两本代表性的诗集《繁星》《春水》,加深对冰心诗的主题的理解。
三、激活学生在阅读中的创新能力
在小学语文教学中,阅读教学对培养学生的创新精神具有特殊重要的意义。从阅读心理的角度看,学生对每一篇课文的理解,不可能完全符合作者的意愿,其中或多或少地渗入了自己的人生经验和审美体验,尽管这种经验和体验是十分稚嫩的,但接受环节中这种见仁见智的现象,使阅读教学具有鲜明的个性创造的特点,而这一特点恰好为小学生创造思维的发展和创造个性的培养提供了无比广阔的空间。
在阅读教学中,教师有意识地利用课文中的语言材料,鼓励他们提出不同的见解或新的方法,这是培
《好书交流会》——课外阅读指导课教案:
一、指导目的:
1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、在活动中,潜移默化地对学生进行读书方法的交流,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点:
让学生认识更多有益的课外书籍,激发阅读的欲望。
三、指导难点:
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备:
要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念:
兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此,本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣,让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书,并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程:
一、导入,激起学习欲望。
同学们好!今天又到课外阅读的时间了,高兴吗?经常读书会增长知识,陶冶情操。一个与书相伴的童年,是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗?
(学生交流名人名言)
从这些名人名言中,可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享才更有意思!
今天举行一个——好书交流会
二、介绍好书,交流读书方法
(一)班内互相交流好书
知道同学都很爱看书,最近看了什么好书?能不能和大家分享一下?如果想,那么就请赶快把书介绍给同学们吧。
(1)小组交流,先在小组内介绍,选出最喜欢的书再向全班介绍。
(2)班内交流,老师注意到各小组同学在介绍时,每个人的脸上都是笑眯眯的,老师猜想,书一定非常有趣,而且老师还发现口才越来越棒了,下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。(各小组派代表介绍)
(3)小结。
如果全班同学互相把书交换一次,那么在班中就会形成一个小小的图书馆了,同学们学到的知识也会越来越多,读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
(二)交流读书方法
有人说:“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书,读什么样的书才能对我们有所帮助?(学生:要读健康的,有意义的书。)
老师:你说得很对,读书要有选择地读,内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书,肯定也有不少好的读书方法?谁来说一说,你都是怎样读书的?你有哪些方法?
(学生自由回答)
老师:同学们说得真精彩,请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法,将读书的快乐,用我们的笔,用我们的心记录下来,让他成为我们成长道路上美好的回忆。
(三)学生读书,交流收获
1、生借书,看书
2、全班交流收获
三、总结
这节课,我们发现了很多好书,我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴,希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。最后,让我们记住莎士比亚的这句话:(齐读格言)
生活里没有书籍,就好像没有阳光,
智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
《语文新课程标准》中小学一至六年级课外阅读总量是多少
第一学段(1-2年级)课外阅读总量不少于5万字;第二学段(3-4年级)课外阅读总量不少于40万字;第三学段(5-6年级)课外阅读总量不少于100万字.
一年级孩子寒假购买课外阅读应该买一年级上册还是下册呢
都买。因为一年级孩子寒假购买课外阅读,需要巩固知识储备,因此一年级上册下册都需要买。课外阅读就是指课外的书籍。
八年级上册课外阅读必读书目
八年级上册课外阅读必读书目《朝花夕拾》 。《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是现代文学家鲁迅的散文集,收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文,1928年由北京未名社出版,现编入《鲁迅全集》第2卷。此文集作为“回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成...
小学六年级到初三的学生适合读哪些课外阅读呢?
要学好语文,光读好教材是不够的,必须大量阅读课外书籍,读好书、读经典。娱乐化的浅层次阅读是无效的。一位语文名师曾说: 学语文不阅读,再多的刷题和应试技巧也救不了你!没时间阅读怎么办?争分夺秒,见缝插针。欧阳修善于利用“三上”的时间读书,即“马上、枕上、厕上”,郑板桥读书则利用...
适合小学一年级看的课外阅读书有哪些?
这套书,可以说无数孩子的心头宝,略贵,但超精美,质量没得说。3.丰富孩子想象力的图书。推荐指数 ★★★ 这类书有的家长不是很喜欢,觉得没有用。其实,这类书多读读对孩子还是有很多潜移默化的影响,会让孩子阅读力、想象力、作文能力、共情能力都有所提高。总比玩手机有益些。
苏教版六年级语文上册课外阅读的书目有哪些?
1 《科学的发现》 郭正谊等 中国少年儿童出版社2000年版 2 《高士其科普童话》 高士其 人民文学出版社2000年版 3 《元素的故事》 (苏)依·尼查叶夫,滕砥平译 湖南教育出版社1999年版 4 《中国民间故事》 宣仁选编 中国友谊出版公司2000年版 5 《诺贝尔奖金获得者...
小学生课外书推荐:培养孩子自主阅读,低年级小学生课外阅读书单推荐
选择知名出版社:如同购买衣物参考品牌一样,图书质量也与出版社密切相关。推荐蒲公英童书馆、信谊世界精选图画书、启发童书馆、接力出版社等知名出版社的书籍。以下是推荐的科普类课外书:《法布尔昆虫记》:将昆虫知识融入趣味故事,适合一年级孩子无障碍阅读,文字优美,内容引人入胜。《纸上景观系列》:...
二年级课外阅读有哪些
二年级课外阅读有哪些介绍如下:一、语文类 1、《小王子》:这是一本经典的童话故事,讲述了一个孤独的小王子和太阳星球上的其他人之间的故事。这本书既有动人的情节,又有许多有教育意义的寓言故事,是孩子们的经典。2、《孙子兵法》:这是一部古典军事著作,记录了著名的军事思想家孙子的思想和军事...
六年级上册课外阅读
六年级课外阅读推荐:1、《你在为谁读书》:本书通过小说加书信体的形式寓教于乐,塑造了五位性格特征各异的少年,他们在学习与生活中遇到许多困难和有趣的故事,性格的缺陷得以充分的表现,他们历经了痛苦的自我改造过程,最终都成就了最好的自己;2、《根鸟》:是1999年由江苏凤凰少年儿童出版社的一...
一年级课外阅读读一遍可以吗,需要再复习一遍吗?
这个没有明确具体规定读几遍这是其一。其二读几遍与所读内容有关系。如果读的东西非常好有益,可以精读几遍,一字一句理解期含义,甚至还要把好的词语句子让孩子背下来了记住呢。一般课外阅读没有严格规定,就让孩子随意吧。随着时间年龄大了,如果孩子认为文章不错,他自然会多读几遍。有句话说得好读书...
子丰劳珍珠: ——《钢铁是怎样炼成的》阅读指导 教学目标: 1、\x09初步学会阅读整本书,读完《钢铁是怎样炼成的》; 2、\x09了解全书内容,熟悉其中的精彩片段; 3、\x09通过读书报告会加深对作品的理解,提高对整本书的阅读能力. 阅读时间:2周...
崇阳县13363118624: 课外阅读指导课该怎么上 - ?
子丰劳珍珠: 培养学生的读书兴趣,提高学生的阅读理解能力. 1、课外阅读指导课的课型的具体化. 课外阅读指导课中的讨论型. 课外阅读指导课中的讨论型,是指在教师的引导下,学生利用工具书扫除文字障碍,通读课文后,由学生根据课文的内容,...
崇阳县13363118624: 如何上好小学语文课外阅读指导课 - ?
子丰劳珍珠: 学生的课外阅读,是语文课开辟第二课堂的重要内容.通过广泛的课外阅读,透过丰富多彩的读物内容,学生将吸收精神养料,懂得做人的道理,培养良好的思想品德和高尚的道德情操.同时,学生还能增长知识,发展智力,提升读写能力,对...
崇阳县13363118624: 急求小学语文说课演讲稿 - ?
子丰劳珍珠: 1、《窃读记》说课稿 各位评委老师,上(下)午好,我今天说课的内容是《窃读记》(板书)的第一课时,下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作具体的阐述.下面我先来说第一个板块:说教材 《窃读记》...
崇阳县13363118624: 小学五年级语文上册第6课外祖父为什么多次哭了 - ?
子丰劳珍珠: 第一次因为自己回不了祖国而哭 第二次因为孙女儿临走还不忘自己 第三次因为与亲人分别
崇阳县13363118624: 如何正确有效地指导学生课外阅读 - ?
子丰劳珍珠: 阅读为孩子开启了太久过去、现在、未来奥秘的大门;阅读引发高雅的谈话,并能培养高尚情感及思维的深度;阅读能使孩子们关注生活,重视生命意义……知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的.古人云:“读书破万卷,下笔如有神.”...
崇阳县13363118624: 如何指导学生进行有效的课外阅读? - ?
子丰劳珍珠: 《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书.鼓励学生自主选择阅读材料.” 常言说,课内打基础,课外求发展.教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重...
崇阳县13363118624: 课堂上如何指导学生进行阅读? - ?
子丰劳珍珠: 阅读是每一个学生学习生涯中重要的学习方法,阅读是学生提高能力、开拓视野乃至开发智力的重要途径.阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力.阅读能力,对一个学生来说,是一种十...
崇阳县13363118624: 五年级上册2课 - ?
子丰劳珍珠:[答案] 这一课叫《小苗与大树的对话》,讲的是一个小学生与季羡林老先生的对话,是访谈记. 学习目标 ① 认识本课生字. ② 正确... ① 收集有关季羡林先生的资料. ② 布置学生列出清单:自己喜欢的课外书书名. 教学过程 ↘揭示课题,质疑问难 ① 齐读课题...
崇阳县13363118624: 怎样进行小学课外阅读指导 - ?
子丰劳珍珠: 平罗县城关二小 沈丽霞 在“拓展阅读,树立大语文教学观”的教学新理念指导下,我在自己的语文教学中不断尝试,改进使自己的课外阅读指导更加完善,使学生的语文素养得到不断的提高. 一、帮助选择课外读物 小学生年龄小,由于受自身...