用谁能想到和谁又能想到造句

学习形式是什么？~

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

如果不是小明提醒我们,谁能想到放学打扫卫生,谁又能想到锁教室的门?
有人落水了,谁能想象到一个傻子在危急时刻都能挺身而出,谁又能想到我们这些..
我看到了妹妹的脸想到了红红的苹果,想到火红的太阳,有想到火辣的辣椒。
谁能不想到这不幸的鸟儿和他那忧郁的野兔邻居有着同样的悲怆呢

谁能想到和谁又能想到
谁能想到他居然敢来，谁又能想到，他居然还敢和我们说说笑笑！

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大邑县18863791434： 造句子.用“谁能想象.谁又能想到.也是.”造句子 - ？
旁沸小金：[答案] 谁能想象登山队员的艰苦,谁又能想到攀登珠峰的艰辛,攀登的过程也是与死神拼搏的过程.

大邑县18863791434： 用谁能想象…….谁又能想到…….各造一句话 - ？
旁沸小金： 谁能想象人在废墟下压了几天还能活着出来呢?谁又能想象到人类有一天居然能够登上月球呢?

大邑县18863791434： 造句如果不是…谁能想到…谁又能想到… - ？
旁沸小金： 如果不是小明提醒我们,谁能想到放学打扫卫生,谁又能想到锁教室的门?

大邑县18863791434： 用 谁能想象....谁又能想象 造句 - ？
旁沸小金： 有人落水了,谁能想象到一个傻子在危急时刻都能挺身而出,谁又能想到我们这些正常人却在边上无动于衷.希望采纳

大邑县18863791434： 请仿照下列句子的写法另写一个句子.(2)谁能想象那黄灿灿,香喷喷的烤肉是在土堡似的图馕坑里考熟的!谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕,也... - ？
旁沸小金：[答案] 谁能想象那臭烘烘,脏兮兮的地方是我们以前的花园啊!谁又能想象那以往美丽的街道,现在成了垃圾堆

大邑县18863791434： 如果不是.........谁能想到..............谁又能想到..........造句 - ？
旁沸小金： 如果不是小明提醒我们,谁能想到放学打扫卫生,谁又能想到锁教室的门?有人落水了,谁能想象到一个傻子在危急时刻都能挺身而出,谁又能想到我们这些..我看到了妹妹的脸想到了红红的苹果,想到火红的太阳,有想到火辣的辣椒.谁能不想到这不幸的鸟儿和他那忧郁的野兔邻居有着同样的悲怆呢

大邑县18863791434： 1.谁能想像那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土壤坑里烤熟的!谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——壤,也是在土壤坑的烤成的!(联系课文例如想... - ？
旁沸小金：[答案] 说明了维吾尔族人的性格特点,热爱土地,热爱生活.

大邑县18863791434： 请你仿照下列句子的写法另写一个句子. - ？
旁沸小金： 谁能想象那臭烘烘,脏兮兮的地方是我们以前的花园啊!谁又能想象那以往美丽的街道,现在成了垃圾堆 那一曲曲婉转优雅的＂梵婀铃＂,犹如山间淙淙流淌的泉水,又若空谷中...

大邑县18863791434： 六年级仿写句子 - ？
旁沸小金： 我晕,小学六年级仿写句子都这么难啊,谁说小学生学的东西少?时代不同了,现在的孩子智商越来越高了. 谁能想想那黑乎乎、香喷喷的烤地瓜是在土炕似的泥路子里烤熟的!谁又能想到潍坊人钟爱的日常面试——城隍庙肉火烧,也是在土做的土炕中烤成的! 汗啊呜呜,确实不好造句啊.

大邑县18863791434： 仿写 (谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉在土坑里烤熟的!谁又能想到维吾尔人祝名的食品——馕,也是在土馕里烤成的)？
旁沸小金： 谁能想象那孤伶伶、哀怨怨的灵魂在人群中漂荡,谁又能想到有一天我们的灵魂也会在那里寂寞的徘徊.