怎样评价同学的朗读?
教学中,学生的朗读十分重要。如果教师能用点睛之语,及时对学生的朗读进行评价,就能指点迷津,从而提高学生的朗读能力。提高学生对朗读的兴趣。一、 在恰当的时间对学生的朗读进行评价。学生朗读时,教师应细心倾听,一般读后就及时评价,这样评价符合反馈教学原理,有许多优越性,尤其适合评价朗读水平高的。学生读后,教师的一句好、真棒,你读得真有感情会给学生带来无限的喜悦,会给学生增添百倍的信心。但如果学生读得不好,就不必当时就评价。因为朗读是读者对作品描述感情的体验,是读者对作者表达感情的升华,是读者对自己形成情感的流露。读不好的原因或是不能把握作者的情感,或是不会表达自己的情感体验。读后就评,也许他并不能体会。因此,这时应让学生在练读中体会,在听读中比较,当他能把作者的情感和自己的体验读出后,再评价。二、 通过教师的评价激发学生朗读的兴趣。在评价学生的朗读时,应注意朗读水平低者,不要让朗读水平低者受到冷遇。因为读者总是按照自己的生活经验来理解原文,对原文会有补充及想象,见作者之所未见。即使读者的收获相同,各人的口语表达能力也存在差异。如果教师用同一把尺子量,忽视学生在读的过程中所做出的努力,就会扼杀他的朗读的兴趣,影响他们朗读能力的提高。因此,教师应评价学生读的努力过程,让学生体会到自己朗读过程中的成功,有利于激发读的欲望,由失败走向成功。三、 多种评价方法相结合一般情况下,教师对学生的朗读直接评价,使学生能明确自己的得失,便于改进和提高,但是,教师也应根据不同的朗读要求,采用多种评价方法。如:要求学生读通课文的,可以采用直接评价,要求学生读懂课文的,可以通过启发性的问题或态语引导读者自己思考,自己理解,自己感悟,自己体验,自己表达。这样既引导了读者,又启迪了听者;既评价了朗读,又指导了朗读;既训练了读法,又训练了思维。总之,教师应注重评价学生朗读的方法,通过对学生朗读的评价,调动学生朗读的兴趣,提高学生的朗读能力。
你好1、语言表达:(3分)
普通话标准,吐字清楚、准确,语言生动,语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容,能准确、恰当地表情达意,舒心悦耳,娓娓动听。
2、态势神情:(1分)
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情,渲染气氛,增强表达效果,不矫揉造作,夸张别扭。
3、仪表形象:(1分)
服饰大方、自然、得体、举止从容、端正,精神饱满,态度亲切。
4、朗诵效果:(3分)
朗诵有感染力,使人在优美的声音中得到美的享受,具有鼓舞性、激励性、感召力。能拉近与听者的情感距离,充分调动听众的情绪,能够使听众产生感情共鸣。
5、自创作品:(1分)
分为优秀自创作品、一般自创作品。
若参赛选手的作品非原创,则该项得分为0.4—0.7分。
6、时间要求:(1分)
时间为2-5分钟。
7、评分原则:
评分时,去掉一个最高分,去掉一个最底分,取平均分祝你愉快
普通话标准,吐字清楚、准确,语言生动,语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容,能准确、恰当地表情达意,舒心悦耳,娓娓动听。
2、态势神情:(1分)
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情,渲染气氛,增强表达效果,不矫揉造作,夸张别扭。
3、仪表形象:(1分)
服饰大方、自然、得体、举止从容、端正,精神饱满,态度亲切。
4、朗诵效果:(3分)
朗诵有感染力,使人在优美的声音中得到美的享受,具有鼓舞性、激励性、感召力。能拉近与听者的情感距离,充分调动听众的情绪,能够使听众产生感情共鸣。
5、自创作品:(1分)
分为优秀自创作品、一般自创作品。
若参赛选手的作品非原创,则该项得分为0.4—0.7分。
6、时间要求:(1分)
时间为2-5分钟。
7、评分原则:
评分时,去掉一个最高分,去掉一个最底分,取平均分祝你愉快
首先你自己要知道文章所要表述得思想情感,比如就可以根据你同学所读的感情基调来评价,是否感染人其次,语速啊,一般朗读很好的,语速非常重要!
首先要称赞他的优点 ,加以赞美,然后再有针对性的提出缺点以及你自己认为需要改的合适的建议。
app 就怕他她啪啪啪啪啪他
朗读是一种眼、口、耳、脑并用的综合性阅读活动,是课文学习中从字词段到篇,从文字到语音、语义,从表层意思到潜在情味的全面感知。人在朗读的时候,从视觉扩大到听觉,从而增加了大脑皮层的刺激渠道,促使“读者”深入领会词语的含义和文章的情感,品味意境,发展语感。实际上朗读是对作品进行再创造。
朗读的形式纷繁多样,不一而足,但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。当需要激情引趣或学生读得不到位时,宜用范读指导;当需要借助读来帮助学生分清段中的内容、层次时,宜用引读;当遇到对话较多、情趣较浓的课文时,宜采取分角色朗读;
课堂评价语(听、说、读)
23、说得好!老师为有你这样的同学而感到自豪!1、你朗读得真棒,比中央电台的播音员还出色(可以和中央电台的播音员相媲美了。)。2、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。3、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。4、这...
如何对学生朗读指导的评价
四、多元评价,让学生多读多悟 朗读评价有很大的局限性。受时间、空间的制约,每一个体被评价的机会有限。因而我们要提倡评价主体的多元化,评价主体除了老师、同学外,还可以是学生本人、家长等。课堂上我们不妨多让学生作自我评价,自信的学生会说自己读得不错,那就得让他再道道理由,这样学生势必...
如何进行小学语文朗读的评价
3)、评价要注意教育性 教师应树立鲜明的“育人”目标,把“教书”纳入“育人”这个大目标。就朗读评价这个环节而言教师同样要注意其教育性。在学生互评时,大部分同学都是说别人的不足,把别人说得一无是处。这时教师就要引导大家看到别人的优点,同时教育学生指出别人不足时要委婉得体。这样做不仅能...
小学语文朗读评价方案总结
在语文阅读教学中,如果能用恰当的方法客观地评价学生,就等于是承认、尊重学生语文学习的个性差异,发掘他们的语文潜能,培养他们的阅读能力和阅读兴趣,能促进他们更好地全面发展。所以在课堂上,我们了解的只能是部分同学的朗读情况,而大部分同学的情况我们并不能全面了解,于是我们让孩子们每篇课文学完后...
一年级课文朗读点评从哪几个方面
一年级课文朗读点评从如下4个方面评价:声音:能够声音洪亮清晰发音朗读课文。仪态:站如松,坐如钟,站立时大方自如,坐时坐姿端正,读书姿势正确。速度:能够流畅地阅读书籍。效果:能够有感情地朗读课文,从书中得到乐趣,愿意与家长分享。例子 1、你乐于帮助同学,热爱劳动。不过,你的写作水平总达不上...
描写朗诵者声音优美的句子
描写诗歌朗诵的句子 1. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言,响亮的声音,优美的体态,引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听众的共鸣。2. 伴随这我们的朗诵,廖昌永的歌声响起了,四位舞蹈演员上场了,她们伴着音乐在台上翩翩起舞,宛如仙子,她们用肢体语言表达...
怎样用比喻形容同学们的朗读?
刚开始只有几个同学在小声地读着,像风吹过清晨的竹林,一阵沙沙响;后来早读正式开始,同学们的读书声就像涨水的小溪般哗啦啦湍流不息,一路奔向远方。
如何引导学生进行有效地朗读评价
”“到现在为止,你读得最棒!”“你读得比老师还要好,祝贺你!”“你读得声情并茂,老师和同学们也感动了。”“你读得真投入,你的朗读给我们描绘了一幅多么宁静的图画啊!”等等,在教师和同学真诚的赞美中,成功的喜悦一定会涌满他的心房。有时,还可以用体态语言来给予评价:翘翘大拇指,鼓...
同学和同学间朗读课文时的评价(或批评)语 救急啊
在我眼中,同学,每一个都是那样美丽,我们同是父母的宝贝,在父母眼中,我们永远是他们的天使。每个人都有自己独一无二的性格,每个人都有不一样的精彩,都有着自己的那一片多彩的天空。在我眼中,同学,每一个都是那样优秀,短短几个月的相处,我发现,好多同学,都有着自己的闪光点:他谨慎,...
小学一年级朗读课文家长怎样评价语例句
天真活泼的你口号齿灵俐,最难忘的是你有感情地朗读课文的样子,那么专注,那么入神。你的进步有目共睹,基本不轻易发脾气了,而且能虚心接受别人的意见。老师说上课总能听到你清脆的回答问题的声音。瞧你,字迹端正了,成绩稳定了,大家也更喜欢你了。你还是我们家最爱劳动的同学,爱干净讲卫生。希望...
由疯盐酸: 有如下几点需要注意,请参考: 1、语言表达:(3分) 普通话标准,吐字清楚、准确,语言生动,语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容,能准确、恰当地表情达意,舒心悦耳,娓娓动听. 2、态势神...
绛县18336676784: 如何评价同学的朗读、、要用专业术语、 - ?
由疯盐酸: 声稳皆认真;音乱则心不稳
绛县18336676784: 怎样评价同学的朗读? - ?
由疯盐酸: 评价同学的朗读,一定要评优秀;如果吞吞吐吐的,给一个优良.评一个好分,获得一份友谊!
绛县18336676784: 如何评价学生的朗读 - ?
由疯盐酸: 教学中,学生的朗读十分重要.如果教师能用点睛之语,及时对学生的朗读进行评价,就能指点迷津,从而提高学生的朗读能力.提高学生对朗读的兴趣.一、 在恰当的时间对学生的朗读进行评价.学生朗读时,教师应细心倾听,一般读后就及...
绛县18336676784: 该怎样评价同学所朗读的课文.最好详细点.20分送上.. - ?
由疯盐酸: 评价他的发声效果,语气,停顿,抑扬顿挫,能否表达出文章所蕴含的感情这些方面吧
绛县18336676784: 小朋友把朗读视频发班群,老师应该怎样评价? - ?
由疯盐酸: 老师应该事实求实的评价,好就好,不还就不好,好了要表扬,不还,可以指出错误,指出不足,但是,不易批评,,因为,学生没有犯错,而且这不是老师不布置的作业,,所以,不易批评,因为你一旦批评,可能会影响学生朗读的积极性,不但不能批评,还要指出不足,好好的鼓励,并且告诉他,你是有成绩的,只不过要改正一些错误.
绛县18336676784: 浅谈如何评价学生个性化的朗读 - ?
由疯盐酸: 可在实际操作中,常常是引导不当,自主被异化成了自流,累计朗读的次数也相当可观,可学生依然读得云里雾里;也有者,课堂上学生大展“自主”风采,读得声情并茂,却是课前跟着老师反复机械模仿的. 一、赏识评价,让学生敢读 新教...
绛县18336676784: 同学之间怎样评价朗读?
由疯盐酸: 同学之间,关系铁的尽管损啦.关系一般的客气客气啦.关系僵的无视啦.
绛县18336676784: 作文评价同学朗读课文600字 - ?
由疯盐酸: 同学,一个多么亲切而又熟悉的字眼.自从上学那天起他们便围绕在你身边,陪伴你度过生活中的每一天.不知不觉,已经升入了初中.与小学相伴六年的同学依依不舍时,身边,又多了九十个新同学,他们将陪伴我,度过初中的三年.刚刚...
绛县18336676784: 朗读指导的评价语言 - ?
由疯盐酸: 朗读评价语句1. 吐字准确、有力,清晰流畅2. 声音洪亮、圆润,朴实明朗3. 节奏分明、适度,变化有序4. 表达恰切、充分,生动自如5. 表情适度、得体,自然大方6. 情感处理恰到好处,表现不瘟不火7. 忠实原作品,已掌握朗读基本技巧8. 语音...