孩子上课爱讲话，怎么办？

孩子上课爱讲话，爱走神，不专心听讲。怎么办？~

一、有的与缺乏营养分不开。如有的朋友说的缺锌。二、有心事。三、对学习没兴趣。四、讨厌老师。如果是以上原因，第一条该找医生看得找医生，该加营养的加营养。第二三四条，该做思想工作的做思想工作。然后注意：培养兴趣，改变想法，适时提醒，可以老师提醒，可以写个纸条放在桌上学生自己提醒（我有个学生很优秀的，曾经自己写一个纸条，提醒：不要走神。上课时一低头就看见了）。可以让孩子记笔记，课后检查。等等。看得出来,你是位负责任的家长,孩子毕竟才一年级,不用太着急.要有耐心.对于小孩子来说,重要的是培养兴趣和良好的习惯,激发孩子积极进取的精神.1、兴趣是最好的老师，如果学习的内容孩子感兴趣了，就会吸引孩子的注意力。所以家长和老师都要想方设法激发孩子对所学内容的兴趣。让他觉得有意思。2、让成功成为习惯，父母和老师要多给孩子创造成功的机会，孩子有点成绩，及时表扬。尤其是小孩子更需要听到老师的表扬，哪怕是点滴的进步，也不要放过。让孩子有成就感，势必也会激发他的兴趣。3、培养孩子的良好学习行为习惯，比如完成作业，独立思考，认真听讲，积极发言，等等。当然这些也都需要老师和家长的共同努力，尤其是及时的恰当的引导。

1、与孩子谈心，与班主任及各科教师沟通，找出自己孩子上课爱讲话的原因。大多是以下几点之一：
（1）授课内容枯燥乏味，教师授课方法太单一，无法激起孩子的兴趣；
（2）孩子精力旺盛，表现欲强，一旦想法与老师说的产生共鸣便控制不住说话的欲望；
（3）讨厌授课教师，故意讲话以示挑衅；
（4）长时间缺少家长陪伴，孩子情感缺失，总想引起他人的注意；
（5）孩子身心发育的特殊性导致的，例如多动症，自闭症等（自闭症的孩子总是自言自语，旁若无人）
2、选个恰当的时机问孩子两个问题：
（1）一节课45分钟，老师讲得口干舌燥，站得腰酸背痛，老师这么辛苦是为了什么？
（2）老师正在认真上课，如果这时学生乱讲话会造成什么影响？孩子回答完问题，相信他在心里也会慢慢理解了老师工作的艰辛，尽量会在上课时克制自己想说话的冲动。
3、与老师约定好，孩子如果哪一堂课没乱讲话，老师给予表扬鼓励，回家后家长也应该给予表扬，以正面强化孩子上课不乱说话的行为。

扩展资料：
培养孩子课堂端坐静听和不乱说话好习惯的做法：
第一，功夫优先放在家里。一年级儿童管不住自己的嘴和肢体小动作过多，平时在家里时，家长要结合生活场景进行认真的培养。
如看电视，吃饭，和孩子做游戏，写作业，和孩子说话聊天等，这些生活场景中都要事前对孩子提出具体的要求，让孩子知道怎样正确去做。很多时候，不是孩子做不到，是家长易忽略这些细节场景，再加上自己缺乏耐心，不愿意每天坚持对孩子进行培养和训练。
第二，结合看电视培养孩子正确坐姿的方法。看电视时，给孩子准备一个单独的小椅子，在看电视前对坐姿提出具体要求，一是双脚平放在地面上，二是双手平放在大腿上，三是眼睛要专注看着电视，四是耳朵认真听声音，五是大脑快速理解与思考。对于这几点基本要求，家长必须要带着孩子熟练背记，在每一次看电视前让孩子熟练背出，并坐好。否则，只要发现两次乱动或随意讲话的现象，就要关掉电视。
第二，结合看电视培养孩子正确坐姿的方法。看电视时，给孩子准备一个单独的小椅子，在看电视前对坐姿提出具体要求，一是双脚平放在地面上，二是双手平放在大腿上，三是眼睛要专注看着电视，四是耳朵认真听声音，五是大脑快速理解与思考。
对于这几点基本要求，家长必须要带着孩子熟练背记，在每一次看电视前让孩子熟练背出，并坐好。否则，只要发现两次乱动或随意讲话的现象，就要关掉电视。

上课爱说话的孩子一般来说比较有勇气,比较自信,随意说话已成为他的一种习惯,是他潜意识行为,他可能是无意的,是不自觉的,只要老师正确引导让他意识到上课随意说话是不合适的,做到该说时就说,可以尝试以下办法:第一多提问他,给他机会让他说,不提问他时他应该自觉会倾听.第二让他当个有很多说话机会的小干部,利用他的这个敢说敢讲的优势,因势善教.第三和他做朋友,和他沟通,引导他学会倾听,并告诉他认真倾听别人说话或讲课是一种美德.是种尊重.第四评选故事大王,鼓励他参加,发挥他的优势,养成好的习惯,会迁移到课堂上来的.

老师对着刚度过茫茫适应期的小学一年级学生说：“拿出你们的语文课本，翻到第二课。还有，把昨天要你们回家做的家庭作业，从后面传到前面来，坐在最前排的同学，把大家传过来的作业，交给老师。” 老师下了一大串的指令，对一向在幼儿园自由自在惯了的小不点儿，一下子很难消化那么多的讯息。脑子里忙着老师所说的步骤一、二、三，手里忙着执行脑子里所传递过来的讯息。 全班忙乱却仍有序地完成老师的指令。只有书诚还在跟坐在旁边的倩倩咬耳朵。老师发现这两个多礼拜来，书诚老是喜欢在老师讲课的时间跟倩倩交头接耳，做事也老是如梦初醒般比同班同学慢半拍。每次老师说要处罚上课爱讲话的同学时，还得倩倩用手肘顶他一下，书诚才警觉到老师正在说他。好不容易闭上忙着讲话的小嘴巴，没多久，又吱吱喳喳地与坐在另一边的玮玮说起话来。 想想他们都还是令人心疼的小学一年级学生，又还在忙乱的开学适应期，老师除了苦口婆心地一次次口头警告外，还没有疾言厉色地对这群小不点儿发过脾气。可是，今天很不凑巧的，老师把自己家里的情绪带到了学校，看到书诚不但没遵循指示，还不停地讲话，不禁一股无名火冒上来，老师走到书诚面前大声地叫着：“书诚，老师跟你说过多少次了，上课不准讲话，你到底有没有听进去?” 书诚没想到一向和蔼可亲的老师，会对他大叫，吓得结结巴巴地告诉老师：“老师，我上课都听不清楚你讲的话，只好问倩倩和玮玮，我不是故意上课爱讲话。” 老师听了书诚的话，如遭电击，突然想到以前念书时教授曾告诉他们：“学生在课堂里的问题行为，在指责、贴标签之前，不要忘了先查明他们是否有生理方面的障碍。”老师蹲下来，看着泫然欲泣的书诚，羞愧地向书诚道歉。当天，老师就写了一封信给书诚的爸爸、妈妈，请他们带书诚去医院做一次详尽的身体检查。 现在，老师上课时，看到戴着助听器认真听讲的书诚，总会在心里悄悄地向书诚说声：“对不起，孩子，我误会你了。” 仿似昨日还在奶瓶、尿布中混战，恨不得一个晚上可以狠狠睡足八个钟头的年轻父母亲，还没有时间适应抛弃尿布、奶瓶后的轻松惬意，马上又要面对孩子开始上托儿所、幼儿园、小学……这一连串全新的人生里程。 有些孩子踏入校门，好似踏上康庄大道，一路晴空万里、自由翱翔；而有些孩子踏入校门，好似开启了他自己与父母亲人生梦魇的源头：适应问题、人际问题、学业问题、品行问题，就像关不住的水龙头，滴滴答答地流个不停。 像孩子上课爱讲话，这个说大不大、说小不小的问题，是该视为成长过程的一个过渡现象，等待它自然消失，还是该正视这个问题，以免事态扩大，延伸成一个难解题？可能因素 选择面对问题的年轻父母，必须了解一个问题看来单纯，背后往往有种种可能的因素。首先，我们一起来找出事情可能的症结。 1．生理认知发展
首先最常见也是最可能发生的原因是，孩子的认知发展问题。刚进入学龄阶段的孩子，一时还没办法适应学生生活与规划，对老师的要求不甚明白。尤其年纪小的孩子，一开始踏上正规的教育体系之路，就刚好进入规定较严格的学校、遇上比较遵循传统教学法的老师时，孩子往往无法从自由发言的家居生活，马上调适到要举手发言的学校生活方式，于是就有了在教室里自由开讲的现象。 2．孩子有样学样
“身教?是教育过程中相当重要的一环，因为父母是孩子学习的模范，因此就如同饮食习惯一样，家族喜欢吃什么、做什么事，往往是一代接一代无形之中传承下去，家长不得不慎。当发觉孩子总是在不适当的场合大声说话时，家长可能先要自我检视一番，是不是自己平日也是个不视场合乱发言、随意打断别人言谈的人，若是，那么孩子有样学样也是很自然的事。 3．吸引旁人的注意
通常孩子会借由许多负面行为来引起家长和老师的注意，上课说话就是一种。现代重质不重量的小家庭里，孩子在家总是备受呵护，但是在团体里上课时，孩子就会觉得自己只是许多学生中的一个罢了，并不重要。已经习惯大人嘘寒问暖的孩子，在教室里，如果得不到平日在家中所享有的关爱时，就容易做出一些负面的行为，来吸引老师对他的注意。 如果只是心理层面的需求，假以时日，便可以将孩子导回正途。情况比较严重的是孩子有生理方面的障碍，这时就需要家长多关心、注意观察孩子在家与在校的行为与生活习惯，以确定孩子没有视觉、听觉、注意力不集中、好动等问题，如果有任何疑虑，最好及早寻求专业人员的协助，及早治疗。 4．课程过于枯燥
有些课程本身属于单一知识的传达，如果老师的上课方式太过一板一眼，就会让小朋友昏昏欲睡；年龄较小、自制力不够的孩子，这时就会坐不住，想和身边的同学讲话、玩游戏。处置之道 1．建构新里程碑的认知
如果儿童爱说话的行为是得自对父母言行的耳濡目染这种“家学渊源”的话，家长可以借由孩子的课堂问题自我反思，重新改过，与孩子一起努力，一起成长，做个让孩子可以效法、学习的好榜样。 3．多加鼓励、认同并建立同侪价值
如果孩子在课堂上爱说话的问题是源自于想吸引老师的注意，家长可能需要事先与老师做某种层面的沟通，并且，鼓励孩子努力发展、创造自己的价值来获得赞赏，并且培育自己的专长，以获得自信心。 4．营造活泼、欢乐的上课气氛
课程的设计固然煞费苦心，但是聪明又有创意的老师，如果可以安排一些单元主题让小朋友作小组讨论，让他们一方面能够有充分的说话机会，一方面也可以马上复习课堂所学，一举两得。也可以设计说故事、唱歌、带动跳等活动，安排一个吵闹时间，让孩子不需长时间地受拘束。如此一来，保证孩子上课爱说话的现象能马上获得显著的改善。 孩子在校、在家的一些问题，在有些大人眼中，往往是不值得费心处理的小事。他们心里相信、也希望问题随时间消逝，但事情不是躲避或忽略就能解决的。所以，用心的父母，在孩子进入学校后，更不能轻忽你教养与辅导的重责。

一，把他和不爱说话的孩子安排在一起；
二，把和他关系不好或他不想和对方说话的孩子放在一起；
三，把他安排坐在最前面，老师监督；
四，每次说话都得要叫他不要说话；
五，和家长谈谈，让家长教育他；
六，想办法让孩子知道这是个错误的行为；
孩子还是，不适于过于强烈的教育，体罚更是不要，交给家长来罚就好了。

　同很多家长一样，我也遇到了刚入学的孩子上课爱讲话，被老师批评的情况。很多孩子学习成绩不好，并不是因为智力的问题，而是是否能合理利用学习时间的问题。上课四十分钟是最有效的学习时间，
如何改正孩子上课爱讲话的坏毛病，不是一两次批评就能解决的。

　　回家后，我和孩子进行了入学后第一次长谈。我与孩子交流了几个问题，第一，小学的课堂要求与幼儿园有什么不同？第二，你最喜欢上哪位老师的课，为什么？第三，你认为自己在课堂上哪些方面做得好，哪些方面做得不好？第一个问题是想知道孩子是否明白她已经从幼儿园跨入小学的大门，第二个问题是想知道什么样的课堂学习内容和教学方式能吸引孩子，第三个问题是想知道孩子是否知道应该怎么做。

　　孩子认真地回答了我的问题，让我明白到，孩子知道自己上课时不应该讲话，但却控制不住自己，自我约束力比较差。在这一点上我没有去一味地责怪孩子，对于一个六岁的孩子来说，是不可能有自我约束能力的，他们的所作所为往往凭着自已的兴趣。老师与家长首先要分析的是，孩子上课讲话的内容，是与课堂学习有关的内容，还是思想开小差的内容。前者，我们应该鼓励孩子说出来，但要引导他听老师说完后，再举手发言。我们不能一味地禁止孩子上课只听不说，或是只回答老师的问题，我们应该鼓励孩子说出他自己的问题。如果是后者，我们也应该分析一下具体原因。从我的孩子的回答中，我了解到自己的孩子比较喜欢上数学课，因为数学课上，老师经常带他们做游戏。而语文课，她就觉得没意思。我并没有对孩子一再说教上课认真听讲的重要性，因为这种重要性，对于刚入学的孩子是不可能理解的。我告诉孩子：“老师只与上课不讲话又认真听讲的孩子做游戏。”老师有意识地提高讲课的生动性，对孩子的注意力集中是非常重要的。家长可以每天向孩子提问课堂的内容，并对孩子进行一定的表扬与批评，不断激励孩子认真听讲。

　　除了教育上的引导，我从现在开始，有意识地锻炼孩子的自我约束能力，比如做作业时不讲话，比如与别人交流时，一定要等别人把话说完再发表自己的观点。对孩子的要求不要太高，从一种习惯改成相反的习惯，必须要花很多的努力，这种努力最关键的是家长要有耐心，用不同的方式去引导。如何寻找到最合适自己孩子的引导方式，这就是我们为人父母的必须不断思考的问题。

老师对着刚度过茫茫适应期的小学一年级学生说：“拿出你们的语文课本，翻到第二课。还有，把昨天要你们回家做的家庭作业，从后面传到前面来，坐在最前排的同学，把大家传过来的作业，交给老师。” 老师下了一大串的指令，对一向在幼儿园自由自在惯了的小不点儿，一下子很难消化那么多的讯息。脑子里忙着老师所说的步骤一、二、三，手里忙着执行脑子里所传递过来的讯息。 全班忙乱却仍有序地完成老师的指令。只有书诚还在跟坐在旁边的倩倩咬耳朵。老师发现这两个多礼拜来，书诚老是喜欢在老师讲课的时间跟倩倩交头接耳，做事也老是如梦初醒般比同班同学慢半拍。每次老师说要处罚上课爱讲话的同学时，还得倩倩用手肘顶他一下，书诚才警觉到老师正在说他。好不容易闭上忙着讲话的小嘴巴，没多久，又吱吱喳喳地与坐在另一边的玮玮说起话来。 想想他们都还是令人心疼的小学一年级学生，又还在忙乱的开学适应期，老师除了苦口婆心地一次次口头警告外，还没有疾言厉色地对这群小不点儿发过脾气。可是，今天很不凑巧的，老师把自己家里的情绪带到了学校，看到书诚不但没遵循指示，还不停地讲话，不禁一股无名火冒上来，老师走到书诚面前大声地叫着：“书诚，老师跟你说过多少次了，上课不准讲话，你到底有没有听进去?” 书诚没想到一向和蔼可亲的老师，会对他大叫，吓得结结巴巴地告诉老师：“老师，我上课都听不清楚你讲的话，只好问倩倩和玮玮，我不是故意上课爱讲话。” 老师听了书诚的话，如遭电击，突然想到以前念书时教授曾告诉他们：“学生在课堂里的问题行为，在指责、贴标签之前，不要忘了先查明他们是否有生理方面的障碍。”老师蹲下来，看着泫然欲泣的书诚，羞愧地向书诚道歉。当天，老师就写了一封信给书诚的爸爸、妈妈，请他们带书诚去医院做一次详尽的身体检查。 现在，老师上课时，看到戴着助听器认真听讲的书诚，总会在心里悄悄地向书诚说声：“对不起，孩子，我误会你了。” 仿似昨日还在奶瓶、尿布中混战，恨不得一个晚上可以狠狠睡足八个钟头的年轻父母亲，还没有时间适应抛弃尿布、奶瓶后的轻松惬意，马上又要面对孩子开始上托儿所、幼儿园、小学……这一连串全新的人生里程。 有些孩子踏入校门，好似踏上康庄大道，一路晴空万里、自由翱翔；而有些孩子踏入校门，好似开启了他自己与父母亲人生梦魇的源头：适应问题、人际问题、学业问题、品行问题，就像关不住的水龙头，滴滴答答地流个不停。 像孩子上课爱讲话，这个说大不大、说小不小的问题，是该视为成长过程的一个过渡现象，等待它自然消失，还是该正视这个问题，以免事态扩大，延伸成一个难解题？可能因素 选择面对问题的年轻父母，必须了解一个问题看来单纯，背后往往有种种可能的因素。首先，我们一起来找出事情可能的症结。 1．生理认知发展 首先最常见也是最可能发生的原因是，孩子的认知发展问题。刚进入学龄阶段的孩子，一时还没办法适应学生生活与规划，对老师的要求不甚明白。尤其年纪小的孩子，一开始踏上正规的教育体系之路，就刚好进入规定较严格的学校、遇上比较遵循传统教学法的老师时，孩子往往无法从自由发言的家居生活，马上调适到要举手发言的学校生活方式，于是就有了在教室里自由开讲的现象。 2．孩子有样学样 “身教?是教育过程中相当重要的一环，因为父母是孩子学习的模范，因此就如同饮食习惯一样，家族喜欢吃什么、做什么事，往往是一代接一代无形之中传承下去，家长不得不慎。当发觉孩子总是在不适当的场合大声说话时，家长可能先要自我检视一番，是不是自己平日也是个不视场合乱发言、随意打断别人言谈的人，若是，那么孩子有样学样也是很自然的事。 3．吸引旁人的注意 通常孩子会借由许多负面行为来引起家长和老师的注意，上课说话就是一种。现代重质不重量的小家庭里，孩子在家总是备受呵护，但是在团体里上课时，孩子就会觉得自己只是许多学生中的一个罢了，并不重要。已经习惯大人嘘寒问暖的孩子，在教室里，如果得不到平日在家中所享有的关爱时，就容易做出一些负面的行为，来吸引老师对他的注意。 如果只是心理层面的需求，假以时日，便可以将孩子导回正途。情况比较严重的是孩子有生理方面的障碍，这时就需要家长多关心、注意观察孩子在家与在校的行为与生活习惯，以确定孩子没有视觉、听觉、注意力不集中、好动等问题，如果有任何疑虑，最好及早寻求专业人员的协助，及早治疗。 4．课程过于枯燥 有些课程本身属于单一知识的传达，如果老师的上课方式太过一板一眼，就会让小朋友昏昏欲睡；年龄较小、自制力不够的孩子，这时就会坐不住，想和身边的同学讲话、玩游戏。 处置之道 1．建构新里程碑的认知 2．从自身做起 如果儿童爱说话的行为是得自对父母言行的耳濡目染这种“家学渊源”的话，家长可以借由孩子的课堂问题自我反思，重新改过，与孩子一起努力，一起成长，做个让孩子可以效法、学习的好榜样。 3．多加鼓励、认同并建立同侪价值 如果孩子在课堂上爱说话的问题是源自于想吸引老师的注意，家长可能需要事先与老师做某种层面的沟通，并且，鼓励孩子努力发展、创造自己的价值来获得赞赏，并且培育自己的专长，以获得自信心。 4．营造活泼、欢乐的上课气氛 课程的设计固然煞费苦心，但是聪明又有创意的老师，如果可以安排一些单元主题让小朋友作小组讨论，让他们一方面能够有充分的说话机会，一方面也可以马上复习课堂所学，一举两得。也可以设计说故事、唱歌、带动跳等活动，安排一个吵闹时间，让孩子不需长时间地受拘束。如此一来，保证孩子上课爱说话的现象能马上获得显著的改善。 孩子在校、在家的一些问题，在有些大人眼中，往往是不值得费心处理的小事。他们心里相信、也希望问题随时间消逝，但事情不是躲避或忽略就能解决的。所以，用心的父母，在孩子进入学校后，更不能轻忽你教养与辅导的重责。

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居巢区13042554437： 小孩上课爱讲话,注意力不集中,怎么办 - ？
郯庭中宝： 小孩上课爱讲话,注意力不集中的话应当分析出具体的原因,并对症下药,循序渐进地帮助孩子矫正注意力不集中的行为.如果是因为孩子没兴趣,则应当想办法去培养孩子的学习兴趣.让孩子将所学东西运用到实际当中,让孩子感觉他所学...

居巢区13042554437： 孩子上课爱说话咋办、 - ？
郯庭中宝： 1、跟老师沟通,说明孩子活泼好动的性格,拜托老师宽容、引导而非简单打击讽刺;2、跟孩子沟通:学习、尝试安静思考,告知孩子何时回答老师问题合适,何时与同学交流才恰当,并且告知孩子即使自己懂了也要听听别人的意见的好处;3、可以运用写字、画画、练琴、听音乐等手段,培养和锻炼孩子安静、倾听的习惯;4、爱显摆是孩子的特点,喜欢说证明孩子思维活跃,好动的孩子多是天才.随着年龄的增大,孩子的话会慢慢少起来.不宜打击挖苦讽刺挫伤孩子的自尊心,要注意引导多思考、深入思考.

居巢区13042554437： 孩子从小就爱说话,除了在家讲不停,上课也爱说话,该怎么办? - ？
郯庭中宝： 既然是这样的,父母应该和孩子好好谈谈.已经读书了,就要把学生守则背下来.上课就要用心听讲,不能随便说话.就算是发言,也要先举手,老师同意了 才能站起来说话.乱说话是破坏纪律的.

居巢区13042554437： 孩子上课老爱说话,怎么办? - ？
郯庭中宝： 应该对孩子循循善诱,教导一下.

居巢区13042554437： 孩子上课爱讲话.怎么办. - ？
郯庭中宝： (ZT)转贴别人的意见以给你参考:这跟家庭教育有很大的关系.首先要跟老师搞好关系,避免老师说一些过激的话.要改变这种状况不是短期内可以办到的,最少需要一个学期,而且家长要学习许多家庭教育方面的知识才可能逐渐改变这种状况.小学生最重要的是培养对学习的兴趣,如果兴趣没培养起来,即使小学的成绩再好,到了初中成绩也不会拔尖.脑力劳动必须是一个主动的过程,任何人都不可能长时间做自己不感兴趣的事.

居巢区13042554437： 讨论:孩子上课喜欢说话怎么办? - ？
郯庭中宝： 这是孩子注意力分散的问题,原因有4.其1是课堂气氛不活跃,无法调动孩子参与活动的积极性;其2是课堂教学内容不适龄,偏难或偏易;其3是孩子的注意力有限,不能较长时间的集中注意力学习,特别是一些比较枯燥的课堂教学.其4是其他因素.要解决这类问题,关键是分析出现这种情况的原因,然后才能采取正确的指导措施.

居巢区13042554437： 儿童上课的时候喜欢讲话怎么办 - ？
郯庭中宝： 孩子没有良好的习惯啊…… “好习惯受益终身”. 教育孩子的关键不是靠我们家长去管理他,而是让他自己学会管理自己.孩子都已经上小学.如果在窗台上种一盆蒜,孩子不一定会注意它.但如果大人对他说:“这些蒜不久会长出绿色的长...

居巢区13042554437： 上课爱说话怎么办~ - ？
郯庭中宝： 沟通好,让老师善意的提醒,孩子有进步的时候,让老师在学生面前进行表扬,这样慢慢过渡,孩子会适应的.从训练孩子的注意力入手,家长可以适当干预一下,比如,培养孩子对课程的兴趣,给孩子分析课程的有利性,让孩子对课程产生兴...

居巢区13042554437： 小孩上课老是讲话怎么办 - ？
郯庭中宝： 不知道孩子现在多大了,如果才上一年级,可能是思想上还没完成从幼儿园到小学的过渡,首先家长要在家里跟孩子把上课的规矩讲明白,与老师沟通,把孩子的座位做个调整,身旁的孩子比较能自觉遵守纪律,不容易受影响的,这样,没人互动,孩子自然会收敛一些,还有一点很重要,拜托老师孩子一旦哪天有进步,哪怕讲话的时间缩短了,就在班里给予表扬,让他头上有一个光环,他自己也不好意思讲话了.孩子和成人一样,都是需要得到肯定的,如果他作正确了,有人给予及时地肯定,效果会出乎意料地好.