幼儿园行为习惯复习课教案

幼儿园行为习惯《好孩子有礼貌》教案和反思~

幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。

如何在幼儿园教学活动中进行行为习惯的养成教育
幼儿园教育的重要职责之一就是培养幼儿良好的行为习惯，幼儿行为习惯不是一朝一夕就能养成的。我在长期的教育活动中采用多种方法，随时随地有意识鼓励良好行为，示范良好行为，让幼儿在听觉和视觉重复中不断地养成好的行为习惯。

一、发现幼儿的优点、及时的鼓励，是改变孩子不良行为习惯的关键

教师的教育态度直接影响他们行为习惯的养成。作为一名幼儿教师，只有细心观察孩子的一言一行，发现孩子的优点，给予及时的鼓励，才能改变孩子的不良行为习惯。

二、树立幼儿的榜样，积极的鼓励，是影响孩子良好行为习惯形成的源泉

幼儿具有思维形象具体、好模仿的特点，在实际工作中，我时刻注意幼儿在日常生活中点滴的良好行为，及时发现，及时提出，为孩子树立良好的榜样。同时，教师在幼儿心中是神圣的，教师的言行无时不在影响着幼儿，教师常常成为幼儿模仿的对象。教师对幼儿关心、鼓励的教育态度，不仅使幼儿充满了自信、上进、愉快的情绪情感，而且也潜移默化地影响幼儿，无形地为幼儿树立了榜样。

例如我班有一名幼儿，有一次摔倒在地大哭起来，旁边的幼儿有的旁观，有的愣着，有的哈哈大笑，有的大声说：“爱哭、不害羞、活该。”还有的正准备压在这个孩子身上。我走过去轻声问他：“摔疼了吗?勇敢的孩子摔到了自己爬起来，来老师替你揉揉。”这个孩子在我的鼓励下站了起来。我又对其他孩子说：“小朋友在一起要团结友爱，互相帮助，不要取笑别人，我相信，你们都是些助人为乐的好孩子。”孩子们听了我的话，有的给这个孩子搬来椅子，有的牵着他的手让他坐下。几天后的一节游戏课中，一名幼儿不小心摔倒了，站在旁边的幼儿马上去扶他，并对他说：“老师说过勇敢的孩子摔倒了自己爬起来。”孩子之间的相互鼓励成了良好表现的纽带。由此也可以看出，教师对一个孩子的关心和鼓励，不仅温暖和激励了一个孩子，而且起到了言传身教的榜样作用，它影响和带动了其他幼儿纷纷模仿的行为，对幼儿良好的行为习惯的形成起到了积极的作用。

一、活动目标：
　　1、熟悉大班的周围环境，以小组合作的方式讨论并合作制订幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等的规则，以及竞赛的项目和内容。
　　2、通过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规则。
　　3、通过评比竞赛活动，自觉养成良好的行为习惯。
　　二、活动重难点
　　1、重点：让幼儿合作制度幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等规则。
　　2、难点：让幼儿养成好的生活习惯。
　　三、活动准备：
　　1、活动前组织幼儿观察班级和幼儿园的周围环境，了解大班幼儿日常生活、学习、游戏、运动所必须遵守的社会行为规则。
　　2、准备活动所需的笔、纸等。
　　3、每周或每月准备一张评比记录表，知道幼儿开展记录活动。
　　四、活动过程：
　　1、导入激趣：
　　（1）引导语："从今天开始，你们就是大哥哥大姐姐了，那么让老师知道大哥哥大姐姐叫什么名字好吗？现在老师要点名了，大哥哥大姐姐们知道怎么做吗？"老师问。
　　"知道，被点到名字的小朋友要喊到，没被点到名字的小朋友要安静的做好。"小朋友们回答。
　　"哇，你们真棒，都记住了这个规则"老师说。
　　2、行为习惯的学习。
　　制作一日活动行为规则图。
　　（1）寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。
　　（2）讨论："我们是大班小朋友了，应该遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的榜样？（引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做游戏、参加体育运动、关心弟弟妹妹、爱护公物和遵守卫生规范等方面进行阐述。）
　　（3）、分组进行表征活动。每组幼儿根据自选的内容进一步展开讨论，并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。
　　（4）、全班交流活动。每组派代表在全班进行交流活动，教师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮助幼儿梳理已有的经验。（引导幼儿思考什么是适宜性行为，什么是不适宜行为，进一步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。）
　　3、开展遵守行为规则评比竞赛活动。
　　（1）、根据幼儿确定的评比竞赛项目，让幼儿自行讨论评比竞赛的具体要求。将讨论出来的具体要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。
　　（2）、周末针对评比竞赛的项目，全班开展评选"每周之星"的活动。
　　五、活动延伸：
　　结合日常生活，将这些规则参透到幼儿的一日生活中，让他们不知不觉的养成良好的习惯。教师根据幼儿的现状，不断调整修订幼儿行为规则要求。

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