《插班生》电影观后感怎么写？

微电影《插班生》观后感~

今天我们怀着激动的心情观看了微电影《插班生》，看完后，我的心情久久不能平静，这部影片对我触动很大。片中的杨涛是从乡下转到实验小学的学生，由于他不会说普通话，读书都带着很重的家乡口音，所以常常受到部分同学的嘲笑。他的心里承受了很大的压力，整天闷闷不乐，很自卑。
还好，老师及时发现了问题，组织同学们成立了互帮小组。在老师的带动下，同学们纷纷伸出友爱之手，每当杨涛受到一些同学的嘲笑时，同互帮小组都站出来维护他；每当杨涛郁闷自卑的时候，同学们都过来安慰他；每当杨涛普通话读不好时，同学们就利用课余时间教他。很快，杨涛走出了心里阴影，不但能用流利的普通话读课文，还和同学们成了好朋友。短片最后杨涛赢得了老师和同学们的赞扬和尊敬。
看完短片后，我心里感到很欣慰。看到杨涛从刚到班里受到有些同学的排斥，到最后受到全班人的尊重，让我觉得无论是从哪个学校，哪个地方转来的同学，我们都不应该嘲笑他，而要多帮助他，让他尽快的去适应我们的集体，这才是我们应该做的，所以在学校我们尊敬老师，好好学习的同时，也要团结友爱，经常组织互帮小组，帮助同学解决一些实际困难，做我们力所能及的事情。

： 杂谈 今天学校统一组织学生，观看了一部反映农民工子女求学经历的电影，片名叫《插班生》。影片没有豪华的演员阵容，没有刻意渲染的激情，也没有跌宕起伏的情节，自然质朴，娓娓道来，呈现在观众的面前。看完影片后，让人感到内心受到一种重重地撞击。淡淡的忧伤，深深的感动，沉甸甸的责任，一起涌上心头。久违的感动伴着久违的泪水，让我最终笔头一抖，写下了《流泪的微笑》这个题目。 影片讲述了，一个名叫方翔的小男孩，母亲因病去世，与在城里打工的父亲相依为命。方翔追随父亲来到城里，一次偶然的机会，参加了学校招收插班生的考试，结果取得了第三名的好成绩，成立了一名名副其实的插班生，获得了和城里孩子一样的上学机会。方翔极为珍惜这来之不易的上学机会，在学校刻苦努力地学习。回到家后，给和自己一样，同为农民工子女的小伙伴（在插班生考试中落选）补习功课，当起了小老师。并在大人的帮助下，建起了他们自己的“学校”，取名为“葡萄院小学”。最后几个求知若渴的孩子，感动了老师，感动了学校，区教委和学校排除了种种困难录取了他们。影片以皆大欢喜的童话方式结束，学校内，国旗下，几个孩子灿烂、幸福的笑脸被定格。与以往不同，在观看这部电影的整个过程中，没有一个学生在说话，没有一个学生因故中途离开。很明显地感觉到，全体学生都已深深地沉浸在影片的情节之中。为农民工子女贫困的家境而叹息，为他们渴望上学、渴求知识的心态而感动，更为他们刻苦努力地学习而欣慰。“我想上学！”影片中孩子们发自内心的呐喊，深深地刺痛了我。农民工作为城市建设的主力军，他们却一直是城市的附庸。农民工给城市建起了无数的高楼大厦，但自己却上无片瓦，下无寸土。在光鲜亮丽、霓虹闪耀的城市中，他们是客居者，是无依无靠的一个群落。他们的子女也不能享受和城里孩子同等的待遇，上学难、上学贵一直是困扰他们的难题。即使解决了上学的问题，也会被称为“插班生”。这个特有的称谓，会给孩子带来什么？这无异于在孩子幼小的心灵中种下自卑的种子，让本该快乐而单纯的童年提早感受社会的不平等。这是影片所折射出的社会问题。城市化进程的加快，城市的扩容，所带来的教育资源相对短缺，不能让孩子承担。在孩子学习和健康成长面前，任何合理的解释都不能作为借口。“我们不和城里的孩子比父母，我们和城里的孩子比明天。”这是影片的最后，几个孩子在“葡萄院小学”告别演出时，诗歌朗诵中的一句话，让人听了很振奋。心痛之余，又有欣慰。是啊！做为影片中的几个孩子，今天的状况他们无法选择，更无力去改变，但是却可以通过自己的努力去把握明天。如果为今天而哭泣，也会错过明天。正如一位哲人所说：“我们无法选择命运，但我们可以改变命运。”“知识改变命运”孩子们已经深深地感受到这句话的含义。不愿再像他们的父辈那样靠苦力而生存，不愿再延续农民工的贫困生活。真的很希望孩子们，在今后的学习、生活中能做到不比父母比明天，更希望孩子们“不用比父母”。影片中，孩子们渴求知识的眼睛，给我留下了深刻的印象。更让我感受到，作为一名教师的荣幸与责任。教师是知识的传播者，站在讲台上，望着台下学生那一双双崇拜、求知的眼睛，的确会有一种自豪感油然而生。但有时也会感到惴惴不安，“我满足孩子们的求知心了吗？”、“我对孩子们尽力吗？”、“我有没有辜负孩子们对我的信任？”，一连串的问题拷问着我们作为一名教师的良心与良知。不管社会给与教师“人类灵魂的工程师”的称号也好，“太阳底下最光辉的职业”也罢，还有像什么“春蚕”、“蜡烛”等等，但是对得起孩子、问心无愧应该是教师从业的底线。最后，我想模仿美国民权运动领袖马丁·路德·金的一篇著名的演讲《我有一个梦想》来结尾：我有一个梦想，让每一个孩子—不管他是原班生，还是插班生，都能平等的坐在宽敞的教室里，快乐地学习，健康地成长。我有一个梦想，让每一位教师—不论他是名师，还是普师，都能战在自己的三尺讲台之上，幸福地从教，会心地微笑。我有一个梦想，不论教育怎么改革，公平合理，人尽其才，是最终的方向。我有一个梦想，让希望工程托起明天的希望，让明天的希望肩负起祖国的希望。我有一个梦想，永远也不想听到教育的哭泣，即使流泪，那也是流泪的微笑。

昨天下午学校组织一年级到三年级的学生观看电影《插班生》，这部电影主要讲了四个小朋友到城里读书的故事。一个叫方翔，一个叫小宝，一个叫田小丫，还有一个小朋友。他们四个人想到城里读书，他们的爷爷给他们报了名，方翔考进了，他爸爸拿不出这么多钱，问别人借了很多钱。还有几个没考进的就没的读书，他们很伤心。他们就跟方翔约好，方翔把学校里所学的知识放学回来教他们。他们开了一个“葡萄院小学”，方翔做他们的老师，他们的父母做好了黑板，方翔还贴起了课程表。方翔连玩的时间都没有了，只有上体育课的时候玩一下。方翔给他们上课的时候，他们听得可认真了，他们不想错过这个学习机会。方翔的老师叫魏老师，有一天魏老师看到了方翔的书上写着“葡萄院小学”，他想弄清楚怎么回事。就去了方翔家，刚好看到方翔在给小朋友上课，上的那么认真，小朋友听的也那么认真。魏老师愿意来改他们的作业。他们还问小学里的校长什么时候再开考，他们还想进学校跟方翔一起学习。但他们想了想，等他们进学校学习时，方翔已经读六年级了，可糟糕了，他们不能跟方翔在一起学习了。
看了这部电影，我懂得了一个道理。他们学习条件这么艰苦，环境这么差，而我们有这么明亮的教室，这么好、这么多的老师来教我们，我们要向他们学习珍惜学习机会，时间时间像飞鸟，过了今天就没了，我要改掉坏脾气，好好学习。

星期天我校组织五年级组到赣南剧院观看了电影《插班生》
电影主要讲述了十一岁的乡下少年方翔，母亲去世，外婆生病到舅舅家了，于是的父亲把他接到城市。住进父亲租用的一间四合院角落的小屋子，他遇到同院的农民工子女田二丫、陆军、王小宝。
四个孩子面临一个问题，他们要上学。
上学，对城市的孩子是天经地义的事，而对于流落到城市的民工子女来说，昂贵的学费，挡住了他们的求知路。想进入城市学校读书必须经过一次插班生考试，而名额有限。
经过一次有限名额考试，方翔以优异成绩被顺城小学录取了，而其余三人落选。晚上四合院里的所有人都在院子里开会。他爸爸说：“我们没钱，让你们的孩子上吧？”方翔立刻冲了出来说：“我不要，我要上学。”可爸爸说：“喊什么？我们没钱”就在这是惊人的一幕发生了。他冲进房间拿出装钱的盒子向地下一甩。只见很多一百元钞票飘了出来。爸爸含泪说：“你知道什么，这是给你妈妈还债的。”
难道能让其他三位小朋友就这样失学吗？不 四个孩子，他们阳光，他们不自卑，他们组织起了自己的学校 “葡萄院小学”。方翔成为了该“学校”唯一的老师。
啊！我落泪了。同学们也落下了悲伤的泪水。这首影片给人的第一印象就是感动。我知道了，农村的孩子上学是多么困难呀，是要经历多少坎坎坷坷。我以后一定珍惜时间学习。长大为祖国付出一片力量

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钟离胡克林： 要是应付的话大体有个套路,开头就写哪天哪天我观影了{惊天动地},本片讲述了***(电影内容).过渡一下说你受益匪浅什么的,然后写得到的心灵感悟.可以从以下几个方面来写:责任方面-看到救灾军人的形象你的感触,比如做人要有担当,引用写有关责任的名言小故事什么的.团结方面-面对灾难我们的民族是怎样度过的,可以上升到民族团结的方面.奉献-灾难中有很多感人的事迹,可拿出一例具体说说体会.最后,可以写作为当代的学生,你要怎样怎样. 这个是最俗的. 要是高雅点,写成随笔,主要写体会,影片内容也可少穿插点,把某个镜头带来的心灵触动放开了写,可以尽量煽情.呵呵,以上供参考,还得自己多努力!

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钟离胡克林： 先简述电影故事,然后针对某一画面或情节展开充分讲述你的感受,最后是整体感觉