《白杨》一课的中心思想是什么？
本课记叙了抗美援朝时,志愿军战士
黄继光在上廿岭战役中,以身体堵住敌人枪
口,壮烈牺牲的事迹,表现了黄继光大无畏的
英雄气概和崇高的爱国主义和国际主义精神。
白杨课文的主要内容是：在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
扩展资料：这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格。
本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；体会白杨的精神，难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
让学生有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
《白杨》一课的中心思想是：通过讲述讲述一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，用了托物言志，借物喻人的比喻手法；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──与茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
拓展资料：
《白杨》的作者是：袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。
袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉博。在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。
中心思想：
本文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向。
【结构分析】
全文共分成四段：
第一段（第1～第3自然段）：主要写的大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。
第二段（第4～13自然段）：讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。第三段（第14～15自然段）：讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。
第四段（第16自然段）：讲的是他们看到火车前进方向的右边，有一棵高大的白杨树身边，有几棵小树正迎着风沙成长起来。
《白杨》一课的中心思想是：通过讲述讲述一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。
借白杨得精神赞美边疆建设者
白杨的精神
五年级语文《白杨》课文要点
指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。下面为大家带来了五年级语文《白杨》课文要点，欢迎大家参考！1、思想内容：本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大...
五年级下册语文课本第三课《白杨》代表了一种什么样的精神
第三课：《白杨》教学设计与反思、说课与实录 【教学设计】《白杨》教案 教学要求 1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。3.学会本课生字...
《白杨》 思想感情
<<白杨>>一文借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆的远大志向和奉献精神.
《白杨》表达了作者怎样的思想感情?
借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，表达了作者对他们的崇敬和赞颂的感情，激励和焕发了读者在阅读时和作者的抒发的感情产生了共鸣。
《白杨》读后感
认真读完一本著作后,相信大家的视野一定开拓了不少,是时候抽出时间写写读后感了。到底应如何写读后感呢?以下是我精心整理的《白杨》读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 《白杨》读后感1 白杨树,一种力争上游,坚强不屈的树,一种参天耸立,倔强挺立的树,一种傲然挺立,不折不挠的树,一种默默无闻...
《白杨》说课稿
第三部分从第十五自然段到第十七自然段，讲爸爸借白杨表白自己的心。第四部分最后一个自然段，讲爸爸希望孩子们像小白杨一样在边疆茁壮成长，成为祖国有用之材。课文重点是二、三、四段，为了使学生更好地掌握课文内容，体会中心思想，培养自我学习能力，我设计两课时授完本课。第一课时主要让学生初步...
白杨礼赞中作为托物言志散文的经典名篇课文的写作思路是怎样的?
最后写白杨树的象征意义,.“它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”是全文的主题句.白杨树象征了北方的农民,象征了他们默默无闻却坚强、力争上进的精神,象征了整个中华民族威武不屈的精神.第一段破题,直抒胸臆.“礼赞”,崇敬而赞美；“不平凡...
五年级下册语文知识点归纳总结
五年级下册语文知识点归纳(一) 《白杨》 1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。 2.中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边...
白杨课文原文及翻译
突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。 《白杨》教学设计与反思 一、了解西部,导入新课 同学们,想了解一下西部吗?(大屏幕出示西部范围图)图中用彩色标出的部分就是我国的西部。本课提到的新疆就在这里。我国西部地区疆域辽阔,...
《白杨》
1.理解课文内容,了解白杨的特点,学习边疆建设者像白杨一样,“哪里需要哪里安家”的高贵品质。 2.理解含义深刻的句子,概括中心思想。 3.学习本课生字、新词、理解重点词语。 4.有感情地朗读课文。 教学重点: 1.理解课文内容,了解白杨的特点,学习边疆建设者像白杨一样,“哪里需要哪里安家”的高贵品质。 2.理解含义...
底炕穿心： 《白杨》一课的中心思想是:通过讲述讲述一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨,借以表达自己扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神. 文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍...
泾阳县15997314139： 请问一课的中心思想与主要内容 - ？
底炕穿心：[答案] 主要内容:白杨一课通过记叙了一位父亲向子女介绍戈壁滩上的白杨树“哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽”的特点,表达了他自己为建设边疆奉献一切. 中心思想:借白杨高大挺秀,忠诚无私,坚强不屈的特点以及爸爸与孩子之间的对话比...
泾阳县15997314139： 五年级人教版语文书白杨的中心思想是什么吗 - ？
底炕穿心：[答案] 中心思想:借白杨高大挺秀,忠诚无私,坚强不屈的特点以及爸爸与孩子之间的对话比喻扎根边疆的建设者,在条件艰苦的西部地区代代扎根,奉献青春,成为坚强不屈的新疆战士.
泾阳县15997314139： 请问<白杨>一课的中心思想与主要内容 - ？
底炕穿心： 主要内容:白杨一课通过记叙了一位父亲向子女介绍戈壁滩上的白杨树“哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽”的特点,表达了他自己为建设边疆奉献一切.中心思想:借白杨高大挺秀,忠诚无私,坚强不屈的特点以及爸爸与孩子之间的对话比喻扎根边疆的建设者,在条件艰苦的西部地区代代扎根,奉献青春,成为坚强不屈的新疆战士.
泾阳县15997314139： 《白杨树》那课中心思想是什么? - ？
底炕穿心：[答案] 作者借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆的远大志向和无私奉献的精神
泾阳县15997314139： 白杨的中心思想 - ？
底炕穿心： 表现建设者的艰辛,要我们向建设者的那种不怕困难的精神学习和继续发扬下去.
泾阳县15997314139： 白杨课文的中心思想 请大家告诉我 - ？
底炕穿心： 借物喻人
泾阳县15997314139： 《白杨树》那课中心思想是什么? - ？
底炕穿心： 作者借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆的远大志向和无私奉献的精神
泾阳县15997314139： 五年级《白杨》这篇课文表达了什么的情感? - ？
底炕穿心：[答案] 表达了文中的爸爸想让自己的孩子扎根新疆
泾阳县15997314139： 白杨中心思想 - ？
底炕穿心： 白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们.要我们向建设者的那种不怕困难的精神学习和继续发扬下去.
