如何帮助初中学生更好地进行化学实验学习
化学相对于其他学科来说,是一门具有较强实践性的学科,主要表现为,很多化学结论都是通过实验得出的,也因为如此,在化学教学中,实验教学具有举足轻重的作用。通过化学实验,学生不仅能够体验探究的过程,激发学习化学的兴趣,还能提高实践动手的能力。
一、创新化学实验方法
把干巴巴的化学理论知识融入到生动直观、丰富多彩的化学实验中,不仅能够变抽象为形象,变复杂为简单,变枯燥为有趣,还能够引起学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望,使学生变被动学习为主动学习,变苦学为乐学。因此,化学教师要重视实验教学。初中学生学习化学的时间不长,对于化学学科的特点、学习方法等还没有很好的掌握。如果此时教师一味地以书本为教材向学生灌输理论知识,学生接受起来有一定的困难。最好的办法,就是发挥化学实践性强的特点,结合理论知识开展实验教学。
开展实验教学,应该以教材上的实验为侧重点,因为课本中的实验和所学习的知识是紧密联系的,既可以通过实验来得出化学结论,又可以通过实验来证明化学结论,这对于学生牢固掌握基本知识很有作用。此外,可以适当增加一些课外辅导书籍中的实验,这些实验一是作为对课本上实验的强化,二是作为课本上实验的延伸。学生通过这些实验,不仅可以巩固所学知识,还能够拓展所学,获得知识和能力的双重提高。当然,如果学生有能力,可以要求学生根据需要自己设计实验,这既是对学习的检验,又是对学生更全面能力的培养。
当然,要达到学生能够自己设计实验,需要经历一个漫长的过程。而对于初中学生来说最重要的是做好基本的、简单的化学实验,为以后的更深入学习打好基础。所以,初中化学教师不能急功近利,而应该踏踏实实、一步一个脚印地开展实验教学,培养学生的实验能力。这不是要教师固守课本,教材怎么说,教师就怎么教。要知道,教材是人设计的,这就决定了教材具有一定的局限性,其中的实验也是如此,并不是都设计得很完美,或多或少存在一些不尽如人意的地方。教师在教学中,应不断改进和创新化学实验方法,弥补实验中存在的不足,使实验的设计更趋于合理,更加充分地发挥实验教学的作用。
二、进行演示性实验教学
演示实验是一种比较常见的化学实验教学方法,教师进行演示实验,最重要的一点是,可以锻炼学生的观察能力。教师进行演示实验,最终目的是要学生观察实验现象。然而化学实验中,有的现象一闪而过,如果没有良好的观察能力很难发现,那我们的实验目的也就无从说起了。因此,教师不仅要求学生观察实验现象,也要观察教师准备的实验器械、材料,观察教师的实验步骤,器械的用法、材料的用量,以及实验结束后收拾化合物的生成、器械材料的拆卸存放等。其实,化学实验是一项要求极高的工作,任何一个小小的细节出现偏差,得出的结论也许会“谬以千里”。因此,教师不仅要求学生细致观察,更要给学生做出榜样,在实验演示时,做到有条不紊、细致入微,以每一个细小的动作去深刻影响学生,引导学生尽可能做出正确的实验结果判断。
此外,教师进行演示实验,相对于只讲理论来说教学效果更好,也比学生自己动手实验,更节省时间,有助于按时完成教学任务,同时还可以避免实验过程中出现不必要的事故,保障学生的安全。
除了教师亲自动手进行实验演示外,还可以借助现代多媒体进行演示实验,如实验教学视频等。借助视频可以把瞬间即逝的化学现象用慢动作展示出来,使学生更加清晰地观察到,帮助学生更直观地了解事物之间的化学关系等。在视频演示实验的过程中,教师可以随时停下来向学生提问、讲解,启发学生思考,使学生不懂的问题可以及时加以解决等。
三、开展学生操作实验教学
化学实验教学的一个重要任务是,培养学生实际动手操作实验的能力。因此,化学实验教学不能只以教师的演示实验为主,还应适当开展学生操作式实验教学,让学生亲自动手操作实验,探究实验过程,观察实验现象,总结实验结果,验证实验结论,提高学生的化学综合能力。
在学生操作实验过程中,教师要给予耐心、细致的指导,尤其要强调学生严格按照实验要求操作,确保实验安全。教师要引导学生注意实验器材的安装是否正确,材料的准备是否齐全,物品的用量是否有把握,要允许学生尝试,允许学生失败,并教给学生应对突发事件的方法。教师要善于启发学生,在实验过程中培养学生的独立思考能力及分析、解决问题的能力,在保证安全的前提下,鼓励学生创新。
学生操作实验多采用小组合作的方式完成,教师要引导学生团结协作,严谨细致,在实验中既倡导自主观察、分析,又鼓励相互交流、讨论,既培养了学生的合作能力,又培养了学生严肃的治学态度,提高他们的探究能力。
总之,通过化学实验教学,学生不仅体验到探究的过程,更激发了学习化学的兴趣,提高了他们的实践动手能力,课堂化学教学也相应取得良好的教学效果。
化学是一门以实验为基础的学科,它不同于其他学科的显著特点是存在着丰富有趣的化学现象,教师在教学中应充分利用初中学生对化学实验充满浓厚兴趣的好奇心,搞好教学任务.要重视化学实验,让学生把学到的化学知识与实验事实进行生动的结合,体验到认识的乐趣,这才是搞好化学教学的有效方法之一.
然而在许多地处偏僻的农村中学,由于特殊的地理位置,现在在校学生越来越少,办学条件差,教学设备少,化学实验仪器严重不足,但基于化学课强调实验配合教学的特点,那么,我们如何利用有限的教学仪器,来搞好初中化学教学呢?这是摆在我们农村化学教师面前不得不思考的现实问题。结合农村中学的特点,我从以下三个方进行了小谈。一、利用演示实验加强直观教学
演示实验是一种最有效的直观教学方法。有人说,即使讲千遍,不如做实验。要成功地做好演示实验,最起码要做到以下三点:
(一)要准备充分
首先要熟悉教材,熟悉实验内容和实验步骤,明确实验的目的,考虑如何引导学生进行观察,观察什么,如何观察。切莫使演示实验成了“魔术表演”。演示实验即使是最简单的实验,教师在课前都要试做两次,对于反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数。课堂演示要保证万无一失。演示实验所需药品和仪器要列个清单,走进课堂前,一一对照,看是否遗漏,小东小西缺一样都会影响实验的进程,从而影响学生的情绪。
(二)要操作规范
演示实验中,教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样,对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行,有条不紊。演示桌上要整洁,与实验无关的东西(哪怕是下一步演示要用的),皆不要放在演示桌上,以免影响学生观察。试剂的取用要适当,多了浪费,少了现象不明显或造成实验失败。
实验中产生的现象要明显,必须使全班每个学生,特别是最后一排学生都看得清楚。现象不明显,学生看不到,必然影响课堂纪律,达不到应有的效果。如何使现象明显,每个学生都能看得见,教师确实需要事先动一番脑筋,如教师可根据产物的颜色选择放在实验仪器后面的衬托物,以帮助学生观察。
(三)要注意安全
演示实验要绝对安全。发生事故,无论是学生还是教师,哪一方受伤都会造成不良影响。制取有毒气体,一定要检查装置的气密性。对易燃、易爆要更加小心。例如在演示氯气制法时,适当控制二氧化锰和盐酸的量,以便在收集若干瓶氯气后,所剩氯气的量就很少了,但仍要将多余氯气通入碱液中。最后将装置移到室外,反应基本上就停止了。要学生闻氯要煽闻。为防止意外,每次演示实验,最好都要在提篮中(木制)放些水和湿布。
二、让学生多动手以提高兴趣
学生多动手实验,可以使学生获得生动的感性知识,从而更好地理解、巩固所学化学知识,形成化学概念,促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高,并可激发学生的学习兴趣。在农村中学条件限制的条件下,教学时可采取如下措施:
(一)首先做好教学讲授的配套工作
课堂演示实验是配合讲授、课堂讨论的重要环节,好的实验能使课堂气氛生动活泼,学生学习兴趣增强,注意力集中。这就要求我们教师要特别重视常规演示实验,在每次的演示中保证做到:事先做好充分的准备;实验要规范,保证让全班同学看清、看懂;对实验中可能出现的问题和学生感兴趣的问题,一一列写在小黑板或纸上,演示完后让学生解答,然后共同分析讨论得出实验结论,并将讨论结果写在课本演示实验旁,同时提出1——2道课后实验习题。这样做的目的是使同学们注意观察演示实验,发挥教师的主导作用,使演示实验不流于形式,改变按课本背实验的不良做法。
(二)充分调动学生的实验积极性
为进一步调动学生化学实验的积极性和参与意识,让学生根据已学知识来自己设计实验,完成实验。例如,将初中化学乙醇和苯、甲醛和乙酸等物质的鉴别改为由学生自己设计动手的实验。原来学生只在作业本上完成乙醇和苯、甲醛和乙酸等物质的鉴别、分离,现在改为由他们先设计合理方案,自己选择仪器,然后独立在实验室完成自己设计自己动手的实验。这样安排,老师虽然费时费力,但学生的实验积极性和参与意识增强了。他们千方百计翻书查资料,设计出最好、最合理的方案来,甚至有的同学还能找到连老师都没想到的简单易行的好方案来。
这种放手让学生参与的做法激励了学生积极思考的意识,增强了化学实验思维能力,拓宽了学生知识面,变被动、机械的学习为主动灵活的学习,学生动手能力也有了很大的提高。学生们普遍反映这种实验解题比过去只按书本背几种混和、分离、鉴别、加什么试剂、有什么现象的死背硬记更有意义;做这样的实验,不但觉得学得开心,而且知道怎样做,做后记得也牢,同时也改变了过去实验只能按课本“照方抓药”,个别人动手大家观看的现象。
三、让学生多做“想象实验”
(一)指导学生想象实验结果
某些实验,由于受农村中学条件的限制,只要是学生利用所学知识能进行推测想象的,乃至是学生利用现有智力能进行创造想象的,都可先由学生想象其结果,再由教师(或学生)进行实验验证;现条件下,无法进行实验验证的,可由教师讲解点评。实践证明,这样做的教学效果比直接由实验得出结论的教学效果好得多。
如教学“烯烃化学性质”时,为消除学生由特殊到一般认识过程中的疑惑,可增补实验证明丙烯能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色等。其实施过程,就可采用提出问题、设计实验,先讨论实验结果,再进行实验验证的方法。指导学生想象实验结果,不仅有利于学生想象能力的提高,而且有利于学生直觉思维的发展。
(二)引导学生设计实验
教学中,指导学生搞好实验设计,启发学生画好实验装置图,完成相应的题目要求等,可使学生创造性想象能力得到锻炼和提高。如做完“钠和乙醇的反应”实验,可提出如下问题:钠取代了羟基上的氢原子还是碳原子上的氢原子?如何设计实验予以证明?由于教学时间的短暂以及还有其它教学任务尚需完成,因而此实验只好使学生通过想象而完成。这样,既要求学生能画出相应的实验装置图或其草图,还要求学生必须明确要取定量的乙醇与过量的钠反应并准确测定生成的氢气的体积,尔后经过计算才能确定。对解决这一问题感到有困难的学生,可引导其回忆已做过的测定电石纯度的实验习题。
(三)鼓励学生大胆想象
教学过程中,教师可营造想象实验情境,鼓励学生大胆想象、大胆创造。如教学“分子”一节,时,可拿出事先准备好的瓶香水在讲台上喷几下,一会儿教室内便清香扑鼻。“这一现象如何解释呢?”对尚未认识微观世界,不知分子为何物的学生来说,确实不好自通。但教师只要鼓励学生敢于大胆想象、大胆假设,并给予正确引导,学生从“粒子”和“粒子运动”的角度还是能作出解释的。无疑,这会使学生的创造性想象能力得到锻炼和提高。
总之,化学实验是初中化学教学的一项重要内容,它能帮助学生加强映像,开阔视野,扩大知识面,能激发学生的学习兴趣,它是初中学生的好朋友。农村中学尽管条件差,但化学实验不能省,我们要结合农村中学的特点,让学生在有限的实验中获得无限的收获!
多培养他(她)的动手能力,在实践中学习。
初三怎样提高成绩?
通过使用正确的学习方法,合理运用时间的方式就可以快速提高成绩。1、每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。2、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习...
初中生一些好的学习方法
初中生一些好的学习方法一、制定合理的学习计划凡事预则立,不预则废。恩格斯说:“没有计划的学习,简直是荒唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异,重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划,
初中培优措施
帮助的人:80.9万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 培优的出发点就是采取 措施 ,让优秀的初中学生更优秀,让真正有某方面潜力的学生能得到充分发挥。下面是我整理初中培优措施的 范文 ,欢迎阅读! 初中培优措施篇一 为切实提高初三教学质量,实施“优生”战略,使2015年我校中考成绩有质的飞越,根据本年级...
初中的学生应该怎么样学会合作,形成团队精神呢?
合作学习是提高成绩的捷径。它不但能激发孩子的潜能,促进同学之间的父流,改进人际关系,还能促进孩子在学习上互相帮助,共同提高。因此,父母鼓励孩子在学习中一如既往地发扬合作精神,让孩子在合作中成长。三、怎么样培养初中生的合作精神 培养孩子的协作意识。合作与竞争相结合的学习效果明显高于单纯竞争的...
有何方式可以提升初中生的物理成绩?
启发式教学:鼓励学生提问和思考,而不是简单地灌输知识。教师可以通过提问引导学生自己发现规律,解决问题。图形辅助:使用图表、模型和动画等视觉工具来帮助学生更好地理解复杂的物理过程和原理。联系实际:将物理知识与学生的日常生活联系起来,让学生看到物理学在现实世界中的应用,增加学习的现实意义。分层...
你感觉给初中生请一个家教,真的很有必要吗?
一般而言,大学生会比较适合做初中生的家教老师大学生家教的价格相对会比较便宜。但是这并不代表大学生家教就不好。大学生跟中学生的年龄差小,沟通无障碍,氛围也会比较轻松。他们学生的身份使他们更加理解学生的处境,因此他们更有责任心,会尽自己的所能帮助学生。大学生是一个已经通过高考的群体,并且...
初中生不会学习怎么办 初中生学习不好怎么办
b学习遇到困难。欠帐太多又不好意思和家长说。时间长了,可能一接触学习,就触发了不良情绪。解决:1仔细了解到孩子的具体学习困难,给予帮助与指导,家长力不从心的话,就要考虑让专业的老师来指导;2消除对抗情绪:长期原因可能是青春期逆反,短期原因可能是心情引起。家长要多陪孩子游戏娱乐,建立和孩子...
上初中后,我的学习成绩退步了该怎么办?
你的时间足够,多做点题就好了。另外作文多用的比较复杂的句子(不过切记不要用错了),可以拿高分。这科也要注意字体大方整洁。物化:这个……我觉得初中物理化学其实挺简单的。不会就问,弄到懂为止。平时多做实验题,注意答案的表述。还有,考试时一定!!!要细心~你可以加我中考群124950203 ...
中学生疫情下怎么在家安心学习?
跟着视频学习的方式会更有针对性,使中学生能知道当前要学习的重难点,也能够巩固所学的知识。相较于独自学习,这样式的学习效果更佳。3.远离娱乐设施,安心投入学习 对于中学生而言,若疫情期间在家想安心学习的话,建议最好远离家中娱乐性的设备,这样能够帮助中学生集中注意力,不至于因为看到一些娱乐性的...
作为初中生,学习不太好,怎样提升学习成绩?
1上课做笔记是关键啦 2 多向成绩好的同学请教,呵呵 3 谦虚点问老师不懂得 4 课后及时复习 5 我是初二的,我一般来说玩和学习结合那效果才好呢 6 死记硬背也不愧是好方法 买轻巧夺冠也挺好的!!当我认为你应该买一本 龙门专题(一小本) 那里的题很好,解析也很清楚,我们这的好学生都到处买...
芷郊恬尔: 初中生尚处在义务教育阶段,刚开始接受化学的启蒙教育,这正是培养他们的学习兴趣,激发他们的学习热情、引导他们不仅学会有关的化学知识、实验操作,同时还是掌握学习化学方法的最佳时期.而充分利用化学实验形象、直观的特点,...
双流县15698366702: 如何培养初中学生掌握好化学实验技能 - ?
芷郊恬尔: 化学是一门以实验为基础的自然科学,学习化学特别要从实验入手.学生通过直接参与化学实验,掌握一定的实验技能,培养实验能力,可以为学习科学研究方法奠定良好的基础.因此,从素质教育出发,要培养学生学习化学的兴趣,提高化学实验能力,必须做到有目的、有计划做到循序渐进.那么,在化学实验教学中如何培养学生的实验技能,笔者认为应该从以下几个方面着手.(剩余1923字)
双流县15698366702: 浅析怎样提高初中学生的化学实验操作能力 - ?
芷郊恬尔: 化学是一门以实验为基础的自然学科.在化学教学中,实验是科学探究的重要手段,通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得化学知识.实验教学是化学教学的重要组成部分,它可...
双流县15698366702: 如何提高初中学生的化学实验操作能力 - ?
芷郊恬尔: 实验报告册将实验目的、试验方法、实验操作过程以及涉及到的问题一一展现出来,学生通过预习实验报告册,将实验步骤、问题记忆在头脑,这样他们做实验就有目的,可以避免学生盲目实验.二、抓好实验基本操作是提高实验操作能力的基...
双流县15698366702: 如果你是化学老师,怎样教学生做实验 - ?
芷郊恬尔: 初中化学科是一门既要学生动脑又要动手的学科,它要求现在的学生有扎实的基本功.其中,能动手化学实验就是学生的重要素质之一.在此,我谈一谈 如何指导学生做好化学实验这一话题.我们现在所学的人教版的化学教科书是一本很实用...
双流县15698366702: 如何培养初中生化学实验探究能力 - ?
芷郊恬尔: 初中化学新课标实验教材,一个很大特点就是突出了学生的探究活动,加强了实验探究的力度,通过精心创设探究活动,把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位,引导学生更多地采用感受学习和探究学习的方式.不仅使学生获...
双流县15698366702: 如何提高初中化学实验教学的有效性 - ?
芷郊恬尔: 创设有效的实验情景,提高学生学习化学的主动性和积极性 1、适当地借助多媒体技术,使演示实验更形象更直观,效果更优化.如: 初中化学教材(沪教版)“一氧化碳与氧化铁的反应”实验中,实验开始时应先通入一氧化碳后加热玻璃管.
双流县15698366702: 如何提高初中生的化学实验探究能力 - ?
芷郊恬尔: 化学是一门以实验为基础的自然学科,通过实验探究可有效培养学生的创新意识、创新能力及实验探究能力.新课改重视突出学生的主体地位,重视探究教学和学生探究能力的培养.本文就初中生化学实验探究能力的培养进行探讨. ...
双流县15698366702: 浅谈如何进行初中化学实验教学 - ?
芷郊恬尔: 化学是以实验为基础的学科,在初中开始学习化学时,奇特的实验现象会使学生对化学产生兴趣,对于一些简单的、危险性较小的实验,可以让学生自己动手完成,这样能加强学生的实验动手能力,考试的题目也有很多是实验题,所以,尽可能让学生做实验吧,或者老师做演示实验给学生观察.
双流县15698366702: 如何培养学生实验能力 - ?
芷郊恬尔: 理化生是以实验为基础的学科,这决定了理化生实验在理化生教学中占有重要位置,然而,由于长期以来受到“应试教育”思想的影响,,这使许多中学理化生教师对实验教学不重视,犹其是对学生实验操作能力不重视,许多实验根本就不演示...