《最后一课》阅读答案。

《最后一课》阅读题答案~

1、哲学家给学生上的最后一课主要内容是什么？
2、联系上下文解释“饱学”意思，再写出两个含有“饱”的成语。
3、哲学家对于四个弟子除掉杂草的方法的态度各不同，对于后两种方法的态度却只字未提，这是为什么？
4、一年后的相聚，哲学家未到，是否是言而无信呢？
5、文中这“最后一课”对你有什么启发呢？

1.内容只有一个问题,就是如何除去杂草.但却是通过这个问题来启发学生们的品德.
2.饱学比喻学习到了很多的知识.饱经风霜,饱食终日.
3.因为后两个学生的处理方法都是彻底把杂草灭绝了,从道德的角度来看,完全没有给对方留有退路,有赶尽杀绝的意味,是没有人性的做法,哲学家并不认同.
4.不是言而无信.而是已经把答案摆在了那里.他用的完全是启发式教育,想让学生自己通过思考来领悟一些东西.同样的事物,一千个人就有一千种看法.所以启发式教育远远胜过教条.
5.阅读全文后,我懂得了无论有多少知识,但最重要的是充实自己的道德.首先要成为一个有血肉的高尚的人,才不会成为知识的俘虏.成为一个冷血的机器.

9、作者怎样描写习字课上的安静？
答：

10、“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。
答：细节描写a. ，其作用是烘托 气氛；
细节描写b. ，突出了孩子们对 的热爱；
细节描写c. ，表现小弗郎士对 的嘲笑。

11、在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么？
答：

12、作者写钟声和号声有什么作用？
答：

13、“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，这表明了他怎样的心理状态？

答：

参考答案：

9、主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。
10、a、挂在铁杆上的字帖； 教室里的安静
b、飞进的甲虫没有影响孩子画杠子； 祖国文字
c、小弗郎士对鸽子叫声的联想； 侵略者强迫学德语的愚蠢行为
11、师生爱国情感相同
12、宣告最后一课的结束，推动故事情节的发展，暗示国土已经被普鲁士兵占领，德语要代替法语。
13、表明他面对国土被占的残酷现实陷入极大的痛苦之中。

1、内容不同
老舍的《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而都德的《最后一课》则侧重写老师的痛苦。

2、情感不同
老舍的最后一课描述了战争爆发初期一个教师的心理动态——想说点什么但是开不了口。还有当时学生的心态，想问什么但是没人开口。根据写四世同堂的时代背景可以推测出老舍意图通过文章唤醒国人起来反抗。

而都德的最后一课通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神
2、写法不同写法上的不同在于（都德是从学生的眼光去看老师，而老舍的文章则是从老师的眼光看学生。）
老舍的文章是以一个老师的视角。
都德的文章是以一个孩子的视角。

老舍写痛苦，都德的是写要大家振奋，不要忘记……祖国

老舍《最后一课》阅读答案（重点掌握部分）：
全文分为三部分。
第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。
第二部分，从“平常日子”到“我将永远记住这最后的一课”＿。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。按情节发展，又可以把这部分分为三层。
第一层，从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”。写弗郎士跑到学校以后发现的种种不平常现象，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。
第二层，从“我看见这些情形”到“表示对就要失去的国土的敬意。”。这一层里，正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。
第三层，从我正想着这些的时候”到“我真永远忘不了”写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神的鼓舞下，在“最后一课”中认真教学的感人情景。
第三部分，从“忽然教堂的钟声敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。
老舍的《最后一课》与都德的《最后一课》相比,老舍的《最后一课》采用的是一个老师的视角，都德的《最后一课》采用的是一个孩子的视角，这种写法上的不同在于：都德是从学生的眼光去看老师，而老舍的文章则是从老师的眼光看学生。《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而《第一堂课》则侧重写老师的痛苦。
1、内容不同
老舍的《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而都德的《最后一课》则侧重写老师的痛苦。
2、情感不同
老舍的最后一课描述了战争爆发初期一个教师的心理动态——想说点什么但是开不了口。还有当时学生的心态，想问什么但是没人开口。根据写四世同堂的时代背景可以推测出老舍意图通过文章唤醒国人起来反抗。
而都德的最后一课通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神
2、写法不同写法上的不同在于（都德是从学生的眼光去看老师，而老舍的文章则是从老师的眼光看学生。）
老舍的文章是以一个老师的视角。
都德的文章是以一个孩子的视角。老舍写痛苦，都德的是写要大家振奋，不要忘记……祖国

老舍《最后一课》阅读答案（重点掌握部分）：
全文分为三部分。
第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。
第二部分，从“平常日子”到“我将永远记住这最后的一课”＿。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。按情节发展，又可以把这部分分为三层。
第一层，从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”。写弗郎士跑到学校以后发现的种种不平常现象，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。
第二层，从“我看见这些情形”到“表示对就要失去的国土的敬意。”。这一层里，正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。
第三层，从我正想着这些的时候”到“我真永远忘不了”写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神的鼓舞下，在“最后一课”中认真教学的感人情景。
第三部分，从“忽然教堂的钟声敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。

老舍的《最后一课》与都德的《最后一课》相比,老舍的《最后一课》采用的是一个老师的视角，都德的《最后一课》采用的是一个孩子的视角，这种写法上的不同在于：都德是从学生的眼光去看老师，而老舍的文章则是从老师的眼光看学生。《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而《第一堂课》则侧重写老师的痛苦。

作者不一样，国籍不一样，年纪不一样

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枞阳县15911293988： 《最后一课》阅读答案忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来... - ？
湛楠克念：[答案] 1.钟声意味着普鲁士占领法国的时间到了,也意味着最后一课结束了. 2.表现了他对祖国沦陷的深刻哀痛之情,也表现了他对故国的热爱依恋之情. 3.说明他对祖国沦陷的无奈和对未来的迷茫. 4.一热爱祖国,二忠于职守 5.语言是文化的根本,文化是一...

枞阳县15911293988： 《最后一课》阅读题解答、? - ？
湛楠克念：[答案] 1、“他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧!”这一句表达了小弗朗士怎样的感情? 2、“教堂的钟敲了十二下.他们已... 轻蔑、憎很和反抗及其对祖国语言的热爱 2、教堂的钟声宣告最后一刻的结束,号声暗示着德语将代替法语.这两点是对韩麦...

枞阳县15911293988： 《最后一课》的阅读答案:1、主要内容 2、最后一句话在全文的作用和理解 3、感悟从前,一位哲学家带着他的一群学生漫游世界.十年的时间,他们游历了... - ？
湛楠克念：[答案] 1. 如何除掉旷野里的杂草以及心里的杂草 2.总结全文,升华主题. 美德是一个人灵魂中最重要的部分. 3.实践出真知. 选我呀!我这是老师讲的标准答案!

枞阳县15911293988： 《最后一课》阅读答案1.老师为什么在最后一课时穿戴礼服和帽子?郝叟等人为什么坐在教室里?2.选文的第2自然段加点的“这种方式”指什么? - ？
湛楠克念：[答案] 老师在最后一刻是穿戴礼服和帽子以及郝叟等人坐在教室里表明最后一课的重要性、对此事件的严肃态度,而郝叟等人坐在教室里也表明这些人对韩麦尔先生的愧疚之情.“这种方式”指镇上那些老年人在教室里认真地听课.希望对你有帮助

枞阳县15911293988： 都德《最后一课》阅读答案,1.“亡了国当了奴隶的人们,韩麦尔先生不再责备他,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.” 句中“监狱”比喻( ),“钥匙... - ？
湛楠克念：[答案] 监狱比喻:普鲁士对法国人民的统治 钥匙比喻:祖国语言 意思是:只要掌握了祖国语言,就可以唤起人们的爱国意识,团结起来,打败普鲁士侵略者,获得解放. 你们老师应该讲过啊

枞阳县15911293988： 郑振铎的《最后一课》阅读答案1.黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱,学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也... - ？
湛楠克念：[答案] 1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度2.交代了故事发生的背景,为下文学生上完最后一课,关闭校门做铺垫3.(1)以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃(2)表...

枞阳县15911293988： 《最后一课》阅读答案!1:作者为什么要以“最后一课”为题2:这篇小说主要写了一件什么事?3:小佛朗士去学校途中那些景象吸引他?这样有何作用?... - ？
湛楠克念：[答案] 1.题目是文章的眼睛,以“最后一课”为题,全文围绕这一线索,记叙了相关的几件事,表达爱国主义的主题,烘托了庄严、悲愤的气氛,突出了主题.取得了即小见大的效果.2.小说主要写了法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以...

枞阳县15911293988： 最后一课---老舍---阅读答案铃声,对于一个作惯了教员的,有时候很好听,有时候很不悦耳.瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课,他必定已经把应教... - ？
湛楠克念：[答案] 1.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静,他痛苦得已经控制不住感情了. 2.以同学们的肃静、庄重侧面反映今天课上的不同寻常,进一步强调了热爱祖国的高尚情操. 3.因为韩麦尔先生是最后一堂课了,而瑞轩老师以...

枞阳县15911293988： 最后一课的阅读答案 刘燕敏 想象弟子们在来原地相聚的情景,他们的心理活动有哪些变化?( )到()到()急 - ？
湛楠克念：[答案] 你好他们的心理活动变化是从(震惊)——(疑惑)——(顿悟).

枞阳县15911293988： 最后一课阅读答案①一个哲学家在旷野里给弟子们上最后一课.哲学家问:“旷野里长着什么?”弟子们说:“长满杂草.”②哲学家说:“对!旷野里长满... - ？
湛楠克念：[答案] 智慧非凡 无忧无虑 因材施教 引人入胜