怎样评价古代东方的教育？
①人类由原始社会进入奴隶社会是由东方开始的，人类教育的发达遂以东方为先。古代东方奴隶制国家早于欧洲而出现，学校也首先产生于东方各国。
②古代东方教育反应当时社会前进的多种需要，其内容是丰富的，范围是广泛的。它为巩固奴隶主阶级的阶级统治，传播阶级政治所需要的知识。东方古代教育史反映人类多方面的发展，并不仅是阶级斗争表现在教育领域的历史。
③由于教育内容充实繁复，教育机构遂多样化起来，特别是宫廷学校、僧侣学校、文士学校等的出现，这些学校有助于满足不同统治阶层的需要，其等级性是森严的，其适应力是相当强大的。
④教师是教育成败的关键，古代东方是尊师重道而严格要求教师的。
⑤希腊作为西方文明的发源地，首先吸收的东方先进的文明，发展了自己的文化，后来古罗马又把希腊文明传向欧洲，所以说，亚非文明史人类历史文明的发源地，它影响了全世界文明的进程。
⑥古代东方教育是奴隶主榨取奴隶血汗的结晶，对劳动大众的利益而言，是对于对立面的。
(2)“光明来自东方”，人类教育的发达亦以东方为先。对这一观点的理解详见知识点七，古代东方文明古国教育的特点。古代东方文明古国的教育的特点
儒家教育：在中国古代，儒家思想是主导的教育理念，强调仁爱、礼仪、孝道等价值观念，影响了中国教育的发展。
重视道德教育：古代东方的教育注重培养学生的道德品质，强调个人的修养和社会责任。
实用性教育：古代东方的教育强调实用性，注重学生的实践能力和社会适应能力。
古代东方文明的特点是什么
而且，只要社 会尚未达到理想的美好境界，人类受到社会变化的压力，自然有一种 对精神慰藉的需求，获取理想的补偿。第四，重感悟而轻理性。在宗 教气氛非常浓郁的东方世界，流行着创世说、启示真理说、灵魂不死 说等非理性主义产物，是通过直观、内省、神秘主义的个人体验而获 得的一种认识。
古代东方学校的教育目的
古代东方学校进行教育是为了统治阶级的需要，也反映了社会进步及人类多方面发展的需要。学校产生的原因的社会条件是统治阶级对人才的需求，现实条件是文字的产生和文化的发展。东方文明古国教育发展的特点：（1）产生了最早的科学知识、文字以及学校教育；（2）教育具有强烈的阶级性和等级性；（3）教育内容...
“学神把教鞭送给人间”反映了东方文明古国教 育方法的特点是( )。
【答案】：B 本题考查考生对古代东方文明古国教育方法共同特点的掌握情况。各国通过丰富的教育实践，在教育方法上不乏创新之举，但总的来说，教学方法简单，体罚盛行。
古代东方文明的基本特征
1、经济上的大河农业：古代东方文明均源自大河流域，如埃及的尼罗河、巴比伦的底格里斯河与幼发拉底河、印度的印度河与恒河、中国的黄河与长江。这些流域土地肥沃，水资源丰富，非常适合农业发展。2、政治上的中央集权：古代东方文明普遍实行中央集权的君主专制政体。3、深厚的宗教背景：东方古代文明具有各自...
古代东方数学的特点
中国是四大文明古国之一,也是数学的发源地之一,由于地域、文化等特点,中国古代数学与欧洲数学存在着巨大的差别.这不仅表现在对理论与计算的偏重上,还表现在数学与社会关系的处理上.欧洲数学注重理论的逻辑推演和系统的建立.而与之相对,中国数学注重算法的研究和知识的现实可用性.这些特点使得中国数学在很长一段时间里...
天主教和东正教区别在哪
天主教和东正教的区别主要体现在历史根源、教义、组织结构、礼仪和仪式以及建筑风格等方面。1. 历史根源 东正教起源于早期的基督教，曾是古代东方帝国的主要宗教之一。天主教则起源于罗马帝国，是西方文化的重要组成部分。2. 教义 东正教重视神圣的传统和仪式，认为教会的传统和信仰是不可更改的。天主教则...
东方国家与西方国家有什么不同?
2. 东方国家的思维方式有哪些特点？东方国家的思维方式具有广泛性、相对稳定性、发展性以及深层的意会性。例如，东方人善于用暗示或寓言来表达含义，这需要对方去意会。3. 东方国家的义利关系如何看待？在东方国家，尤其是中国，人们通常重义轻利或义利兼顾。东方人的意识中，义字当先，例如关羽被视为...
东西方宗教的区别
而古代的东方，特别是中国，是文明古国，诞生了很多古圣先贤，智慧程度已经相当高，有些中国古圣人的思想深度，即使现代人也无法达到。所以无论是中国的道教，还是那时被中国人接受的佛教（印度也是东方文明古国之一），都体现了对自然，对宇宙，对人生本质的深刻认识，与其说是一种宗教，不如说是智慧。...
古代东方和西方幼儿教育的区别与联系
西方儿童开始启蒙教育的年龄要比东方的儿童早，西方的妈 妈们非常注意子上幼儿园以前的学习，她们要带孩子出去，给他 们买书，伴他们玩游戏，还要读书给他们听。而东方的父母，往 往特别关心孩子的身体健康状况，一定要使孩子得到足够的睡和 营养。特别是美国，孩子一旦开始上小学，父母就认为孩子的教 ...
古代东方,有没有比西方世界还要精妙的信仰?
必须接受他像雾一样存在且浑浊，一旦你非要执拗的着向于他，就变成日本了。他就是学了一点儿，我们当时也没教明白，他也没学明白，所以回去把自己的一切都搞成道，茶道、剑道、花道、柔道，哎呀听起来很厉害的样子，你凑近了一看，原来这东西在我们那叫术，是一种小道。那么中国人眼中什么是神仙呢？...
祝怪金磬： 都是两个字...保守...以中国为例~~~~古代教育里一个人发言绝对不能超过老师告诉他的知识范围...这就叫【师承】~~~~写文章绝对不能写和儒家思想相反的内容~~~~~这种习俗在辛亥革命时才被打破....而欧洲人早在启蒙时代就懂得了思想是自由的~~~法国数学家哲学家笛卡尔的一句“我思故我在”【意思就是因为我有自己的思考所以我才存在于这个世界】的名言可以看做以前欧洲和中国教育的最大区别
湘潭县18979397953： 东方古国早期教育与中国奴隶社会学校教育相比有什么不同为什么?？
祝怪金磬： 区域不同文化就不同
湘潭县18979397953： 古代东方文明的特点是什么 - ？
祝怪金磬： 在古代我国就是东方文化的代表.我国地大物博,在同一时代有着不同的宗教信仰,不同的文化.它们经过战争等不同交流方式相互交融,使得我国文化内涵深厚,具有包容性.
湘潭县18979397953： 考研教育学 - ？
祝怪金磬： 本人是学教育学的,觉得考研考教育学,不难.考的知识容易理解,看一些重要的知识点,然后理解性的记忆. 311教育学专业基础综合的学习建议业基础综合的学习建议:1.对于跨专业的考生来说,最好是从教育史学起,因为这是四部分中最...
湘潭县18979397953： 古代 - -----学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的.( ) - ？
祝怪金磬： 一、按年龄安排的学前 1.《礼记.内则》中记载的学前教育计划是中国教育史上最早的关于学前教育的记录 2.古代学前教育无统一的和明确的年龄划分 二、儿童生活常规的培养 1.儿童自身行为举止 2.长辈召见之礼 3.求见长辈之礼 4.养成讲究卫生的习惯 三、初步的道德教育 1.自幼培养正确的志向 2.鼓励自幼行善积德 3.要求自幼养成诚实无欺的品德 4.礼让
湘潭县18979397953： 古代东西方的学前教育思想对于现代中国哪个更有价值 - ？
祝怪金磬： 西方的更有价值.西方提倡孩子的独立思考、怀疑精神、敢于挑战权威,有利于社会的发展.
湘潭县18979397953： 外国教育史的介绍 - ？
祝怪金磬： 本书分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编,共25章.其中古代六章,分别论述东方文明古国的教育(含教育的起源)、古希腊的教育、古希腊三哲的教育思想、古罗马的教育、西欧中世纪的教育、拜占廷与阿拉伯的教育,客观地展示外国古代教育实践与教育思想发展的轨迹和古代世界教育的多元化;近代九章和现代十章,论述外国近、现代教育思想和教育实践的发展与演变.
湘潭县18979397953： 如何使东方文化氛围中的教育更注重服从社会,西方文化氛围中的教育则突出张扬个性? - ？
祝怪金磬： 简单的说东方的文化应该更趋于传统道德模式的教育,重视民族文化的观念,这样就能够在教育中体现出东方人独有的谦逊、礼让、含蓄、明智的特质;西方文化则要更注重加强自身整体素质和自信心的培养,因为不一样的社会会折射出不一样的观念,西方激烈的社会体制和传统文化造就了他们的个人意识.
湘潭县18979397953： 如何评价朱熹的童蒙教育思想 - ？
祝怪金磬： 如何评价朱熹的童蒙教育思想关于教育的作用和目的 朱熹重视教育对于改变人性的重要作用.他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点.他说:“性只是理,以其在人所禀,故谓之性”.
