中班幼儿语言发展的特点是什么
中班幼儿的语言发展的特点如下：
1、能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交流；
2、能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时说话断断续续，因为中班幼儿还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言有时他们也能表述相当复杂的句子；
3、中班幼儿不同于小班，他们更愿意表达，词汇量有了一定的增加，并且开始学着使用。但是中班幼儿又不同于大班，复杂的词汇虽然出现了，但还并不准确或完整。

整个幼儿期，幼儿的认知活动都是具体的。认知活动具体形象性特点在小班、中班阶段最为典型，其中思维活动的具体形象性在中班尤为突出。
1、思维是认知活动的核心，在思维活动中，小班幼儿主要依靠行动进行思维，中班幼儿主要依靠事物的具体形象、表象及对表象的联想进行思维。
2、言语能力是认知结构的一部分。不能脱离符号功能的整个情境来研究儿童的语言，中班幼儿的语言仍然扎根在感觉活动中。
3、具体形象性的特点还反映在中班幼儿的记忆、注意等认知活动中。
（二）健康情感的萌发
中班幼儿由于认知能力的提高和情绪体验的积累，积极健康的情感和初步的情感能力得到发展。但中班幼儿情绪情感的发展具有不稳定、不易控制等特点。
（三）强烈的好动欲
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中班幼儿的语言发展特点及目标——中一班
时间：2011-9-21 10:48:15 来源：市南区联群幼儿园 作者：中一班
中班幼儿的语言发展特点及目标
不知家长是否关注到这样几个现象：
1、进入中班以后，你孩子说话愿望较小班强烈，明显话多了，也愿意说了；
2、遇到不知道的事明显敢问了，愿意问了；
3、家里很会说，在外不会说了；
4、开始模仿成人说的话或说话的口气了。
同时，我们也发现不同成人对之的不同方式有：
1、以孩子啰嗦为解释，打断孩子的表达；
2、因应付不了而搪塞孩子，无意中阻碍了孩子好奇和语言表达的锻炼机会；
3、怕孩子回答不好，替代孩子回答别人的话，如说，我们见了陌生人不爱说，这个我们没有学过等等，造成在外越来越不说了；
4、不惜代价为之创设了好多机会，如买书、陪伴阅读、与不同人交往……，然而只是形式上随大流，但往往实效小。
那么怎样才能正确引导幼儿发展其语言表达能力呢？首先要了解中班幼儿语言发展的特点及目标。
中班幼儿的语言发展的特点是：
能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交流。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时说话断断续续，因为孩子还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言有时他们也能表述相当复杂的句子。中班幼儿不同于小班，他们愿意表达了，的词汇有了一定的增加，开始学着使用了。又不同于大班，复杂的词汇虽然出现了，但还并不准确或完整，比如，经常会听到孩子们说“因为……”“虽然……”这样的关联词，但他们还用的并不完整，不知道“因为”后面跟着“所以”，“虽然”后面还有“但是”。
4岁 ： 城市的儿童 发音正确率是 97 %； 乡村的儿童 发音正确率是 74%。
4岁的儿童 可掌握 1540 个词数 增加词数为 318个
词汇的发展 【1】 词汇数量的增加
【2】 词类范围的扩大
【3】 词义逐渐确切和深化
语法的掌握 【1】 从简单句发展到复合句
【2】 从陈述句发展到多种形式的句子
【3】 从不完整句到完整句
【4】 句子从短到长
语言表达能力的发展
【1】 独白言语的出现
【2】 连贯性言语增多
著都是 3岁到6岁 孩子的 语言发展 你从中提取点 差不多就可以了
中班应是3-4岁左右小朋友，在语音方面幼儿发音器官尚未发展成熟，声带较短，较薄，听觉的分析能力较差，语音的准确程度还不够完善。这时幼儿语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不是吻合的，需要不断实践和调整。所以这时大人的发音各方面能为幼儿提供一个榜样。
说目标与重难点《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。 3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦......
中班幼儿语言发展的特点是什么?
那么怎样才能正确引导幼儿发展其语言表达能力呢？首先要了解中班幼儿语言发展的特点及目标。中班幼儿的语言发展的特点是：能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交流。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时说话断断续续，因为孩子还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。他们还会根据...
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4到5岁语言发展特点
幼儿的的语言发展透过不断地模仿、练习获和的，父母不妨让宝宝多接触不同的人、事、物，例如：去超市购物、逛公园、探视朋友……经由扩展其生活圈，进而将各种事物、动作介绍给他、教他模仿。二、提供认知环境 认知发展与语言发展的关系非常密切，幼儿会借由操作他拿到的东西，来获得更多的知识。父母须...
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在语言表达上多数不完整,有的幼儿甚至只会使用一些 简单的词或词组来与别人进行交流,在语言方面表现出一定的匮乏.有关研究业已证明,儿 童从出生起就获得了学习人类语言的条件,并且指出 3 —6 岁是幼儿语言学习的关键期,因 此,对小班幼儿进行语言方面的培养,帮助他们更好地发展语言是有可能也是有必要...
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