我方辩题是学风建设更注重学生的道德修养，正方的是学风建设更注重知识提高，求帮忙！

我方辩题是 学风建设应该重视个人道德修养 请问对方会怎样问 我又该如何答呢？？ 很急啊！！~

我方辩题是 学风建设应该重视个人道德修养 请问对方会怎样问 我又该如何答

那你谈谈自我约束是长期，主动是
而其他的是外在的
容易造成年轻一代的叛逆
结果是背道而驰的


所以自我约束对于学风建设更重要
这是可以用实践证明滴


你要紧抓现实、事实。
事实胜于雄辩


而且辩论赛的目的不是在谈理想
说虚话，吹水

而应该分析，解决问题
明辨事理


抓住这点，辩倒对方
A、纪律：为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章条文。 B、纪律的作用：规范人们的行为；具有保护、预防、惩戒三大功能，稳固的维系着诚信考风，纪律是保护神，保护考生的合法权利，纪律是预防针可以防患于未然，使一些抱着侥幸心理的学生悬崖勒马，纪律是无情剑，铁面无私的惩治违纪考生。所以说纪律不但能够未雨绸缪而且能够亡羊补牢。纪律约束同时也是道德约束的保证。 C、道德的缺陷:道德不能被短期改善或认同，效率较低，不同的社会文化宗教群体会形成不同的道德，道德有差异性，个体性。道德的标准是不确定的，同一的定义是永远无法出现的，因为世界上不可能认同一种道德。1、 思想反映为行为，行为反映和影响思想，纪律可以通过约束不良行为约束和影响不良思想。纪律通过约束行为可以增强人们的纪律意识，从而指导人们的行为，遵纪守规，从而达到学风建设的目标。（纪律不仅可以约束行为也可以引导思想；纪律是如何达到建设的目标的） 2、 纪律具有规范性、标准性、纲领性和群体统一性的特点、纪律的这些特点恰恰是与学风的群体统一整体性相一致的！3、 纪律对个性有约束，但并不一定就阻碍个性的发展，可以引导其向好的方面发展（个性不一定就都是好的）4、 我们只有形成一个规范化标准化的纪律体系，才能形成一把强有利的保护伞，才能撑起学风建设这座大厦。相反的是，道德主要受制于几种不稳定因素的影响，存在于每个思维观念不同的个体，无法达到规范全体的要求，显然会使整座大厦岌岌可危。例如：如果今天的辩论赛没有标准统一的纪律为约束，只有你我彼此的道德约束行为，你能确保我们的道德观念一致吗？您能确保如此不可预料的道德约束能使我们今天辩论赛这般井然有序、有条不紊的场面吗？5、 有的学生埋怨学校不好纪律太严，但是你可曾想过，如果你能用道德自律，那纪律对你还有什么影响，之所以有影响是因为你本人的道德无法自律，而是纪律在约束你的不良行为。6、 没有规矩不成方圆，没有约束不成规范。大学生是社会的火车，纪律是大学生的铁轨，我们不但要利用好现有的铁轨，而且还要加强铁轨的建设，促使一列列更快更安全的行使。没有纪律约束的学风建设就象是断了线的风筝一样！纪律是保证！7、 依法治国和依德治国相结合，但党和国家却把依法治国做为治理国家的一项基本国策，这充分说明法律在治理国家中的主要作用。学校的学风建设亦是如此，纪律约束也应当是主要的。8、 纪律的约束力比道德约束力更加有效，在学风建设中发挥更加重要的作用。在现在的学风建设的实践当中面对很多问题道德显得苍白无力。 问题：1、道德在现实的学风建设中是怎样体现约束力的呢？其具体的实现手段是什么呢？（道德具有明显的差异性和个体性，没有一个统一的量化标准） 2、马克思说过：如果有百分之三十的利润存在就会有人挺而走险，如果有百分之百的利润存在就会有人去践踏良知，如果有百分之三百的利润存在就会有人去漠视世间的一切法律。从这几个数据中我们可以看出纪律的约束比道德约束更加有效。脆弱的道德之堤难以阻挡滔滔的欲望之水的。请问对方辩友那些连具有强制力保证的纪律都漠视的人你又怎样用道德去约束他们呢？3、头发的长短是由个人喜好决定的，但是我们学校整齐划一的学风却要求女生发不过肩，许多女生“忍痛割爱”，为我们学校的学风建设作出了牺牲，是什么促使她们做出了这样牺牲啊？正是学校的纪律，请问对方辩友，你认为你所坚持的道德约束如何能起到这样的作用呢？4、其实在对方辩友发言的过程中，我数次有想打断你说话的冲动，但是我没有那么做，知道这是为什么吗？这是因为我们受到辩论赛纪律的约束！道不同不相为谋，如果不是以纪律约束为主的话，我们早已拂袖而去，哪会在此跟你们争辩！请问对方辩友：你所坚持的道德约束为主又如何今天的辩论赛这般井然有序、有条不紊呢？5、众所周知图书馆占座现象在各大高校都比严重，请问对方辩友道德在此的约束效果去哪了呢？可当我院自习室制定了“清理占座物品”的纪律规定后占座现象为什么戛然而止了呢？请问对方辩友这个现象你又该作何解释呢？6、考试过程中，作弊现象频频发生，然而诚信应考在我们的道德观念中由存已久，对方辩友怎样以道德约束在学风建设中起主要作用的观点来解释这个现象呢？而自我们学院为迎接教育部评估制定了更为严格的考试纪律和实行了更加有力的惩罚措施后作弊现象骤然减少，这不正证明了我放观点是正确的嘛：学风建设以纪律约束为主！看看吧。。。。。。。。。希望用上

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，努力创造无愧于时代和人民的业绩。具体地说，包括如下三个方面的作用：
首先，有助于学生实现从中学到大学的转折，更好地完成大学期间的发展任务。从中学到大学的转折，是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验。它既是一种挑战，同时也意味着发展的机遇。然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的原因，近年来大学生在这一转折过程中遇到的问题更为突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展。通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才。
其次，有助于青年学生积极探讨人生的具体问题及其哲理，尽快选择并走上成功之路。随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理问题，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。
最后，“思想道德修养”课程的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望。通过课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。
同学习其他任何课程一样，要学好思想道德修养课也要注意一定的学习方法。
理论联系实际是马克思主义一贯倡导的学风，也是思想道德修养课的主要教学原则和学习方法。理论联系实际有两方面的含义：一是要学习掌握理论知识；二是要从实际出发，在实践中运用理论解决实际问题。这就要求我们首先要学习、理解、掌握思想道德修养的基本理论。这是提高个人思想道德修养的前提。没有理论指导的行动是盲目的、不自觉的行动。人的思想道德品质的形成过程，是一个不断由低级向高级发展的过程。在这个过程中，知、情、意、行相互作用，知是前提，行是结果，情感、意志起中介作用，行首先要有知的引导。只有掌握思想道德修养的基本理论，我们才能在日常的道德生活实践中，区分美与丑、善与恶、真与假，自己的道德实践活动也才有明确的方向与目标。其次，我们要善于把所学的思想道德修养理论运用于道德实践活动，指导自己的道德实践活动。毛泽东有句名言：“我们的学说不是教条而是行动的指南。”只有实践，才是检验真理的标准，也才是检验一个人思想道德修养水平高低的标准。

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新宁县18985528169： 我方辩题是学风建设更注重学生的道德修养,正方的是学风建设更注重知识提高,求帮忙! - ？
柯峡他迪： 从辩题本身切入 风指的就是风气,而风气最主要是靠道德修养,他们的本身就脱离了辩题 其二 知识的促进可以促进到的提升,但只是可能,如果只是提升道德败坏那将会是反效果 相反道德提升,即使不能帮助知识提高,至少不会危害社会 其实好多= =我不乐意打字……

新宁县18985528169： 跪求辩论正方;学风建设以道德约束为主四辩陈词.？
柯峡他迪： 这个辩题就是辩论关于“学风建设以纪律约束为主还是以道德为主”,纪律约束和道德哪个才是约制性最强的遏制其的手段,或者行径,法律是规划一切的低线,而一切道德都是在法律的定论之内相对自由运行中,而超越法律的道德行为是不存在的. 其实法律和道德是不冲突的,既然现在的主体是学风建设,那么学风自然也就可以说是关于大家今后的意识倾向了,而学风也可以是好的也可以是坏的,道德虽然具备一定的个人行为定向的约束,但是还是不具备法律惩戒手段的约束,所以诸多的历史题材经已证实了,其发展规律是离不开法律限定的

新宁县18985528169： 大学生辩论赛 - 关于学风建设有关的辩题我小要举办一个以学风建 ？
柯峡他迪： 1、正方:学风建设关键在学生;反方:教师才是优良学风的酿造者 2、正方:大学学风促进教风;反方:大学教风促进学风 3、正方:学生应该更注重科学精神的培养,反方:学生应该更注重人文精神的培养

新宁县18985528169： 辩论赛:学风建设在于学生还是在于学生 我方观点:学风建设在老师 求一辩辩词 - ？
柯峡他迪： 其一,由于老师的角色和所处层次的多样性,决定了老师在学风建设过程中能起到的作用更全面. 其二,基于学风的稳定性,学风建设的长期性,决定了几年一届的学生在建设过程中起到的作用是不如老师那样持续和稳定的. 其三,基于学分建设的系统性,由老师作为主体,自上而下可以更好的推动学风建设.

新宁县18985528169： 最近我在打一个辩论赛,我是反方我的辩题是,学风建设应该靠制度,,正方的辩题是学风建设应该靠教育,我 - ？
柯峡他迪： 俗话说无规矩不成方圆,制度就是规矩!而学风就是一个学校的学习风气和学习氛围,而我们的教育不是针对某一俩个品学兼优的学生,而是秉承有教无类的理念,面对所有学生的,有好学生,自然就会有调皮捣蛋甚至不务正业的学生,那么这时候怎么样才能让我们这个学校的学风来影响到这群老师眼里的坏学生呢?!这就需要我们的制度来约束!剩下的你可以自由发挥了!亲,给个好评,给些悬赏

新宁县18985528169： 我本周日有一场辩论赛,辩题是大学的学风建设应该偏重学校管理还是偏重学生自律,我方是偏重学生自律 - ？
柯峡他迪： 我是学校学生会学习部的,去年我们也举办了辩论赛.可以从大学我们拥有大量的时间来自主学习方面展开论述.倘若学生不自律,那么再好的学校管理也是枉然.你在宿舍玩电脑游戏不学习,难道能让学校派人站在你身后督促你吗?有好多上了名牌大学却置学习于不顾被学校强制退学的学生不在少数.最后祝你好运,加油!

新宁县18985528169： ＂学风建设应以学生成绩提升为主＂的辩论会辩论稿 谢谢....渴求帮助 - ？
柯峡他迪： 促进学风建设,首先就要加强思想道德教育.包括学习目标与学习动力教育、学习纪律与学术道德教育,大学精神教育.通过学习,提高学生的诚信度,培养具有时代特征、诚实守信、锐意进取的大学精神.其次完善教育制度.学校不要只看学生的分数而断定他/她的好坏,不要就教育论教育,教育学生和整个社会经济发展同步,要有 长远的规划,重视个案研究.再次,老师要有人格魅力.只有老师具备人格魅力,学生自然就受其影响. 诚信,是人基本的素质与道德要求,是人与人之间的关系得以维系的绳索,是我们正立于天地之间的脚下基石,是茫茫大荒漠中那“一点浩然气,千里快哉风”、、、、、、 同学们,让我们做诚信的人,因为他会为你赢得朋友,赢得尊重,赢得一切.

新宁县18985528169： “学风更注重成绩而不在于品德”辩论依据 - ？
柯峡他迪： 在今年春季人才招聘会上,许多用人单位都把招聘的大学生及各类人才是否具有诚信态度、团队合作精神等良好品行作为重要考察内容.他们认为,人才并不是用来装点门面、炒作企业形象的“工具”,而是能给企业带来生机和活力,创造实实...

新宁县18985528169： 辩论赛:学风建设重在学生 - ？
柯峡他迪： 可以说是,也可以说不是~其实老师管的好不好,也是很关键的,不能全怪到学生身上,但主要还是建设在学生身上,学生品质不好,就影响了学风~

新宁县18985528169： 巩固学风建设应以老师为主还是学生为主,我方是老师为主.求高人指点啊~ - ？
柯峡他迪： 学生是学校的主体,学校的所有工作都是围绕学生的学习开展的.学风,说的自然就是学生的学习风气,老师是引导者,引导学生自主学习,主动学习. 你的立场有点被动,不是很好说,非要说的话,建议从教师引导学生的重要性,这个角度来切入.学生毕竟每年都有,但是教师的有力引导对学风建设的巩固有积极的促进作用. 盘问对方的话,我觉得可以从学生的特点这个角度来说,比如学生的自制力不够,想法不够全面,容易偏激等方面,从反方面论证得出,教师是巩固学风建设的主体,必须要有教师的参与. 其实我个人不倾向你的立场,学生始终是学校的主人,教师的角色应该是个有效的引导者,这个引导包括了生活习惯、学习态度、学习方法、为人处世等等方面,是一个很立体化的系统工程.