普通心理学里面试可能问道的知识点有哪些
大家只是同事,脾气好不好没关系,都是做事的,女性占大多数的话,作为男性当然是要多出力,并标明自己有女朋友,哈哈
面试官一般都会问的问题以及推荐的回答如下:
1.为什么想要这份工作?
答:这份工作可以让我有好的环境,合作伙伴的团队。(根据就业-职业-创业来回答)
2.自我介绍(5分钟)
答:1.我能在较强的压力环境下工作 2.我有过硬的专业知识 3.我有较强的人际沟通能力。举例
3.你们的专业都学了些什么?
答:(首先要了解该公司要什么电子商务人才,再对口入座的阐述)
4.你还有什么问题要问我?
答1.今天的面试我有没有希望
2.针对该公司的待遇等提问,如:请问贵公司的崭新制度与其他公司有何不同呢?我所要的崭金与我为公司所做的贡献成正比。
3.如果该公司委婉拒绝你,还没说应试借宿,你还可以问你们公司还有没有适合我的工作,结束时, 眼睛放精,在简历上做了记号就有希望。结束语:希望我下次还能见到您。
5.你在哪些方面有特长、爱好?
答:1.文学-文笔 2.体育 3.音乐-唱歌、跳舞、古针
6.谈谈你的有点和缺点?
答:我的缺点:就是我在工作时,总是忘记吃饭。
7.你善于与人相处吗?
答:换在不同的工作环境,我会换不同的沟通方式
8.喜欢工作的哪一点?
答:交通便利,工作性质符合自己的兴趣
9.你的优点缺点如何?
答:缺点:对于应届毕业生来说,没工作经验
优点:正因为如此,我还很年轻,我会更加努力学习。
10.你对工作的期望和目标何在?
答:(一个业务员的回答)我的目标成为一个超级业务员,将公司的产品推销出去,达到最好的业绩成效,为了达到这个目标,我一定会努力学习,而我相信我的认真负责的态度,一定会达到这个目标。
11.选着这份工作的原因为何?
答:符合自己的兴趣。
12.你是要长期还是短期工作?
答:当然我要的是一份长期的工作,但是请问是要招的长期的,还是短期的呢?
*大脑解剖结构对等,功能不对称,不对称叫单侧化。*人的闪电判断,7—8.2秒。
*韦伯公式:△I/I=K。△I差别阈限,I原来的刺激强度,K一个常数。
*刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量,叫差别感觉阈限,差别阈限,最小可觉差。
*知觉的基本特征:整体性(整体、连续、相似、接近性原则)、选择性、恒常性、理解性。
*方位知觉也可以以双耳提供的信息为参照。*记忆是过去的经验在头脑中的反映。
*记忆按内容:形象、情景、情绪、语义(逻辑)、动作。按是否意识到:外显、内隐。
按能否加以陈述:陈述(可以用语言传授并一次性获得)、程序性(需要通过多次记忆)。
*詹姆斯(美国心理学之父、机能主义代表)兰格情绪外周理论—情绪是对身体变化的知觉。
坎农巴德情绪丘脑理论—发现了丘脑在情绪发生中的作用。、
沙赫特的情绪认知理论---环境刺激、生理变化、刺激认知相互作用,刺激认知起决定作用。
汤姆金斯、伊扎德情绪动机分化理论。
*社会心理学诞生—美国罗斯(社会心理学)、英国麦独孤(社会心理学导论)。
*勒温公式,B=F(P,E)。B行为、P个体、E个体处境。F函数。
*霍兰德的哲学思辨、经验描述、实证分析是社会心理学的启蒙期、形成期、确立期。
*社会心理学主要原则:价值中立、系统性、伦理、原则。
*学习的机制:联想、强化、模仿。*趋利避害是人类行为的基本原则。
*心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格,而不是治疗症状。
*功利型角色--追求实际利益为角色。表现型角色—表现社会秩序、制度、价值观念、道德风尚为基础目标的角色。
*角色期待—他人与社会对角色的期待,个体偏离角色期待,可能招致他人的异议或反对。
*自我是心理学的古老课题。功能—保持个体内在的一致性、解释经验、决定期待。
*自我概念的形成—生理(3岁左右)、心理(青春期到成年)、社会自我(3到13,14岁)。
*逻辑、情感一致性原则总体印象—加法、平均、加权平均、中心品质模式。
*凯利三维理论(归因理论):1.特异性信息:行为主体的反映方式是否有特异性,是否针对某一刺激客体作出的反映。2.共同性信息:不同的行为主体对同一刺激的反映是否相同。3.一致性信息:行为主体在不同背景下,作出的反映是否一致。
*亲合--个体害怕孤独,希望与他人在一起,建立协作与友好联系一种心理倾向。较低层次。
*社会焦虑--一种消极的情绪体验。第三大危害美国人心理健康的问题。
*态度--个体对特点对象的总的评价和稳定性的反映倾向。影响因素:传递者的威信、立场、说服的意图、说服者的吸引力。
*沟通信息方面的影响因素:信息差异、畏惧、信息倾向性、信息恶提供方式。
*海德的平衡理论:费力最小原则。P(个体)—O(他人)—X(另一个对象)。
*社会心理学家多伊奇提出的:目标手段相互依赖理论。*社会促进的两种效应:结伴、观众。
*塔尔德“模仿律”(1890年出版《模仿律》):下降律、几何级数率、先内后外律。
*爱情与喜欢的区别:依恋、利他、亲密。爱情有两种:激情爱、伙伴爱。动机:爱情、繁衍、经济。夫妻双方生理、心理、经济、社会等方面能调适,使婚姻失调
*文化历史因素是儿童心理发展的源泉。*维果斯基,1.最近发展区。2.教学应当走在发展的前面。3.学习和发展的最佳期限。皮亚杰“智慧就是适应”。图式、同化、顺应、平衡。儿童心理发展的因素:成熟、经验、社会环境、平衡化。过程:连续性和阶段性的统一。
*关键期(劳伦兹)--儿童在某个时间段最容易习得某种知识的技能,或形成某种心理特征,而过了这个时期有关方面的发展会出现障碍,难以弥补。
*敏感期—儿童学习某种知识和行为比较容易,儿童心理某些方面发展迅速的时期。
*无条件反射:1.具有明显的生存意义。2.没有明显适应价值。
婴儿:*12个月以前,情绪记忆、动作记忆。12月以后,表象记忆、词语记忆。*8—11个月问题解决过程三个水平:无效尝试、有效尝试、无需尝试而直接成功。*1.5—2.5岁掌握母语基本语法的关键期。*气质典型类型:容易抚养40%、抚养困难10%、发展缓慢15%。
*依恋类型:安全、回避、反抗。
*游戏的发展:机能游戏(婴儿期)、象征性游戏(幼儿期)、规则性游戏(童年期)。
*幼儿:*思维发展—具体形象思维(可塑性、动态性),逻辑思维开始萌芽。*口语发展的关键期。*口语的意义:交流的工具,适应环境的工具,超越具体环境进入新环境不可替代的作用,心理发展的助推器。*口语的发展:对话向独白,情景向连贯。*第一逆反期(3-4岁),行为活动自主,实现自我意志,反抗父母控制。
*童年期:*学习为主导活动。具体运算阶段。思维转折(9—10岁)。掌握守恒。*欺负行为:身体欺负、直接言语欺负、间接欺负。*交往的意义:集体归宿感需要,社会认知和社会交往技能的发展,自我概念的发展,增进良好个性品质和社会责任感。*短期游戏伙伴关系(3—5岁),单向帮助关系(6—9岁),双向帮助关系(9—12岁)。*父母控制6岁前,共同控制6—12岁,儿童控制12岁以后。
*少年期:*身体成长、生理机能发育、性的发育和成熟加速期。*矛盾特点:成人感与半成熟之间的矛盾,心里断乳与精神依托之间的矛盾,心里闭锁与开放性之间的矛盾,成就感与挫折感交替。*思维发展:摆脱具体内容的束缚,假设演绎推理能力发展。*意识发展:第二个飞跃。*关注自己的外貌和风度,重视能力和学习成绩,关心自己的个性成长,有很强的自尊心。*情绪变化特点:烦恼增多、孤独感压抑感增强。*自我中心特点:独特自我、假想观众。*第二逆反期(10-11至15-16岁)。*一、二逆反期共同点:独立自我意识增强、向控方要求自主权,成长和发展的超前意识,一有长大感,二有成人感。*不同点:一要求行为、动作自主和行事自由,二要求人格独立、社会地位平等,精神和行为自主。
*青年期:*思维发展三个阶段:二元论、相对性、约定性。*辨证逻辑思维发展。*确认自我认同感是青年期的重要发展任务。
*中年期:人格:稳定性、成熟性(内省明显、防御成熟、处事圆通)、性别角色日趋整合。
*老年期:感知觉发生显著变化(视觉、听觉减退,味觉、嗅觉、触觉迟钝)。记忆:70岁关键期。
*李心天1991年正常异常判别标准:医学、统计学、内省经验、社会适应标准。*焦虑症状的三个方面:1.与处境不相称的痛苦情绪体验。2.精神运动性不安。3.伴有身体不适感的植物神经功能障碍。*急性短暂性精神障碍:两周内急性起病,精神病性症状为主,起病前有相应的心病,2-3个月内可完全恢复。
*测量--依据一定的法则用数字对事物加以确定,即事物、数字、法则。要素:参照点、单位。*命名量表—测量水平最低的一种量表形式,用数字来代表事物或把事物归类。*量表的性质:间接、相对、客观性。*心理测验第一次出现在心理学文献中--卡特尔1890年,“心理测验与测量”一文。*常模:最低30或100,全国2000-3000。*标准分常模可以,线性转换、非线性转换得到。*效标具备的条件:有效、信度、客观、简单。*测验的用途:显示性、预测性。*测验排列方式:并列直进式、混合螺旋式。
*咨询师品格:做一个尊重生命、热爱生活的人,做一个有利于社会和他人的人。*1986年,北京市朝阳医院创立我国第一个心理咨询科室。
*弗洛伊德出生于1856年5月6日。认为:人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次。
*心理学三论:1.过失心理学。2.梦。3.神经病通论。
*自我防御机制包括:压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。咨询对象:精神正常,精神正常、心理健康水较低,特除对象(临床治愈或潜伏期的精神病患者)。
主要有以下几点:
1、本科的学习成绩
2、本科时的社会实践
3、本科参与的心理学研究、发表论文、参与老师的课题。这个非常重要
4、毕业论文的方向
5、对心理学哪方面感兴趣,一定要自己先想清楚,老师会追问。
6、看过除课本以外,哪些心理学的书
7、希望保送哪个导师门下
8、肯定还会根据你选择的方向出一些问题,还有一些统计学、研究方法的问题。
普通心理学里面试可能问道的知识点有哪些
儿童心理发展的因素:成熟、经验、社会环境、平衡化。过程:连续性和阶段性的统一。*关键期(劳伦兹)--儿童在某个时间段最容易习得某种知识的技能,或形成某种心理特征,而过了这个时期有关方面的发展会出现障碍,难以弥补。*敏感期—儿童学习某种知识和行为比较容易,儿童心理某些方面发展迅速的时期。*无条件反射:1.具有...
面试中,你可以利用哪些心理学效应?
首先,穿着得体、打扮整洁是最基本的,以此来表现出你对面试机会非常珍视。其次,当你进入房间之后,请主动与面试官握手并微笑,这样可以增强你在他们心目中积极和亲近的形象。然后,在回答问题时尽量表达自己专业、积极和自信的态度。最后,在离开房间前再次道别并感谢他们给你提供了这个机会。2.共鸣效应 ...
HR如何应用心理学知识来面试求职者
1、眼神:有些应聘者在面试的过程中眼神总是飘忽不定,或者有躲闪。可能是他针对所提的问题没有亲身经历,没有具体的事实或数据,所以,可能会有所隐瞒,不是非常自信,更有甚者可能有编造的嫌疑。2、坐姿:有些应聘者坐下来后身体是完全靠在椅背上或者是后仰的,有时可能是他对面试的岗位不是非常...
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答案:1、 用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。2、 边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神的听课。3、 课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题,答案不唯一,只要围绕这三个要点,说法正确...
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