“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”这句话是什么意思？

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。啥意思？~

意思是男子汉大丈夫为什么不腰带武器，收取关山五十州呢？
出自《南园十三首·其五》，这首诗歌是《南园》组诗十三首中的第五首，为李贺应进士试受挫回昌谷闲居时陆续吟成，撰作时间可系于唐宪宗元和六年（811）春夏之交，属于七言绝句。这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。
原文如下：
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
译文如下：
男子汉大丈夫为什么还不带上那武器，去收取被藩镇割据的关塞河山五十州？
请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁，有哪个书生曾被封为食邑万户的列侯？

扩展资料：这首诗歌是《南园》组诗十三首中的第五首，为李贺应进士试受挫回昌谷闲居时陆续吟成，撰作时间可系于唐宪宗元和六年（811）春夏之交。李贺20岁那年，到京城长安参加进士考试。因他父亲名为晋肃，与进士同音，就以冒犯父名取消他的考试资格。
后由于他的文学名气很高，担任了一名奉礼郎的卑微小官，留在京城。在这段时间内，他的诗歌才华受到广泛的称誉，王孙公子们争相邀请他参加宴会，作诗助兴，但没有帮助他在仕途上升迁。李贺本来胸怀大志，性情傲岸，如今作了这样一个形同仆役的小官，感到十分屈辱，就称病辞去官职，回福昌老家过上隐居的生活。
该组诗前十二首全以七绝行篇，在“南园”的统一命题下，状物抒怀交替互摄，寄旨侧重略呈小异，即以上述几首入选诗作而言，或对景兴发容华易谢的嗟叹，或直言宣泄恃才不遇之愤闷，或展示自己闲居家园的慵懒心情，末篇则以五言律诗作结，以更广的视野展示当地一天自朝至暮物候景色的变化——那就是诗人可爱的故乡。
组诗语言幽闲畅净又不乏赡丽之美，构成了一个具备相同写实风格和抒情特质的有机整体，其中萦绕着摆脱不开的落拓情思。
参考资料来源：百度百科——南园十三首·其五

译文：男子汉大丈夫为什么不腰带武器去收取关山五十州呢？
全文：
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
《南园十三首·其五》这首诗歌是《南园》组诗十三首中的第五首，为李贺应进士试受挫回昌谷闲居时陆续吟成，撰作时间可系于唐宪宗元和六年（811）春夏之交，属于七言绝句。

扩展资料：
译文：
男子汉大丈夫为什么不腰带武器去收取关山五十州呢？请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？
这首诗歌是《南园》组诗十三首中的第五首，为李贺应进士试受挫回昌谷闲居时陆续吟成，撰作时间可系于唐宪宗元和六年（811）春夏之交。
这首诗由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。
“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收复关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。
该组诗前十二首全以七绝行篇，在“南园”的统一命题下，状物抒怀交替互摄，寄旨侧重略呈小异，即以上述几首入选诗作而言，或对景兴发容华易谢的嗟叹，或直言宣泄恃才不遇之愤闷，或展示自己闲居家园的慵懒心情，末篇则以五言律诗作结，以更广的视野展示当地一天自朝至暮物候景色的变化——那就是诗人可爱的故乡。
这组诗语言幽闲畅净又不乏赡丽之美，构成了一个具备相同写实风格和抒情特质的有机整体，其中萦绕着摆脱不开的落拓情思。
参考资料：百度百科-南园十三首·其五

意思是：男子汉大丈夫为什么不腰带武器去收取关山五十州呢？

请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？

南园十三首·其五

唐代：李贺

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

扩展资料：

创作背景

这首诗歌是《南园》组诗十三首中的第五首，为李贺应进士试受挫回昌谷闲居时陆续吟成，撰作时间可系于唐宪宗元和六年（811）春夏之交。

李贺20岁那年，到京城长安参加进士考试。因他父亲名为晋肃，与进士同音，就以冒犯父名取消他的考试资格。后由于他的文学名气很高，担任了一名奉礼郎的卑微小官，留在京城。

在这段时间内，他的诗歌才华受到广泛的称誉，王孙公子们争相邀请他参加宴会，作诗助兴，但没有帮助他在仕途上升迁。李贺本来胸怀大志，性情傲岸，如今作了这样一个形同仆役的小官，感到十分屈辱，就称病辞去官职，回福昌老家过上隐居的生活。

“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”这句话意思是：男子汉大丈夫为什么不腰带武器去收取关山五十州呢？

“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，浩浩然写就了好男儿尚武的气概。此处尚武，不是不问皂白就拔剑四顾，这是一种精神，顺着千年诗词铺就的大道慨然而过，让每个驻足于前的人无不被这昂然的气息惊觉。委靡之风哪个历史时期都有，其原因错综复杂，其结果却害人不浅——貌似祥和的香词艳语使人意志消磨，伪和平下的欢乐颂致国家以不堪。幸好不断出现的寥寥携吴钩者，以剑扶正气，以文激浊流，荡涤了不知多少逆旅过客。魏武英迈，也对明月伤怀，所以人们自可吟哦伤感悲愁之情，雕琢狭小敛约之景，但那暮沙裹草、纵马持吴钩以长啸的尚武之气，更是尤为瑰丽，尤为血性，尤为澄澈。

南 园①

【唐】李贺

男儿何不带吴钩，
收取关山五十州？②
请君暂上凌烟阁，③
若个书生万户侯？

【作者】
790－816，字长吉，河南福昌（今河南宜阳）人。郡望陇西，家居福昌之昌谷，
因称李昌谷。其父名晋肃，“晋”、“进”同音，故因避父讳不得考进士，仅
任奉郎小官，愤懑不得志。其诗多感进伤逝之作，或寄情天国，或幻念鬼境，
世称“鬼才”。尤擅乐府歌行，词采瑰丽，意境奇特，富浪漫色彩。绝句多抒
写不平之感，笔意超纵。有《李长吉歌诗》，《全唐诗》存诗五卷。
【注释】
①南园：昌谷南园为李贺读书处。其《南园》组诗十三首，写当地景物和杂感，
此为第五首。 ②关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。《通
鉴·唐纪》载唐宪宗元和七年李绛云：“今法令所不能制者，河南北五十余州。”
③凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年 （643）年画开国功臣二十四人于凌烟
阁。

【品评】
前两句用反问语气，“何不”直贯下句，从语法结构看，两个诗句连接起来是一个完整句子：男儿何不佩带吴钩去收取关山五十州呢？问而不答，留一悬念。后两句又用反问语气，“请君”直贯下句，必须一口气读到底：请君到凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯的有哪一个是书生呢？问而不答，留一悬念。
结合两问，看起来这位“书生”不再想当书生， 而是投笔从戎， 谋求以“收取关山五十州”的军功封万户侯了。这里面，当然有削平藩镇、实现统一的责任感。但对作“书生”没有出路的愤激之情，也表现得很强烈。在那山河破碎，战乱频仍的岁月里，一般地说，拿笔杆子不如“带吴钩”。何况李贺这位书生连考进士的资格也都因父亲的名字中有个“晋”字而被剥夺了呢？然而要立战功也并不容易。他反问道：“何不带吴钩？”那么，究竟“何不带吴钩”呢？以两问成诗，声情激越，为七绝创作别开生面。

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溥实正清： “男儿何不带吴钩,收取关山五十州”,浩浩然写就了好男儿尚武的气概.此处尚武,不是不问皂白就拔剑四顾,这是一种精神,顺着千年诗词铺就的大道慨然而过,让每个驻足于前的人无不被这昂然的气息惊觉.委靡之风哪个历史时期都有,...

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溥实正清：[答案] 《南园》 男儿何不带吴钩, 收取关山五十州? 请君暂上凌烟阁, 若个书生万户侯? 译文 男子汉大丈夫为什么不腰带吴钩, 去收取那被藩镇割据的关塞河山五十州? 请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看, 又有哪一个书生曾被封为食邑万...

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溥实正清：[答案] 男儿为什么不佩着剑,去收取被藩镇割据的地方.

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溥实正清： 南园十三首(其五) 男儿何不带吴钩,收取关山五十州?请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯 这首诗由两个设问句组成,顿挫激越,而又直抒胸臆,把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了.第一个设问是泛问,也是自问,含有“国家兴亡,匹夫有责”的豪情.“男儿何不带吴钩”,起句峻急,紧连次句“收取关山五十州”,犹如悬流飞瀑,从高处跌落而下,显得气势磅礴.“带吴钩”指从军的行动,身佩军刀,奔赴疆场,那气概多么豪迈!“收复关山”是从军的目的,山河破碎,民不聊生,诗人怎甘蛰居乡间,无所作为呢?因而他向往建功立业,报效国家.

彭泽县17115927071： 男儿何不带吴钩是什么意思? - ？
溥实正清：[答案] 南园十三首 唐·李贺 (其五)男儿何不带吴钩,收取关山五十州?请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?译文 男子汉大丈夫为什么不腰带吴钩,去收取那被藩镇割据的关塞河山五十州?请你且登上那画...

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溥实正清：[答案] 南园十三首(其五) 男儿何不带吴钩,收取关山五十州?请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯这首诗由两个设问句组成,顿挫激越,而又直抒胸臆,把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了.第一个设问是泛问,也是自问,含有“国家...

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溥实正清：[答案] 男儿何不带吴钩, 收取关山五十州. 请君暂上凌烟阁, 若个书生万户侯? 注释:吴钩,一种形似剑而弯的刀.春秋时吴人善铸钩,故称.这里泛指武器.凌烟阁,古代朝廷为表彰功臣而建筑的绘有功臣像的高阁.这是李贺所写《南园》诗十三首的第五首,...

彭泽县17115927071： 男儿何不带吴钩,收取关山五十州.请对出下一句. - ？
溥实正清：[答案] 请君暂上凌烟阁 若个书生万户侯

彭泽县17115927071： 男儿何不带吴钩,收取关山五十州译文要译文 对了追加积分 - ？
溥实正清：[答案] 男儿何不拿起弯刀,来收复藩镇割据的地区