小数的大小比较学情分析
小数的大小比较学情分析如下：
学生在以前已经学习了“整数大小比较”，那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限干整数。
而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。
本课中安排了一个“跳远”的生活情境，结合生活经验比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。
小数的基本性质是：在小数的末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变。小数点右边第二位叫做百分位，也可以叫做小数第二位。如6.83中的“3”就在百分位上。小数点右边第三位叫做千分位，也可以叫做小数第三位。如4.095中的“5”就在千分位上。
小数比较大小的方法
1、先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。
2、当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。
3、整数部分和十分位上的数都相同，就要看百分位，百分位上的数大的那个数就大。
4、依次类推进行比较。
一年级下册数学数的顺序比较大小
一年级下册数学数的顺序比较大小如下：1、教学内容：数的顺序和比较大小 2、教材分析 学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。本节课是让学生进一步巩固对100以内数的认识，对以后学习1000以内和更大的数打好基础。主要让学生通过观察，发现其排列规律...
小数的大小比较学情分析
小数的大小比较学情分析如下：学生在以前已经学习了“整数大小比较”，那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限干整数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小...
学前班数学活动比较不同形状的大小
一、学情分析：《指南》中数学认知目标要求3-4岁的小班幼儿，能够通过两两比较理解大和小的概念，并能用语言来描述物体的量的特征。幼儿在生活当中，会接触到大量的相关大和小的物体，在他们的生活经验，对于大小物体的认知已有一定的经验基础，并有一定的动手操作能力，在数学活动中，幼儿比较喜欢直观地...
一年级大小,多少,轻重比较复习教案
1、通过观察、操作、能按照指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。3、在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。4、经历分类、比较的过程中...
比较大小数学教案5篇
比较大小数学教案篇1 教学目标 1.在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较方法的过程,根据数的位值原理,掌握小数的大小比较的方法 ,会比较小数的大小,并能把两个以上的小数按大小进行排序。2.在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。
一二三四歌教材分析学情分析
《一二三四歌》是一本儿童音乐教材，旨在通过歌曲的形式帮助幼儿学习数学知识。该教材的内容涵盖了加减乘除、大小比较、数列等数学概念，同时还通过歌曲的形式激发孩子们对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。通过对学生的学情分析可以发现，利用歌曲教授数学知识是一种非常有效的教学方法。首先，歌曲具有很强...
数学二年级学情分析怎么写
3、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。4、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。5、在现实情境中，能...
小学数学比较数的大小教学设计
小学数学比较数的大小教学设计1 教学内容: 教科书30-32页,比较数的大小。 教学目标: 1、通过解决实际问题的形式,让学生联系生活实际和已有经验,探索万以内数的大小比较的方法,体会比较数大小的现实意义。 2、用数表达日常生活中相应的一些事件,联系实际恰当的描述数量之间的大小关系。让学生自主探索,相互交流,得...
一年级数学比大小评课怎么写
一年级数学比大小评课写法如下：比大小这节课是在刚学习完10个数以后进行的，其教学目的：1、使学生认识＝、〉、〈，会读这些符号。能理解其含义，并会说出比较的过程。2、初识比较大小的方法，能根据“一一对应”的方法进行比较。教学重点：认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，掌握比多少的方法...
和胥阿诺： 它与整数基本相同,即从高位起,依次把相同数位上的数加以比较.因此,比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数大的那个数就大;如果整数部分相同,十分位大的那个数就大.如果十分位上的那个数也相同,百分位上的数大的那个数就大 如果您满意我的回答!!! 请采纳!!! 谢谢!!!
玄武区19346152320： 小数大小比较的方法是 - ？
和胥阿诺： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:NN小数的大小比较 小数的比较大小属于小学第二学段四年级“数与代数”领域的内容.在第二学段的教学目标中明确指出“会比较小数、分数和百分数的大小.”这节课的教学,我紧密联系学生的...
玄武区19346152320： 小数的意义 课程标准是什么 - ？
和胥阿诺： 1.教学设计学科名称人教版课标小学数学四年级下册《小数的意义和性质》教学设计2.所在班级情况,学生特点分析本班共有31人,优等生10人,中等生12人,学困生7人,智障2人.这部分内容是学生在学生熟练地掌握了整数的四则运算,...
玄武区19346152320： 小数的性质和比较大小 - ？
和胥阿诺： 小数的基本性质是:在小数的末尾添上或去掉“0”,小数的大小不变. 小数比较大小的方法: 1、先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大; 2、当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大; 3、整数部分和十分位上的数都相同,就要看百分位,百分位上的数大的那个数就大; 4、依次类推进行比较. 特别提示: 一要注意从高位比起,按照数位顺序一位一位地比,这一点是与整数大小比较方法是相同的,比到能分出大小就不再往下比了; 二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方,整数比较大小当整数数位不同时,位数多的那个数就大,而小数比较大小与位数的多少无关,是要按照数位顺序从高位到低位比较.
玄武区19346152320： 怎样比较两个小数的大小? - ？
和胥阿诺： 数的大小比较 (1)整数的大小比较:先看位数,位数多的数大;位数相同,从最高位看起,相同数位上的数大那个数就大. (2)小数的大小比较先比较两个数的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同,再看它们的小数部分,从高位看起,依数位比较,相同数位上的数大的那个数就大. (3)分数的大小比较:分母相同的分数,分子大的分数大;分子相同的分数,分母小的分数大;分母不同的分数,先通分在比较.
玄武区19346152320： “小数的大小性质和大小比较”是怎样的? - ？
和胥阿诺： 小数的基本性质:小数末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变.比较小数的大小,是从两个小数的高位开始,一位一位地比:先看两个小数的整数部分,整数部分大的那个小数就大;整数部分相同,就比较两个小数的十分位,十分位大的那个小数就大;十分位上相同,就比较两个小数的百分位……继续下去,一直到比较出两个小数的大小为止.
玄武区19346152320： 比较小数大小的方法是什么不超过一行字 - ？
和胥阿诺： 简单的说,从高位比起,按照数位顺序一位一位地比,比到能分出大小就不再往下比了.具体的说:1、先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;2、当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;3、整数部分和十分位上的数都相同,就要看百分位,百分位上的数大的那个数就大;4、依次类推进行比较.
玄武区19346152320： 比较两个小数的大小,先看它们的什么部分 - ？
和胥阿诺： .比较两个小数的大小,先比较它们的(整数部分 ),(整数部分 )大的那个数就(大 ).整数部分相同,在比较(小数部分 )
玄武区19346152320： 比较两个小数的大小,法则是什么? - ？
和胥阿诺： 比较小数大小的法则为: 第一,如果小数点前有数字,先比较小数点前数字的大小,数字大的数大于数字小的数. 第二,如果小数点前的数字相等,那么,按照十分位、百分位、千分位的顺序,一一对比下去.得出结论.
玄武区19346152320： 比较小数的大小比较两个小数的大小,先看他们的( )部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,( )位上的数大的那个数就大;十分位上的数也... - ？
和胥阿诺：[答案] 1.十进制是相对二进制计数发而言的,是我们日常使用最多的计数方法;:“每相邻的两个计数单位之间的进率都是十”的计数方法,叫做“十进制计数法”. 2.1)整数的大小比较:先看位数,位数多的数大;位数相同,从最高位看起,相同数位上...
