小学语文《献你一束花》课件【三篇】

~ 【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的小学语文《献你一束花》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】小学语文《献你一束花》课件

　　教学目标：

　　1.熟读课文，理解课文内容，明确作者的写作目的。

　　2.学习作者首尾呼应的写作方法。

　　3.学习心理活动描写的方法。

　　4.积累有特点的句子。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你给别人献过花或接受过别人的鲜花吗？那是什么时候？什么场合？在你的印象里，鲜花应该送给什么样的人？

　　在常人的印象里，鲜花总是送给那些耀眼的明星或载誉归来的英雄们，而在我们今天要学习的故事里，有一个人却将一束鲜花送给了一个黯淡无光的失败者，这是为什么呢？

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，出示要求：

　　①自学生字，划出生词，试着理解词义；

　　②思考：课文主要写了一件什么事？文中的“失败者”指什么人？又是谁向失败者献花？

　　③组内交流：这篇课文在内容或写法上给你留下的最深印象是什么？

　　（第③问是一个开放性的问题，学生可以从各个角度谈谈自己对课文的理解，诠释主题，剖析人物或分析写法，概括写作特点等等，都可以，教师大可放开让学生去谈。）

　　2、指名分段朗读课文，互相评议朗读情况。

　　3、集体交流第③问，加深对课文的理解。

　　三、细读课文，剖析人物情感

　　1、仔细阅读课文，画出描写“她”的神态、情绪变化的句子。

　　2、指名读句子，想一想为什么“她”听了服务员的'话、看到五彩缤纷的鲜花会泪流满面？

　　3、重点指导朗读第四自然段，思考：这一段在文章中起什么作用？它在写作顺序上有什么特点？文章采用这样的叙述方式有什么好处？

　　4、小组讨论：机场服务员为什么给失败者献花？现在，你认为鲜花应该献给什么样的人？

　　四、通读课文，谈谈文章写作特点

　　本文在写法上的特点就是首尾呼应，前后照应，结构严谨。教学时，

　　1、引导学生读读开头、结尾两段，看看在语句上有何异同，说说自己的理解。

　　（结尾在语句上虽然开头差别不大，但意思却发生了转变：鲜花呈送给凯旋归来的英雄，是对成功者的祝贺；鲜花献给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓励，是失败者将来成功的动力；无论成功者或失败者，只要付出了“汗水和努力”，都应得到尊重。这句话在表达上加了一个“怎么”，加了一个“也要”，变得耐人寻味。）

　　2、文中还有许多前后照应的句子，请找一找，画一画，说说自己的理解。

　　3、讨论：这种首尾呼应，前后照应的写法有什么好处？

　　五、感情朗读课文，积累词语佳句

　　1、指导学生练习有感情地朗读全文。

　　2、指导学生积累词语佳句，如：

　　富有哲理的句子：“让失败属于过去，胜利才属于未来。”

　　描写人物心理的句子：“她怕……大败而归。”

　　描写人物外貌的句子：“她一点点向上看……洁白娴静的脸儿。”

　　

【篇二】小学语文《献你一束花》课件

　　教学目标

　　1、认识11个生字，积累生字和新词。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正意义。

　　4、体会课文中插叙的作用，初步学习插叙写作方法。

　　重、难点分析

　　阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。

　　教学资源与工具设计

　　用多媒体课件辅助教学。

　　教学过程

　　一、媒体引路，激发学习兴趣

　　1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。

　　2、引入课文：课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景，今天，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领略成功与失败的意味。

　　二、品读课文，感悟情感

　　1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者？请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。

　　2、交流与品读：

　　A、“她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，有什么脸见人，大败而归！”

　　（1）请学生谈感受，体会她的愧疚感。

　　（2）相机指导朗读。

　　B、“本来她怕见人，走在队伍最后，……是啊，谁愿意与失败者站在一起？”

　　（1）读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸？语言训练：

　　我仿佛看到了一张____________________的脸。

　　（2）播放两年前她获得冠军时凯旋而归时的视频，比较阅读，加深体会。

　　（3）引出“插叙”写作方法，在感情朗读中感悟这一写法的作用

　　（4）体会她的失落感，指导朗读。

　　C、“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”

　　（1）指名畅谈对这一句话的理解。

　　（2）换位体验：如果你是那位运动员，此刻，你的脸上又是一副怎样的表情？语言训练：

　　我的脸由__________________而慢慢浮现出_________________.

　　（3）看到这张充满力量的脸，你想说什么？引出主题（课件出示）：鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气。

　　三、总结课文，升华情感。

　　1、设置情境，升华感情

　　成功者总是被鲜花萦绕，而失败者却总是被大家所遗忘。其实，失败者也需要鲜花。没有鲜花，语言也是对他们最后的支持，请你用一句话，说出你对失败者最想说的话。

　　我想对你说：_______________________________

　　2、让我们有感情地跟他们说一声：让失败属于过去，胜利才属于未来。也把这一句话送给我们在座的每一个同学。

　　四、布置作业

　　1、积累语言“让失败属于过去，胜利才属于未来。”并搜集相关的名言警句。

　　2、学习“插叙”的写作方法，写一篇小作文。

　　五、板书设计

　　献你一束花

　　成功者失败者

　　（成功）（勇气、力量）

　　六、教学反思

【篇三】小学语文《献你一束花》课件

　　学习目标：

　　1、学会本课生字词；掌握理解词语的方法。

　　2、能结合重点语句体会人物内心世界，练习有感情地朗读课文。

　　3、懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。

　　学习重点：

　　1、结合重点语句体会人物心情的沮丧，并能有感情地朗读。

　　2、体会女服务员的话是怎样使女运动员的内心发生了巨大的变化。

　　学习准备：多媒体

　　学习过程

　　一、导入新课，整体感知文章。

　　1、现在，我们就来学习——献你一束花。

　　强调：“束”是翘舌音，再读课题。

　　2、下面，请同学们自由地读读课文，把字音读正确，句子读通顺，不理解的词利用工具书解决。

　　（1）学生自由读课文。

　　（2）检查生字：（多媒体出示）

　　①指名读。

　　②理解词语：“黯淡无光”“沮丧、愧疚”。

　　③齐读生字。

　　（3）生字大家学得很好，请大家再读读课文，想一想文章讲了一件什么事呢？

　　①学生自读课文；

　　②指名概括主要内容，强调：看来文章中女运动员神态、情绪的变化给大家留下了深刻的印象。

　　③那么，她的神态、情绪到底发生了怎样的变化呢？请大家用笔画出相关语句，并想一想她为什么会有这样的变化呢？

　　二、细读文本，深入感知。

　　（一）感受女运动员员心情的沮丧。

　　1、学生默读课文，画出有关语句。

　　2、请同学们停下笔来，认真倾听同学读书的思考。

　　教师根据学生的回答板书：

　　垂下头、重新抬头

　　沮丧、热泪满面

　　3、你从哪里能感受到她心情的沮丧？学生读相关段落。

　　4、多媒体出示第二自然段中的句子。

　　①静静地读，看看你从这四个“怕”字读出了什么？

　　②学生自由谈感受。

　　③你们体会得很好，谁能把她此时的心情读出来，先自己练习一下。

　　（教师引导学生读出女运动员内心的沮丧、痛苦……）

　　④指名读。

　　结合文章理解：“黯淡无光”；

　　齐读第二自然段。

　　5、你还从哪些地方也感受到她内心的沮丧？

　　①学生读相关段落，（预设第五节）

　　②教师：可是两年前，当她回到机场大厅时，又是怎样的情景呢？联系上文，体会一下这一节。

　　③教师指名学生分别读。

　　④课文利用插叙的方法，让我们看到曾经的冠军在失败之后却受到人们如此的冷落，那是多么的痛苦啊！

　　（二）体会女服务员话语的魅力。

　　过渡：如此沮丧的心情，又是怎样变得热泪满面的呢？

　　1、（多媒体出示女报务员的话）

　　“谁也不能避免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，

　　胜利才属于未来。”

　　师：如果你就是这位女服务员，你会用怎样的语气来说。

　　（1）指名学生朗读这段话；教师根据学生的朗读情况及时给予评价。

　　（2）齐读这段话。

　　2、教师有感情地朗读第11自然段——“她听了这话……顿时热泪满面。”后，教师问：为什么？

　　（1）学生自由回答。

　　（2）多么感人的话，多么美丽的花。她让这位失败的女运动员找到了（自信、勇气），让我们一块来读这一节。

　　（3）学生齐读第11节。

　　3、朴实的话语让女运动员找到了将来成功的动力，让我们记住这位美丽、善良的女服务员——指名学生读描写女运动员外貌的句子。（多媒体出示）

　　三、拓展积累，升华情感

　　1、教师配乐讲述：

　　作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言：每当看到从赛场上走下的那些失落的背影，我的心中就有一种莫名的难受。其实，他们同样也付出了艰辛与努力，用尽了汗水和力量，但是他们承受得往往比失败者还要多……从这一点上说，他们应该得到更多的鲜花与掌声！

　　2、此时，你一定也想对文章中的人物说些什么，请同学们拿出手中的笔，写下你心中的语言。

　　（1）学生写话。

　　（2）先停下手中的笔，读出你心中的话语。

　　（3）同学们说得都很好，看来花理应呈送给凯旋的英雄，更应献给——黯淡无光的失败者！

　　板书设计：献你一束花

　　垂下头、重新抬头

　　沮丧、热泪满面

---

海口市18497451070： 《献你一束花》这篇课文为什么要这样写. - ？
钮沈莱安： 课文《献你一束花》,文章写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事,说明胜利者需要祝贺,失败者更需要鼓励,赞美了人与人之间美好的情感.

海口市18497451070： 献你的一束花生字组词 - ？
钮沈莱安： 《献你一束花》教学崇拜:尊敬、钦佩. 娴静:文静安详的样子. 凯旋:战胜归来. 黯淡无光:没有任何光彩. 沮丧:灰 心失望.

海口市18497451070： 初一语文,冯骥才的《献你一束花》 - ？
钮沈莱安： 第4段和第5段有这明显的对比,你没发现吗?第四段总是些他胜利的情况,而第5段却写了他的失败,这样就形成了对比句,好处就是她失败的那段表现的更具体了 到此就结束啦,虽然总结的不太认真,但这就是我的总结啦,如果满意就满意吧,嘻嘻

海口市18497451070： 高等数学 这三个方程是什么图形,如何判断?？
钮沈莱安： 1、椭圆柱面,母线平行于y轴,与垂直于母线的平面xOz的交线是椭圆x^2/9+z^2/4=1. 2、双曲柱面,母线平行于z轴,与垂直于母线的平面xOy的交线是双曲线-x^2/4+y^2'9=1. 3、抛物柱面,母线平行于y轴,与垂直于母线的平面zOx的交线是抛物线z=2-x^2. 这种柱面方程的特征是缺少x、y、z中的一个变量,从此三个题目可以看到它的母线和横截面的规律.

海口市18497451070： 小学鄂教版语文地七课:献给老师的花束的资料,如果回答的好在加分!？
钮沈莱安： 我给你一个课文,一个教学设计. 课文:献给老师的花束(徐鲁) 一 多少欢聚, 又多少离别, 汇集在你生命的长河…… 多少忧愁, 又多少喜悦, 交织在你无怨的岁月…… 日日夜夜, 你总做着希望的梦; 风里雨里, 你总唱着痴情的歌. 直到...

海口市18497451070： 三年级上册语文课件求人教版小学三年级语文课件PPT - ？
钮沈莱安：[答案] 可以看下 易百特教师网 每个版本每一课都有

海口市18497451070： 《献你一束花书》这篇课文里礼物的含意? - ？
钮沈莱安： 法规和私人空间让游客同一时刻虽然他离开谈到与快乐的涂料

海口市18497451070： 人教版语文西门豹课文用了什么描写手法 - ？
钮沈莱安： 本文节选自《史记.滑稽列传》的附录.是西汉末年历史学家褚少孙写的.褚少孙,颖川(现在河南省禹县)人,汉元帝、成帝间为博士.西门豹治邺的故事,发生在战国初期的魏国.邺县在魏国的北部,和赵国相邻,是魏国的重要边境县分....