小学手写作文

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1. 小学生搞笑作文手写

最搞笑的作文

我出生在一个非常贫苦的家庭，记得小时候，爸爸的生活很无聊，整天只能数钱，妈妈也是，整天都在扫钱。

我家住在深山中，每次要出去买东西，都相当麻烦，开保时捷要5小时，开奔驰也要4小时；虽然家里有直升机，但是开到那边很难找到停车位，相当的不方便；我偶尔也会出去逛街，爸妈怕我被绑架，随身有20多个保镳保护着，大家看到我都吓跑了，所以我从小就开始被排斥。。。。。。因为家里是在深山，每次到了冬天都非常冷，爸爸也说，出去买东西很麻烦，所以冬天没有暖炉。。。没有棉被。。每天只能陪着爸妈烧钱取暖。。。而睡觉的时候，也只能盖着钱睡觉（我绝得英镑比较温暖）。

记得小时候，有一次，因为房间太大，还来不急跑出房间，就尿裤子了，所以，爸爸在我房间放了一台小绵羊机车，好让我能在10分钟以内，冲出1000坪的房间，穿越5公里的走廊，到达800坪的厕所（我常常在走廊迷路）；爸爸又另外叫人加盖了20间600坪里面有着250坪小厕所的破房间，说：以后如果尿湿了，直接换房间，如果房间不够或是太小的话，再告诉爸爸，爸爸再叫人来多盖几间，我们的生活很辛苦，你要忍着点！！现在想起来，爸爸真是个善良的人！！

还记得有一次，家里遭小偷，因为他用炸药炸坏了我爸的保险箱，使得里面的金币不断的往外滚出来，结果竟把那个小偷压死了。。。。。。。我觉得那个小偷好可怜。。。。。金币压死人是很痛的！！他不像之前那个被钞票闷死的小偷一样幸运。妈妈也常常告诉我，我们家生活非常困苦~~要我学着吃苦~~所以我从小养成了刻苦耐劳精神，我将来的志愿，是要找200只会吃钱的怪物，好把家里的钱都吃光，为那些可怜的小偷报仇！！

2. 六年级小学生手写关于学会生存的作文亲身经历

记得一个星期四的下午，放学后我高高兴兴地往家里走去。

当我走到居委会时，看到前面在修路，于是我绕道而行，从另外一条小路走回家。小荷作文网，你也可以投稿走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学啦？”我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。

“嗯，放学了。”我随口回了一句。

“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”

说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心里在想，这个人我没见过呀，他是认错人还是……。

我灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。

“是坏人，我爸爸根本不是开车的。”我心里一下子紧张起来，怎么？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被我遇见了，怎么？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。

“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”我急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。”

他拉着我的手说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。

对了，我有法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。”

我笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：你上当了。

陌生人拉着我的手来到小店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。

我对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧！”“不、不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。

小荷作文网，你也可以投稿这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。

3. 讨论：小学作文,真的是我手写我心吗

历来，小学阶段习作提倡“我手写我心”，这已被大家认为是不可质疑的真理，权威专家、一线教师无不如是说。

《新课标》中关于习作部分的教学建议也明确指出：要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话；教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。看来“我手写我心”是小学阶段写作教与学的出发点和归宿点。

从语义层面上看，“我手写我心”就是提倡孩子们自由地表达，怎么想就怎么写。可见，任何的作前指导对其自由表达来说，都是一种束缚。

完美的状态就是不需或者说是不能指导就开始写。原本按此理教学应该是合理合“标”，一帆风顺的，可现实教学中，真正未经指导的习作，会让看惯了作文的您大跌眼镜。

通过孩子之“手”中反映出来的“心”，常常和我们对其的言传身教背道而驰。 请看没有做任何指导的习作《假如我来安排周末》： 假如我来安排周末 三年级 陈小 假如让我来安排周末，我会把我妈给我报的英语班给去掉、或者不去，或者叫一个能变成跟我一模一样的一个机器人去……总之，不去上这可恨的英语课。

省着我自己做一些可恨的英语作业。 这就是孩子的“心”，它实实在在通过“手”写出来了。

我初看此文时简直不敢相信自己的眼睛。因不忍心面对自己往日的苦口婆心付之东流，曾多次面带真诚地询问：这真是你的想法吗？孩子毫不犹豫的肯定回答彻底将我心中那一丝的渴望击碎。

既然写出真心话，按说，此真实的作文应该评优。但谁会这么做呢？毫无悬念的，这篇习作被评为不及格。

于是，作为一篇“病文”，它连同作者进了“维修处”——课堂。经过指导、修改后，评优的是下文： 假如我来安排周末 三年级 陈小 假如我来安排周末，我会这样设计：周六上午要先到学校上一节数学思维课，下午到家楼下玩一玩，晚上看一看电视。

周日上午和姨妈一起去登山，下午照常学英语，晚上做英语作业后有时间再看一看电视。 假如让我来安排周末，我会让我自己这两天都在学习充电中度过，阅读许多课外书籍，汲取大量养料。

作业更不用担心，抓紧时间很快就会完成了。再说，看书也是学习的一种嘛。

啊！要是真的有一个周末可以由我来安排的话，那该有多好呀！ 优与不及格摆在一起时，问题自然浮出水面——“我手写我心”遭遇颠覆。孩子可谓是“川剧大师”，变起脸来迅速、彻底，令人咋舌。

改过的文章，内容健康向上，符合教师口味，孩子也因为“我手不写我心”而得到褒奖。请不要固执地认为这只是一个典型的个案。

在我自己坚持实施四年的“百字作文“试验中，因为我极力地提倡“我手写我心”，并保证对孩子的“真作文”予以“另眼相看”，发现孩子们直抒胸臆的“真心话”很多就是如第一稿般的“灰色”作文：希望无拘无束地统治世界、将课本、学业一概抛到脑后，甚至践踏、渴望奴役父母亲……这究竟是怎么回事？难道是“真理”本身有问题吗？不，但各个文坛成功案例多次证实——“我手写我心”就是写作的真谛。众多知名作家乃至文坛泰斗们，无不是凭着心手合一的信念，才能写出得到读者的认可的传世佳作。

那么，问题出在哪？ 经过思考，我判断问题出在此理不适应于小学阶段习作教与学的体系，二者不能完全兼容。接下来我将阐述自己的观点。

我并非想一鸣惊人，只因一方面，自己理论学习不够，对习作教学尚且“不识庐山真面目”可能有论述不周之处；另一方面，也想将自己的困惑发表，求得大家的指教、争鸣。 其一，习作教学的目标决定了写成的文字不是真正意义上的文章，“我手写我口”在此阶段缺乏适用性。

先来看我们统称的习作教学吧。其之所以成为一种教学门类，需要特别设课程来实施，目的不是为了培养诗人、作家，无非因为考试的需要。

福建师大潘新和教授一语道破其中蹊跷：小学阶段的习作其实是一种虚拟性的写作，是一种为考试而进行的文字训练。正因如此，原本只求随心表达的写作成了一种在应试中为获取高分的文字苦旅。

有了分数的衡量，就有了高低之分，习作教与学也顺理成章地成了语文教学中的难点。为突破难点，为训练提供便利，习作教学最为常见的表现方式是审题指导。

教师进行命题，让孩子根据给定的题目“作”文。很多指导课都是由审题开始，继而考虑依题选材，最后依题而“作”。

而“审题”能力的高低成了写作能力中的至关重要的一条，一步走错，满盘皆输。试问，这能叫做写作么？虽然《新课标》颁布后，这一弊病为大家认识并且有所缓解，教材中也善意地提出“自由作文，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写”的要求，但根植于心的“不偏题”的惯性思维，让这“自由”在还未诞生前就已经有了无形的束缚，成了戴在师生头上的“紧箍咒”。

孩子们充其量只是教师命题意图的揣摩者和展示者，丧失了自己写作的主观性和主体意识，只能用“伪自由”换取高分。 而真正的写作，从来无人考核，自然不需要训练什么“审题”能力。

写前可以有题，也可以无题，写作中还可以换题，写后还可以改为“无题”，审题能力在真实的写作行为中一无是处，取而代之的是发现、。

4. 我的老师 手写的作文谢谢

我的老师，我最敬佩的人

在六年的小学生涯中，我们经历了许多，有风风雨雨，有雨后收获。老师我是你种的桃李中的一棵，是您教我知识您是我最敬佩的人。

高高的个子，一双小眼睛，还有那无微不至的照顾，让我喜欢上了您。您是那么和蔼可亲，让我们不再害怕。老师，您是辛勤的农民工，用汗水和温暖让我们茁壮成长。您就像种树人，让我们从无知的小树苗长成苍天大树。

老师的眼睛会说话，每次我们上课时会有几个同学不认真听课，老师用眼睛瞄了他们一眼，他们马上认真听讲，老师像不像魔术师。

5. 如何着手写作文

写作文必须多练习。一开始的时候肯定觉得没得可写，或者不知道要怎么写，那没关系，即使是平淡的一天，也最好让你的孩子把它记录下来。练多了，自然有手感了。要培养孩子写日记的习惯，培养孩子记录“灵感笔记”的习惯——随身带着小本子，把想到的记录下来，把看到的不错的描写记录下来，作为资料积累。

再有就是一定要培养你的孩子的观察力。比如“开学第一天”，虽然就是在发书，但发书过程中发生的事情、见到一个假期没见的朋友的感触、新开学的心情、老师在开学的时候说了什么事情、谁在帮助老师发书、开学时在校园里的所见所闻等等，都是可以写的亮点。但是很显然，由于没有很好的去观察，因此一天下来，你的孩子只能想到发书，而其他的都没感触。

第三，作为家长一定要对孩子的写作加以引导。在学校靠老师教是很有限的，因为老师不可能花大量的时间在每一个孩子身上，因此就需要家长平时的引导和帮助了。孩子想不到的，家长可以在旁边引导孩子去想。比如你所说的开学第一天，孩子觉得没什么可写，作为家长可以帮助式地提问：“开学看到哪些朋友啦、学校有没有变化啊、到学校开心不开心啊等等”，让孩子在对话中慢慢发觉可写的。

第四，建议让孩子多看一些优秀的作文，然后摹写，这也是一种锻炼方法。先摹写，然后创作。还有很多少年读物，包括小说，都可以开拓孩子的思维，拓宽写作空间。尤记我高考的时候就是写的日记体小小说，结果作文拿了很高的分数。

最后，关于写作的诀窍。第一，人物要清晰。第二，故事要完整。第三，环境是为了衬托文章。第四，要主次分明，突出重点。第五，要有目的地写作，为了交代一些事、说明一些情况、发表一些观点而写。第六，段落之间注意连贯，要注意逻辑关系，前后一致。

至于写作文的指导，有一本指导书就可以了，这个不用多看，看再多，不经过练习转化成为自己的技能，也是白搭。

基本上我现在能想到的就这些，因为我不是教小学、初中、高中的老师，所以我也没办法提出更多的意见。毕竟写论文和写作文还是有一些区别的。

6. 以描写妈妈手写一篇100字作文

在我的记忆里，妈妈的手细腻光滑，爸爸的手粗大有力，我的手白 *** 嫩。其中我最喜欢妈妈的手。

小时候，握住妈妈的手就像抓住了最好的幸福；握住妈妈的手就抓住了安全；握住了妈妈的手就找到了所有的温暖。

在我幼儿园的时候，没跟幼儿园老师说一声，就自己回了家，妈妈看到了，狠狠责备了我，还用她的手在我的 *** 上打得开花。

刚刚进入小学时，我握起笔、写字都不会，更不用说学习了。妈妈就耐心地每天握着我的手，一笔一画教我写字，每天妈妈流的汗水像小溪一样。

二年级时，我和妈妈去旅游，我的手不由自主的伸向窗外，突然一辆大客车向我划来，妈妈猛地用那双大手拉回了我的小手。

妈妈的手已经一天一天的老去，没有像从前那样细腻光滑，如果有一次可以许愿的话，我会求老天让妈妈的手像以前那样细腻光滑。

7. 求小学作文两篇、文笔好写的（纯手写、复制粘贴的咱不要）

这是我以前写的，没发表，行吗？

文明

我们的祖国是众所周知的文明古国，上下五千年悠久的历史充满了文明的气息，素有“礼仪之邦”的美誉。可是现在，却有很多人把我国文明的历史给忘掉了，随地吐痰、乱扔垃圾不文明现象随处可见。我在一次倒垃圾的时候就看见一个20多岁的小伙子骑着自行车把垃圾随便的一扔，然后扬长而去。由于车速太快，垃圾扔的满地都是，有的都扔到我头上了。我感到很气愤，难道停一下车，扔一个垃圾就那么难吗？这又会占用那小伙子多长时间呢？可是他知道吗？他的这种不文明行为会影响别人的心情；给打扫卫生的阿姨带来麻烦啊。

还有一次，我和妈妈去商城买东西。过斑马线的时候看见远处有一个学生横穿马路、翻越马路中间的栏杆。马路四周的汽车不停地按喇叭，可他好像没听见一样，不停地往前跑，一个摩托车还差点刮到他。这不仅不讲文明，而且还十分危险，我真为他捏了一把汗哪。宁肯有危险也不肯绕路走，那个学生文明和安全意识太差了。

在学校同样存在很多不文明现象，比如楼梯上经常会看到纸屑、食品包装袋；走廊里有些学生追逐打闹，走路推推搡搡；有的同学甚至相互之间讲脏话、粗话，还有个别同学故意破坏学校的公共财物。看见这些，让我觉得自己这个曾经获得学校的“文明礼仪之星”的学生不但自己要成为文明之星，还有义务动员周围的同学都讲文明，做文明的学生就应该文明用语、文明做事、文明帮助他人。要知道“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”； 良好的文明行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础；良好的文明行为会造就一个美好的学习环境。

文明其实离我们很近很近，哪怕我们稍稍热心的帮助他人，这也是一种文明。礼貌待人是祖国的传统美德。我们应该发扬这种美德，让文明的花朵洒满祖国大地。最后让我们携起手来从身边的小事做起，做一个讲文明、树新风的学生！

孝道

学会回报

——“飘扬的红领巾”观后感

傍晚，我看完了少儿频道知心姐姐卢勤主持的《飘扬的红领巾》栏目，心情久久不能平静。这个节目主要讲述了湖南直属小学开展了“陪爸爸妈妈上一天班”的活动：张顺琪陪妈妈上了一天连班，当护士的妈妈要熬夜为病人测血压、量体温，看着妈妈忙碌的身影，小顺祺想起每天夜晚自己因为妈妈倒头就睡而斥责妈妈感到愧疚；丁俊杰的父母在外地工作，他的爷爷是一个位班车司机，工作很是辛苦，但丁俊杰以前却不知爷爷的辛苦从不体贴爷爷；李婉珈还在熟睡中就被就被做交警的爸爸叫醒顶着风雨上完了一天班……这三位同学以前都有不体谅家长的行为，通过这次“陪爸爸妈妈上一天班”的活动之后思想都有所改变，懂得了感恩。

我也有过三位同学曾经的“不体谅”。 记得以前，我经常因为妈妈做饭晚了些，就埋怨妈妈，殊不知妈妈上完一天的班，已经很累了，而且回家连休息喝水的时间都没有，还要帮我做饭、洗衣；纠缠因工作劳累了一天的爸爸陪我玩耍，却不体谅爸爸疲惫不堪的身体。看过这个节目后，想想父母真的很不容易，我还不体谅他们，作为父母的“小棉袄”却不知感恩回报。而节目中三位同学的真实故事，深深地打动了我。“羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之意”，作为儿女，就应该多帮父母干些力所能及的家务事，为他们减少些负担，学会帮父母分担家庭的责任。父母的恩情就像大海，而儿女的孝心就像大海里的一滴水一样微不足道。要知道父母的恩情我们是无论如何也报答不完的，但我们仍要学会回报，学会感恩。

常怀感恩之心的人是最幸福的 常怀感激之情的生活是最甜美的父母的爱说不完、道不尽，所有的恩情我们都要铭记在心，尽自己的所能去回报父母，回报家庭，回报社会。

8. 人教版小学语文五年级下册三单元作文（最好是手写）急

敬爱老师、亲爱的同学们： 大家上午好！ 今天，我站在这儿就是为竞选劳动委员而来的。

我觉得劳动创造了美丽。劳动使我们周围的环境变得更加清洁、更加美丽。

在一个好的环境里同学们就可以更加认真学习。所以我要竞选劳动委员. 我从小在农村长大，有时我会帮助爷爷和奶奶干农活（例如夏天帮助他们收稻谷），有时还会帮助爸爸和妈妈做家务（例如打扫房间、倒垃圾等）。

而且在学校我每天都会打扫教室。劳动对我来说并不陌生。

怎样安排人手和分配劳动时间？如何以最快的速度做完劳动？有拖地不干净的地方，我可以告诉他们应该怎样做。还有我看到垃圾会捡起来。

我相信我自己能做好这个劳动委员. 假如我当上了劳动委员，我会把教室打扫干净，不留一点污点。老舍的《养花》一文中有，这样一段话：“要是赶上狂风暴雨或天空突变，就得全家出动，抢救花草，十分紧张，几百盆花，都要很快拿进家里，使人腰酸腿疼，热汗直流。

这个意思是，如果你不劳动连棵小花都养不活，这个难道不是真理吗？我们应该劳动，让大家领悟劳动的伟大意义。 我的发言结束了，请大家支持我，投你那神圣的一票吧！谢谢。

9. 我手写我心 关于写小学生活回忆的作文430字

时间流逝，转眼，六年过去了。

我即将离开我的同学，离开我的母校，离开我的小学生涯，步入初中的道路。六年里，我有乐，有悲。

同学们团结时的情景，我永远也不会忘记。 一次，我们和四班举行拔河比赛。

比赛开始了，先是男生和男生比。我们班男生使劲的拉，女生在旁边喊加油，终于，男生的小宇宙爆发了。

赢了，我们欢呼雀跃。该女生和女生比拔河了，我们不幸惨败，男生在一旁安慰我们，给我们加油鼓劲儿。

最后一局了，我们男生女生一起上，和四班不分高下，剩下的一些同学在一旁呐喊着加油，加油。听了同学们的鼓励，我们的气势来了，使劲一拉，终于，我们赢了，已2;1的成绩赢得了这场比赛。

这时，同学们激动地跳了起来，拍手。好多同学的嗓子哑了，那是我们团结的见证，那时，我们的心都想着一定要赢，我们的心团结在了一起，这也是我们赢得比赛的原因。

回忆起来我的小学生活，我的心总是甜甜的，我相信，时间可以变化，可，我的记忆却永远保留着。

10. 我的老师 手写的作文谢谢

我的老师我的老师们 新学期开始了，教我们的会是哪些老师呢？我们纷纷猜测着、期盼着。

我们的“前老班”（前任班主任）赵老师仍教我们数学。她像妈妈一样无微不至地照顾我们。

午睡了，她怕我们着凉，把窗帘拉上，窗户关好；上体育课时，她提醒我们脱下衣服再去运动；吃午饭时，她要求我们把饭菜吃得精光并把我们的餐盘一一检查。 我们的新班主任贺老师虽然才和我们接触一星期，却已经给我留下了深刻的印象。

竞选班干部时，我第一个上去演讲，却落选了。她鼓励我说：“你第一个上去，说明你很自信很勇敢，有没有选上并不重要，重要的是你有没有去尝试过。”

她的这番话给我没选上的心情莫大的安慰。还有一次上语文课时，她让张俣哲读课文，张俣哲读得结结巴巴，还错了好几个字，我们一大群同学大笑起来。

她严肃地说：“同学没把事情干好，我们不应该取笑他，而是应该热情地帮助他改正错误，笑的人才傻呢！”她的谆谆教诲我们牢记在心。上语文课的同时，她也给我们上了一堂生动的思想品德课。

她不仅教我们学本领，还教我们如何做人！ 要问我开学以来最喜欢哪个老师，我一定毫不犹豫地回答：“教科学的邬老师，哦不，是小邬老师。”你知道我为什么这么说吗？因为他的开场白就与众不同：“我姓邬，如果大家很喜欢我，就叫我小邬老师；如果讨厌我，可以叫我邬老师；如果特别讨厌我，干脆叫我老师。”

他的课更是生动有趣，他的独特的上课形式使人感觉每一堂课都像是一种享受。他那诙谐幽默的语言和新颖独特的手势真是绝配。

他还让我们做一个个有趣的小实验，带我们去校园里观察、实践。每次课上完了，同学们都期盼着下节课的到来。

你说说，这样一个有趣的老师，我怎能不叫他“小邬老师”呢？ 还有许多老师也很有意思。比如美术的代课老师王老师，他的个子多么高大呀！上课时，他的头都快碰到天花板了，王老师的个子没有一米九十也有一米八五吧。

教英语的“miss xu”，她长着一头卷卷的长发，声音轻轻的，但在批评同学时，轻轻的声音中不免带着几分严厉。 那么多好老师带领着我们，你说我们的六年级能不充满着快乐吗？ 简评：为和谐的学习生活大声喝彩！纯属原创，希望采纳。

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达锦妥布： 时间流逝,转眼,六年过去了.我即将离开我的同学,离开我的母校,离开我的小学生涯,步入初中的道路.六年里,我有乐,有悲.同学们团结时的情景,我永远也不会忘记. 一次,我们和四班举行拔河比赛.比赛开始了,先是男生和男生比...

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