语文阅读理解如何归纳大意
阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后,再理解字词,读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最后回到文章整体上来,进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想。
概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容,才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容,一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法:
法 一:段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点:1、 各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去。
法二:要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法 三:问题概括法。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?把这 几个问题概括起来,就是文章的主要内容。如《穷人》一文,读后可以行先提出以下几个问题:桑娜在等丈夫回来的时候,发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎 样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后,她又是怎么想的?一一回答这些问题,就是课文的主要内容。
法四:标题追溯法。有些以内容命题的文章,我们可以根据标题去阅读,追溯文章的主要内容,这叫"标题追溯法"。如《伟大的友谊》一课,我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五:内容借助法。这种方法,就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课,结尾的"有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。"总结了全文的主要内容。
总之,不管运用哪种方法,都必须先认真阅读课文,分析理解,在此基础上,才能正确概括文章的主要内容。同时,各种方法结合运用,效果更好。
(一)什么是中心思想
作者写一篇文章总要有一个目的,或说明一个问题,或宣传一种思想,或表彰一个人物,或传播一个经验„„这种目的,就是中心思想。
(二)中心思想的表达方式
文章的中心思想是通过具体内容表达出来的,因此中心思想一般包括两部分内容,前一部分叙述主要内容,后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地,自己却被草地夺去了生命的事,表现了老红军战士忠于革命,不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情,来歌颂或赞扬什么精神。 例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是:通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事,表现了董存瑞机智勇敢,不怕牺牲,热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物,来抒发作者的什么感情。 例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是:描写桂林山水的秀丽景色,抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
(三)概括中心思想的步骤 概括文章的中心思想大体可分四步:
第一步,先初读课文,了解课文的主要内容。拿到一篇文章后,要通读一遍,大体知道了文章的主要内容,对该文有了初步的了解与认识,这是初步的统观全文。
第二步,精读课文,分段,概括段意。这一步要边读边想,作者是根据什么来安排材料的,可以分为几段,每段的主要内容是什么。这一步是通过概括段意,帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步,统观全文,整理自己的感受。在概括文章主要内容之后,要整理一下自己读文后有什么感受,有什么体会:如我们应该向文中的主人公学习什么呢?这篇课文中使我受到了什么教育呢?去体会作者的写作目的,这就是中心思想后一部分内容。
第四步,组织语言,概括中心思想。组织语言时,可以回答两个问题:[主要内容]本文通过叙述了(介绍了)„„[中心思想]表现了(赞扬了,抒发了)„„这就形成了一篇文章的中心思想。
(四)概括中心思想的方法
根据中心思想的不同表现形式,有的明显,有的暗含,可以有以下几种体会中心思想的方法:
1.题目揭示中心
题目是文章的眼睛,由题目可窥探文章的中心思想,因此阅读时要认真审题。 例如:《爷爷的俭朴生活》,这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想。即:通过写爷爷生活上的几件小事,表现了爷爷勤劳俭朴的好作风。
2.中心句揭示中心
作者为了说明自己的写作目的,往往在文章中的某一个部分,或开头,或结尾,或其他关键地方,用一句话点明中心。
例如,《我爱故乡的杨梅》这篇课文的第一段写“我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅”。这句话点明了中心,这篇课文就是通过描写杨梅树,抒发了作者对故乡的热爱之情。
又如,《养花》这篇课文的结尾段写“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣”。这句话是在篇末点明了中心。
再如,《落花生》这篇课文中间有这样一句话:“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有用的人。”这句话是在篇中点明了中心,这个中心就是告诉我们做人不要做只求表面的人,要做对人民有用的人。
在读课文中,只要认真找出这些中心句,就能帮助我们总结归纳文章的中心思想了。
方法一:摘录句段的方法,有些文章的总起句,总结句,重点语段概括了全文的大意,可以对这些句子直接引用。
方法二:文题拓展的方法,有的文章的题目能高度概括文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到文章的主要内容。
方法三:问题概括的方法,作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的,把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。
方法四:要素串联的方法,写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素,把这几个基本要素用词语串联起来,就是文章的主要内容。
方法五:段意合并的方法,段落大意概括了一段的主要内容,把每段大意综合起来,就是整篇文章的主要内容。
答题的格式主要有以下两种:
1. 谁(在何时何地)+(什么情况下)干什么+结果怎么样。
2. 什么(事物)+怎么样
需要注意的地方:
1. 是概括的内容要具体,可写出经过怎么样,结果怎么样
2. 是概括的要点要全面,一篇文章的内容往往有几个要点,要概括全,不能丢要点。
3. 是语言要简明,不啰嗦,要把文章的水分去掉,使内容表达的简单明了。
语文阅读理解方法概括
VIP专享文档 2018-06-12 3页
一、如何给文章取题
1.内容取题:找不到线索、文眼,事物、形象的特点(写一件事)谁做什么事(徐悲鸿励志学画)
2.文眼取题:找议论、抒情句、过渡句(关键词),表现人物性格、心情词语(一件事)
3.线索取题:一个事物、情感线索(多件事)
4.形象取题:多件事写一个人。
…………
二、题目的作用
1、手法(比喻、一语双关最常见)
2、内容(有没有突出人物什么形象;如果一语双关要说清浅层意和深层意)不仅指……更是指……
3、情感主题(有没有含蓄地表达什么情感,或暗示了文章什么主题)
4、是不是文章线索
5、和文章内容间的关系(概括内容、与结尾呼应)
6、吸引读者
三、环境描写的作用 (写景散文中不叫环境描写;写人叙事、小说才有环境描写)
1.描写什么环境。
2.渲染一种氛围。
3.衬托(烘托或反衬)人物什么心情或形象。
4.为下文什么情节做铺垫。
5.出现在开头可能点明时间地点等;出现在结尾可能象征着什么。(预示人物命运)
例文:柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引得无数人仰望天穹。
1.运用比喻拟人的手法描写春天生机盎然的景色。
2.渲染了一种活泼向上的氛围。
3.衬托出刘老师乐观坚强的生命韧劲,以及我对刘老师深切的思念。
4.为下文写刘老师放风筝的情景做铺垫。
四、理解句子含义。(一般都是议论的句子)
1、手法(如果句子中有手法一定要说)
2、内容(短句找关键词加以分析。长句把每个分句意思都要说清楚。)
3、情感主题(是否流露什么情感或表现什么主题)
例文:他将永远在我的记忆中行走、微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。
1、我会一直记着他春天放风筝的情景,记着刘老师的坚强乐观,更记着刘老师对事业和生活的热爱,这也让我们心中升腾起对理想的追求。2、流露出我对刘老师深深的感激和怀念。
五、如何赏析描写性的句子(描写生动)
1、手法(修辞手法/描写人物的方法、写作手法、遣词造句、视角感官)
写景:修辞
写人:语言、动作、神态、心理;对比、侧面描写、欲扬先抑
写作手法:对比衬托、侧面烘托、欲扬先抑、动静结合
遣词:叠词 造句:反语、反问、设问……
视角:平视、仰视、俯视…… 感官:触觉、听觉、视觉……
2、内容(写出景物什么特点/人物什么心理、性格。)
3、情感(流露什么情感。)
例文:他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!
1、运用神态描写和动作描写。
2、形象地写出了刘老师想要自己独立追赶风筝时的样子,突出他执着、坚强的形象。
3、流露作者对他深深地敬佩。
六、如何赏析人物的“笑”与”哭”
1.先分析人物当时的心理。
2.再总结这是一种怎样的笑或因什么而笑。
3.突出人物什么形象。
例文:他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
1.刘老师亲手把风筝送上蓝天内心感到快乐满足2.所以这是一种开心 、满足的笑。3.突出刘老师乐观、坚强的形象。
七、词语能否删去或能否换成另外一个词(副词:大概、也许、据说)
1、判定
2、从手法、内容、情感三个角度分析词语在句中的作用
3、去掉后意思发生怎样的变化
4、总结(用词准确、严密、生动)
八、词语能否删去或能否换成另外一个词(实词)
1、判定
2、分析词语在句中的作用
3、去掉后意思发生怎样的变化
4、总结(用词准确、严密、生动)
9、非连续性文本
1、漫画题 讽刺性漫画、哲理性漫画
(1)取题:内容或主题(褒义贬用)
(2)主题:a讽刺_____现象,提醒人们_______。
B告诉人们_________道理。
2、表格题\图表题 谈趋势 讲区别
(1)饼状图(找大面积和小面积)
(2)表格图(横比、纵比、交叉比\对应比)同类相比
(3)坐标题(找坡度,找最高点、最低点,找平缓区)
急速上升、急速下降、平稳发展、两端高中间低
3、材料题
(1)圈关键词(一则材料至少1点)
(2)多角度思考
(3)建议、收获题:(多写、多点)正面说。
4、图表题
(1)看形状:主体——局部
表示什么意思,是什么活动,在哪召开,什么时间召开
(2)局部形似什么(与文结合)
(3)挖掘每个局部象征意义。
阅读理解中归纳文中什么的特点?该怎么答
1、引起下,为下文作铺垫(记叙文)。2、开篇点题,提出中心(中心论点)。3、用故事或典故引出论点或论题(说明时象),激起读者阅读兴趣。二、文章结尾的作用 1、深化中心升华感肩。2、对篇末点题,提出中心或中心论点。3、总结上文提出倡议,发出号召。三、一句话或者一段话的作用:总起全文、引起...
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