语文阅读理解如何归纳大意
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：
法 一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、 各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法 三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这 几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎 样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法"。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。"总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。
（一）什么是中心思想
作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验„„这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式
文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。 例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。 例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤 概括文章的中心思想大体可分四步：
第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言，概括中心思想。组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）„„[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）„„这就形成了一篇文章的中心思想。
（四）概括中心思想的方法
根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：
1．题目揭示中心
题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。 例如：《爷爷的俭朴生活》，这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想。即：通过写爷爷生活上的几件小事，表现了爷爷勤劳俭朴的好作风。
2．中心句揭示中心
作者为了说明自己的写作目的，往往在文章中的某一个部分，或开头，或结尾，或其他关键地方，用一句话点明中心。
例如，《我爱故乡的杨梅》这篇课文的第一段写“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这句话点明了中心，这篇课文就是通过描写杨梅树，抒发了作者对故乡的热爱之情。
又如，《养花》这篇课文的结尾段写“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”。这句话是在篇末点明了中心。
再如，《落花生》这篇课文中间有这样一句话：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用的人。”这句话是在篇中点明了中心，这个中心就是告诉我们做人不要做只求表面的人，要做对人民有用的人。
在读课文中，只要认真找出这些中心句，就能帮助我们总结归纳文章的中心思想了。
方法一：摘录句段的方法，有些文章的总起句，总结句，重点语段概括了全文的大意，可以对这些句子直接引用。
方法二：文题拓展的方法，有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到文章的主要内容。
方法三：问题概括的方法，作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
方法四：要素串联的方法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这几个基本要素用词语串联起来，就是文章的主要内容。
方法五：段意合并的方法，段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，就是整篇文章的主要内容。
答题的格式主要有以下两种：
1. 谁（在何时何地）+（什么情况下）干什么+结果怎么样。
2. 什么（事物）+怎么样
需要注意的地方：
1. 是概括的内容要具体，可写出经过怎么样，结果怎么样
2. 是概括的要点要全面，一篇文章的内容往往有几个要点，要概括全，不能丢要点。
3. 是语言要简明，不啰嗦，要把文章的水分去掉，使内容表达的简单明了。
语文阅读理解方法概括
VIP专享文档 2018-06-12 3页
一、如何给文章取题
1.内容取题：找不到线索、文眼，事物、形象的特点（写一件事）谁做什么事（徐悲鸿励志学画）
2.文眼取题：找议论、抒情句、过渡句（关键词），表现人物性格、心情词语（一件事）
3.线索取题：一个事物、情感线索（多件事）
4.形象取题：多件事写一个人。
…………
二、题目的作用
1、手法（比喻、一语双关最常见）
2、内容（有没有突出人物什么形象；如果一语双关要说清浅层意和深层意）不仅指……更是指……
3、情感主题（有没有含蓄地表达什么情感，或暗示了文章什么主题）
4、是不是文章线索
5、和文章内容间的关系（概括内容、与结尾呼应）
6、吸引读者
三、环境描写的作用 （写景散文中不叫环境描写；写人叙事、小说才有环境描写）
1.描写什么环境。
2.渲染一种氛围。
3.衬托（烘托或反衬）人物什么心情或形象。
4.为下文什么情节做铺垫。
5.出现在开头可能点明时间地点等；出现在结尾可能象征着什么。（预示人物命运）
例文：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
1.运用比喻拟人的手法描写春天生机盎然的景色。
2.渲染了一种活泼向上的氛围。
3.衬托出刘老师乐观坚强的生命韧劲，以及我对刘老师深切的思念。
4.为下文写刘老师放风筝的情景做铺垫。
四、理解句子含义。（一般都是议论的句子）
1、手法（如果句子中有手法一定要说）
2、内容(短句找关键词加以分析。长句把每个分句意思都要说清楚。)
3、情感主题（是否流露什么情感或表现什么主题）
例文：他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
1、我会一直记着他春天放风筝的情景，记着刘老师的坚强乐观，更记着刘老师对事业和生活的热爱,这也让我们心中升腾起对理想的追求。2、流露出我对刘老师深深的感激和怀念。
五、如何赏析描写性的句子（描写生动）
1、手法（修辞手法/描写人物的方法、写作手法、遣词造句、视角感官）
写景：修辞
写人：语言、动作、神态、心理；对比、侧面描写、欲扬先抑
写作手法：对比衬托、侧面烘托、欲扬先抑、动静结合
遣词：叠词 造句：反语、反问、设问……
视角：平视、仰视、俯视…… 感官：触觉、听觉、视觉……
2、内容（写出景物什么特点/人物什么心理、性格。）
3、情感(流露什么情感。)
例文：他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！
1、运用神态描写和动作描写。
2、形象地写出了刘老师想要自己独立追赶风筝时的样子，突出他执着、坚强的形象。
3、流露作者对他深深地敬佩。
六、如何赏析人物的“笑”与”哭”
1.先分析人物当时的心理。
2.再总结这是一种怎样的笑或因什么而笑。
3.突出人物什么形象。
例文：他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
1.刘老师亲手把风筝送上蓝天内心感到快乐满足2.所以这是一种开心 、满足的笑。3.突出刘老师乐观、坚强的形象。
七、词语能否删去或能否换成另外一个词（副词：大概、也许、据说）
1、判定
2、从手法、内容、情感三个角度分析词语在句中的作用
3、去掉后意思发生怎样的变化
4、总结（用词准确、严密、生动）
八、词语能否删去或能否换成另外一个词（实词）
1、判定
2、分析词语在句中的作用
3、去掉后意思发生怎样的变化
4、总结（用词准确、严密、生动）
9、非连续性文本
1、漫画题 讽刺性漫画、哲理性漫画
（1）取题：内容或主题（褒义贬用）
（2）主题：a讽刺_____现象，提醒人们_______。
B告诉人们_________道理。
2、表格题\图表题 谈趋势 讲区别
（1）饼状图（找大面积和小面积）
（2）表格图（横比、纵比、交叉比\对应比）同类相比
（3）坐标题（找坡度，找最高点、最低点，找平缓区）
急速上升、急速下降、平稳发展、两端高中间低
3、材料题
（1）圈关键词（一则材料至少1点）
（2）多角度思考
（3）建议、收获题：（多写、多点）正面说。
4、图表题
（1）看形状：主体——局部
表示什么意思，是什么活动，在哪召开，什么时间召开
（2）局部形似什么（与文结合）
（3）挖掘每个局部象征意义。
阅读理解中归纳文中什么的特点?该怎么答
1、引起下，为下文作铺垫（记叙文）。2、开篇点题，提出中心（中心论点）。3、用故事或典故引出论点或论题（说明时象），激起读者阅读兴趣。二、文章结尾的作用 1、深化中心升华感肩。2、对篇末点题，提出中心或中心论点。3、总结上文提出倡议，发出号召。三、一句话或者一段话的作用：总起全文、引起...
语文阅读理解如何归纳大意
方法一：摘录句段的方法，有些文章的总起句，总结句，重点语段概括了全文的大意，可以对这些句子直接引用。方法二：文题拓展的方法，有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到文章的主要内容。方法三：问题概括的方法，作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的...
语文阅读理解答题套路
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于...
语文阅读理解的答题技巧和方法都有哪些?
即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳,再加以合并浓缩,留下重点语句。 三、友情提示: 1.注意审题,领会出题者意图,围绕题目要求作答,防止答非所问。 2.辨识文体,根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。 3.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散,可适当摘录文中重点语句...
语文阅读理解如何归纳大意
2.文眼取题：找议论、抒情句、过渡句（关键词），表现人物性格、心情词语（一件事）3.线索取题：一个事物、情感线索（多件事）4.形象取题：多件事写一个人。………二、题目的作用 1、手法（比喻、一语双关最常见）2、内容（有没有突出人物什么形象；如果一语双关要说清浅层意和深层意）不仅指...
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语文阅读理解的答题技巧和方法如下所示：1、通读全文，掌握大意 在解答阅读理解时，先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。2、浏览考项，细读...
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