体育活动中如何渗透幼儿数学教育

如何在幼儿园一日活动中渗透数学教育提纲~

1幼儿一日活动中渗透养成教育的调查
幼儿在日常生活、学习中接触到的人和事也会对幼儿产生严重影响，随着幼儿不断成长，其接触社会的机会越来越多，社会正面影响、负面影响都对幼儿习惯行为的养成起到不同作用。从社会角度来说，由于现代化建设对人才的渴求，更希望从幼儿园开始对幼儿进行规范教育，以期为培养更多实用型人才奠定良好基础。
2幼儿一日活动中养成教育的渗透策略
2.1营造氛围
著名学者陈鹤琴先生曾提出，能够带给幼儿刺激的，更多的是他们所处的环境，通过为幼儿提供一个自由、轻松的学习氛围，他们能够更快更好地掌握教师所授予的知识。由此可见，为幼儿学习营造良好的氛围是渗透养成教育的重要途径。在日常教学活动中，教师可以在幼儿经常接触的地方张贴一些《弟子规》、《三字经》等内容，通过传统的优秀文化对学生产生熏陶作用；在楼梯墙上可以粘贴靠右走的提示；在用水的地方可以粘贴关于节约水资源的内容和插图，在厕所里可以粘贴随手冲厕所、垃圾扔进垃圾桶等文明标语，通过日常见微知著的教育方式来让幼儿认识到文明的重要性，从而促使其充分认识到日常行为中什么该做，什么不该做，对其起到潜移默化的作用，逐步地形成幼儿对良好行为习惯的认知，并将这种行为理念渗透到自身的日常行为当中，不断提升自身的综合素质。
2.2规范行为习惯
俗话说：“习惯成自然”，只有将一种行为转变成一种习惯，才能够在日常生活中时时表现出来，并充分体现出自身的行为素质、文明礼仪。对于幼儿一日活动中养成教育的渗透，教师应当注重规范幼儿的行为习惯，将坏习惯变成好习惯，从而提升幼儿的综合素质。幼儿在一日活动中，不仅会受到教师行为习惯的影响，同时还会受到家长及社会因素的影响，由此也有了沾染坏习气的可能。对此，教师应当在每日的教育活动中，细微观察幼儿的行为变化，如一些幼儿在吃饭的时候总是吃不完，剩下就倒掉了，而且这个幼儿的行为是持续性的，于是教师针对幼儿的情况向其询问，这才知道是因为幼儿每次剩饭的时候，其家长都说剩下就算了，倒掉吧。于是幼儿就形成了这样的行为意识，一旦不想吃饭了，就直接剩下。教师针对幼儿的这个不良习惯，每天都会向幼儿灌输节约资源的理念，并教育幼儿背诵悯农的诗词，让幼儿体会农民的辛苦，对于剩饭的幼儿，教师可以对其加以劝导，并鼓励幼儿之间的吃饭比拼，减少剩饭次数。通过对幼儿的行为习惯进行规范教育，从而提升养成教育质量，实现幼儿一日活动的快乐进行。
2.3设计养成教育的课外活动
幼儿们对于教材知识的学习始终是有限的，而教师通过教材向幼儿渗透养成教育也是有限的，因此，教师应当在幼儿的一日活动中设计科学、合理的课外活动，在确保符合幼儿发展特点的基础上，促使幼儿不断掌握相应的文明礼仪，成为礼貌的好孩子。如在学习了教材知识后，教师可以在剩余的时间组织学生进行课外活动，对于课外活动的设计，教师应当充分考虑幼儿的想法，可以组织幼儿就自己想学习的内容进行讨论，并形成实际可行的活动方案，从而在满足幼儿学习需求的基础上，强化课外活动的开展效果。小朋友都是爱热闹的，过节的感觉最好，教师可以根据幼儿的这个特点，组织学生开展感恩节、童话故事节、消防日、重阳节等，并根据每个节日的情况设计相应的活动场景，鼓励学生根据活动主题规划自己的事情，或者尊老爱幼，或者讲解通话故事，或者感谢爸爸妈妈等，从而促使幼儿从亲身的实践过程中感受养成教育的魅力，并不断提升自身的综合素质。
3结束语
通过在幼儿的一日活动中渗透养成教育理念，不仅能够培养幼儿的良好行为习惯，还能够提升幼儿课堂教学质量，推动幼儿教育事业的快速发展。因此，在未来的发展过程中，幼儿教师应当加强养成教育研究，以更好地满足幼儿成长需求。

数学是一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称数学是人类思维的“体操”。
幼儿园进行数学启蒙教育，对孩子的思维发展具有非常重要的意义。

但由于数学是精确的、抽象的、具有逻辑性的，与幼儿直观化、具体化的思维特点之间存在一定的矛盾，如何让幼儿带着愉快的心情主动学习数学，在快乐的情绪体验中理解数学，初步养成数学思维的习惯，是困扰广大老师和家长们的问题。


“幼儿快乐数学”丛书
全面总结、归纳了有效实施幼儿快乐数学教育的方法和策略; 紧紧抓住“乐学”这一核心，强调幼儿的主动发展、智慧发展;让幼儿在生活中、在快乐的情境中、在与环境和他人的互动中体验与探索，享受运用数学的快乐。
“幼儿快乐数学”丛书是在《3~6岁儿童学习与发展指南》指导下编写而成的，分为教师指导用书（《幼儿快乐数学活动指导手册》）和幼儿活动操作材料（《幼儿快乐数学》），按小、中、大班三个年龄班编写。

01. 有 趣 性
珍视游戏和生活的独特价值，以游戏、生活化的故事情节为背景，设计巧妙有趣，让幼儿在游戏中学习，充分调动幼儿学习的积极性。


02. 操 作 性
活动指导中充分利用生活中的自然物、玩具等物品，精心设计隐含着丰富数学概念和属性的操作材料，在环节中注重指引教师利用不同环节和多种方式，引导幼儿通过主动观察、探索、比较、操作、表达、交往、欣赏等方法，发现数学问题、分析数学问题、解决数学问题。


03. 有 用 性
有用的数学，无论是出发点还是归宿，都与幼儿的现实生活紧密联系在一起，能切实帮助幼儿感知和体验、发现自己的生活是离不开数学的，它可以帮助幼儿解决一些生活中的问题，使幼儿的生活更方便。有用的数学更考虑为幼儿未来的数学学习打下基础。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“……要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”幼儿园体育活动主要有：晨间体育锻炼活动、集体体育活动以及下午的户外锻炼活动。体育活动的趣味性、多样性为渗透幼儿数学教育提供了契机。

1.在体育器械中有意识地隐含一定的数学知识，通过体育活动渗透数学教育。如：锻炼小朋友跳跃能力的“跳圈”游戏，很多教师仅为幼儿提供一些圆形的圈摆放好，让幼儿一个圈一个圈地跳过去就行，这种方法提供体育器械仅仅只能锻炼幼儿的跳跃能力。如果教师提供红、黄两种颜色的圈，并鼓励幼儿有规律摆放，幼儿在跳圈的过程中既锻炼了跳跃能力，也丰富了有规律排序的经验；如果教师用可折叠的材料做成梯形、正方形等材料替换形状单一的圈，那么幼儿在锻炼跳跃能力的同时，就可以积累更多有关图形的经验……另外，在有层次的体育器械材料中也可以隐含一定的数学知识。如：给幼儿提供的跨跳的高度由低到高排列，丰富幼儿按一定顺序排序的经验。同时幼儿在一次性跨过三、四个障碍物时，可以体验到器械的高、低，慢慢积累障碍物低，腿就抬得低，障碍物高，腿就抬得高的经验。

2.通过提供辅助材料，渗透数学教育。不少体育活动过多地关注了体育本身，而失去了一些整合教育的契机。教师可借助辅助材料的提供，有意识地渗透数学教育。根据幼儿的年龄特点，提供相应的实物卡、点卡或数卡将体育锻炼与增强幼儿的数数能力相结合。如在小班“喂你吃”投掷活动中，将投掷的目标设计成动物的嘴巴，幼儿则用相应的材料（沙袋替代食物等）进行投掷。在中班上学期可提供一部分实物卡或点卡，请幼儿在投掷之前摸一张卡片，点数出相应的数量，再投掷相应的次数，比较沙包的远近等。这样，幼儿所进行的活动既完成了体育锻炼的目标，也在不知不觉中巩固了对数的实际意义的理解和对远近距离的感知。又如大班“孙悟空摘桃”的活动，可以渗透关于“7”的多项数学学习，比如让每个幼儿扮演成孙悟空参与游戏，在摘桃、送桃、分配过程中，运用计数、比较数量、分解一个数等数学方法来解决不同的实际问题。大班也还可以通过跳绳等活动来进行接数、累加、比较数量；通过速度竞赛活动体验“快”、“慢”速度与时间段的关系等。

3.利用民间游戏，渗透数学教育。有些体育活动不需要相应的体育器械，而是需要同伴合作进行的，比如一些民间游戏：“城门城门几丈高”、“网小鱼”等，此时，教师可将控制的因素转变为：引导幼儿进行统计与比较，在体育活动中渗透数学教育。如在“城门城门几丈高”游戏中，游戏结束可引导幼儿分别点数吃“桔子”和吃“香蕉”的人数，进行比较，这样能在幼儿喜欢的游戏中发展幼儿的计数与数量比较能力。

体育活动丰富多样，渗透数学教育的方式也各有不同，虽然在体育活动中渗透数学教育能起到“一箭双雕”的效果，但是，体育活动毕竟是体育活动，不能过度扩大数学教育的因素而“喧宾夺主”，影响体育活动目标的达成。

幼儿园数学游戏的目的是为了寓教于乐，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，让孩子在玩中学。所以游戏设计要具备以下几个要素：
1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。
2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。
3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。
4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。
何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

---

平潭县18924343912： 如何在大班幼儿的一日生活中渗透数学教学 - ？
丙屈丰海： 数学是一门培养和锻炼思维能力的基础课,人们形象地称数学是人类思维的“体操”. 幼儿园进行数学启蒙教育,对孩子的思维发展具有非常重要的意义. 但由于数学是精确的、抽象的、具有逻辑性的,与幼儿直观化、具体化的思维特点之...

平潭县18924343912： 分析如何对幼儿进行数学教育 - ？
丙屈丰海： 数学是探究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学,它在日常生活、生产建设和科学探究中有着广泛的应用.把握一定的数学基础知识和基本技能,已成为每个人必须具备的文化素养之一.作为学校教育预备阶段的幼儿园,应注重数学教...

平潭县18924343912： 如何将幼儿数学教育过程游戏化 - ？
丙屈丰海： 著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过:游戏是儿童的良师,他们从游戏中认识环境、了解物体、从游戏中强健身体、锻炼思想、学习做人.《幼儿园工作规程》中也明确规定:“游戏是幼儿园的基本活动”,它指出教师在开展各种教育教学活动时...

平潭县18924343912： 如何利用游戏增强数学活动趣味性 - ？
丙屈丰海： 数学游戏的可变性,是指在不改变某一游戏的目的和主要规则的前提下改变某些游戏规则,使之派生出另一个或另几个游戏.可从以下几个方面着手: 1.目的相同、难度相同、角度不同; 2.目的相同、角度相同、难度逐渐增大; 3.目的相同、角...

平潭县18924343912： 如何在生活中培养幼儿的数学兴趣 - ？
丙屈丰海： 一、教学内容要贴近幼儿的生活 幼儿年龄小,对知识的感知能力不是太强.要激发幼儿的学习兴趣,必定教学内容要跟幼儿的生活相联系,使幼儿在宽松的生活环境中愉快地获得一些简单的数学知识,从而有利于激发幼儿学习数学的兴趣. 在...

平潭县18924343912： 如何在舞蹈中教宝宝数学?如何在舞蹈中教宝宝数学? ？
丙屈丰海： 2岁半的宝宝大多数已经开始练习用筷子吃饭了.当宝宝用右手拿筷子的时候,爸爸... 除了上面的方法,爸爸妈妈还可以在教宝宝蹦跳的时候进行数学智能训练.例如“走...

平潭县18924343912： 幼儿教师如何让幼儿轻松学数学 - ？
丙屈丰海： 数学是一门抽象性和严密的逻辑性很强的学科,知识性、抽象性、概括性很强,所以幼儿在学习时易产生枯燥乏味的感觉,给教师的教学带来了不少困难.这就要求教师在教学时必须依据数学知识的这些特点,选择有效的教育教学方法,才能收...

平潭县18924343912： 如何结合幼儿发展特点进行教育渗透 - ？
丙屈丰海： 一、通过各种游戏活动,渗透法制教育 爱玩游戏是孩子的天性,它能有效激发学习兴趣,调动孩子积极性.当孩子对所学的内容产生浓厚的兴趣,有着强烈的求知欲时,就能主动进行学习.如在教学认识交通标志中要求孩子看到红绿灯会说几句...

平潭县18924343912： 幼儿怎样学数学? - ？
丙屈丰海： 幼儿园幼儿数学教育的方法和途径探讨(一)幼儿数学教育的主要方法教育方法是实现教育目标小神童手脑速算重要手段.教育方法包括教小神童手脑速算方法和学的方法,它既要考虑教师怎样教,又要考虑幼儿怎样学.幼儿数学教育活动...

平潭县18924343912： 讨论:幼儿园数学活动为什么除了专门的数学活动外,还要有渗透式的数学活动? - ？
丙屈丰海： 因为传统的教学方法,已经越来越不足以满足孩子成长的要求了,你可以发现现在的小孩子懂的越来越多,知识面越来越宽,这就对如何更好的教育提出了巨大的难题. 而随着我国幼儿教育改革的不断深入,幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化,一些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受,并被运用于教育实践之中. 这其中就主要有渗透式的数学活动,他有以下几点好处: 1、创设融洽、愉悦的氛围,诱发幼儿自主学习 2、设疑激趣,激发幼儿的自主学习 3、营造角色氛围,培养幼儿的自主学习 4、创设活动区,发展幼儿的自立学习 5、引导实践操作,培养幼儿的自立学习