浅谈幼儿园如何对幼儿开展感恩教育

如何对幼儿进行感恩教育~

春节，是合家团圆的日子，也是对孩子进行感恩教育的好时机。现在很多独生子女认为，接受父母给他们准备的一切是理所当然的，却不知道要去帮助人。很多父母不遗余力地爱自己的孩子，甚至超出了他们的能力，不仅没有换来孩子的满心感激，孩子还总觉得自己不幸福。稍有不如意，就怨天尤人。为什么会出现这种情况？我们的教育忽视了什么？我们又该怎样从小在孩子的心田里播撒下感恩的种子？为此，本版组织了一组文字，让我们听听专家和家长的观点。 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”一首饱含深情的歌曲，已经在中华大地上传唱了多年，时至如今，依然受到人们的喜爱。可见，感恩的观念正在日益深入人心。 中华民族是个感恩的民族，自古就有“饮水思源，知恩图报”，“羊羔跪乳，乌鸦反哺”，“谁言寸草心，报得三春晖”的优良传统。然而，近些年来，随着独生子女的增多以及父母等长辈对孩子的娇生惯养，许多家长在对孩子的培养上，往往只重视孩子的智力开发，而忽略了对孩子的品德教育。 一个人有没有感恩的心，通常受以下几个因素的影响。第一，认知因素。俗话说“知恩图报”，只有知道了别人对自己的付出和关爱，才会产生报恩的意识。第二，要亲身体验。只知道父母给我吃，给我用，如果体验不到关怀和爱等情感，认为那就是父母的义务，也不会产生感恩的心。第三，感恩的想法是否受到过鼓励。父母为孩子做事，许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把书读好就行了”等，这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了。第四，家庭和社会氛围的影响。 很多时候，孩子没有感恩之心，是因为父母在生活中对他没有这方面的要求，没要求他对父母付出感恩。那么，作为家长，应该呢？ 首先，父母要为孩子做出榜样。曾经有这样一个故事：一对夫妻嫌弃年迈的父母，他们做了一副箩筐，在一个深夜把父母放在箩筐里，挑到深山中，把父母丢弃了。不料他们的小儿子偷偷地跟在他们身后，悄悄捡回了箩筐。夫妻俩发现后，问儿子这样做的缘由，儿子理直气壮地说：“留着给你们年老的时候用呀！”从这个故事中，可以看出：榜样的力量是无穷的。这种行为对孩子美好心灵的建立无疑会起到破坏作用。只有父母以身作则、言传身教，通过耳濡目染，潜移默化地对孩子进行思想、心理和行为上的影响，这是感恩之心形成的感情基础和重要保证。 其次，教会孩子说“谢谢”。谢谢是一句单纯平实而又撼天摇地的话，她是人类最美丽的语言。有时候，一句“谢谢”是说不尽的盛意，道不完的感恩。当父母为你端上可口的饭菜时，不要忘了说声谢谢；当老师为你讲解题目而延迟了下班时间时，不要忘了说声谢谢；当同学向你伸出援助之手时，不要忘了说声谢谢；当出租车司机将你送到家门口时，不要忘了说声谢谢……当孩子学会了发自内心地对身边所有人表示感谢时，感恩的心态已经渗入了他的每一个细胞。 再次，选准时机对孩子进行感恩教育。现在的小孩子，从周岁开始过生日，家长动辄兴师动众，这样的行为，不但助长了孩子的虚荣心，增强了他们的自我中心意识；而且还浪费了物力财力。其实，孩子的生日就是母亲的“受难日”，“十月怀胎，一朝分娩”，母亲在这个过程中忍受了多少辛劳和苦痛。因此，家长要抓住孩子生日的契机，对孩子进行感恩教育。还可以利用清明节、母亲节、国庆节等传统节日，对孩子进行感恩教育，潜移默化地让孩子由关爱单独的个人扩展到关爱个人所属的团体或集体乃至社会。 最后，当孩子做出某些爱的表示的时候，作为父母你要坦然地接受、重视、珍惜孩子的爱的表达。要真诚地表示感谢，最好能明确地告诉他，你也很爱他，很需要他。这样的环境，才可能生出感恩的心和责任心。 感恩是一种美德，是一种智慧，也是一种能力。常怀感恩之心的孩子，更能得到幸运之神的垂青。 珍惜孩子爱的表达 专家观点 感恩不必等到“以后” 我一直认为，懂得感恩的孩子不仅会孝顺父母，也会是一个容易快乐的人。所以，我特别注重对孩子的感恩教育。不过，我几乎没有面对面坐下来“教育”女儿的时候，基本上都是通过一些我们共同经历的事情让她体会。我的原则是在她表达对父母的爱时，我都会清楚地让她知道，你的爱我体会到了，我为此感到很快乐。这种反馈给她带来的快乐是难以言喻的，这会让她乐于表达。 女儿的生日我们每年都过，我会给她准备礼物，每年我过生日的时候，她也会给我准备礼物。她的礼物都是很小的，但她从来没有忘记过。像亲手制作的卡片，或者做一天的家务活等。 现在很多父母习惯的表达是：“你还小，不挣钱，等你以后有本事了再买礼物也不晚。”话听起来没问题，可你仔细想想：礼物是什么？它是表达情感的一个载体，只要这个东西能表达出你的爱，就是一份好礼物。不要等到以后，从现在到以后这段漫长的时间里，足够让你的孩子失去对你的感恩之心，到那时候再幡然醒悟很可能已经晚了。 ——金翔 家长声音 鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，中国向来是讲究“知恩图报”的礼仪之邦，但这些大人觉得浅显的道理在孩子看来却难以理解，所以我觉得应该针对孩子的心理特征，从以下几个方面着手让孩子学会感恩： 1、身教胜于言教，潜移默化让孩子懂得感恩。比如我们孝敬父母，对长辈嘘寒问暖，不仅常回家看看，还尽己之力给予长辈物质上的帮助。这些“身教”会让孩子看在眼里记在心里。 2、让孩子懂得感恩无处不在，并适时夸奖孩子懂得感恩。不要让孩子觉得感恩是一件高不可攀的回报行为，在孩子做了扔垃圾、拿拖鞋或端茶送水等一些小家务后，要及时对孩子予以表扬，让孩子树立感恩也可以从小事做起的观念。 3、及时纠正孩子的一些片面观点，树立感恩的正确理念。像今天正好是儿子的生日，早上他就计划着要尽情玩乐。后来他爸爸告诉他，今天该享受的应该是妈妈，因为你的生日是妈妈的受难日，她十月怀胎经受了很多疼痛你才来到世上。这些道理儿子虽然还似懂非懂，但是他已不再坚持生日非要尽兴玩乐。 4、授人玫瑰，手有余香。感恩不一定仅限于父母或亲人，让孩子懂得“助人为快乐之本”的道理。平时让孩子了解贫困地区的孩子生活，并尽己之力捐钱捐物，给予困难人群一定帮助。比如去年汶川大地震，鼓励孩子捐出自己的零花钱就是一个很好的教育范例。 5、平时让孩子看或听一些感恩的小故事。我记得有个小故事说，外国有个孩子把帮妈妈干的十几件家务活参照市场行情列出了相应的价格清单，而她的妈妈看到后，也列出了无数件为养育他而做的事情清单，最后的合计却是“所有都免费”。故事的结尾说小孩脸红了，我儿子看完这个故事也脸红了，这个故事让他受益匪浅。——宇轩妈妈 这是个好话题。我家的孩子还很小，不过我都会适时地教导他。比如，路人看到我抱着孩子，又提重东西，主动帮忙时，我就会告诉孩子，应该要说谢谢，你以后长大了也要这样做。有时他吵闹得要大人抱时，我会说我很累了，小宝已经长大了，要自己玩，或者拿皮皮熊让他抱着，问他累不累，然后再跟他说道理。其实说来说去只有让孩子自己感受到别人的难处，他才能真正地体会到什么是感恩。

我是个幼儿教育工作者，在幼儿园里，我们经常可以看到这样的画面：一同玩耍的小朋友跌倒了，却没有幼儿能够伸出手去扶一把；小朋友玩的积木掉在地上，孩子们来来往往，有的看见了甚至还踢上一脚，却没有人能够主动地将它捡起；孩子们看到地上的杂物，却视而不见，没有一位小朋友去主动捡起来……为什么孩子们表现得如此冷漠？如此自私呢？看到孩子们这些不良的行为，使我感觉到对孩子进行感恩教育是迫在眉睫的。那么在幼儿园如何开展感恩教育呢？ 一、首先教师要有对感恩教育重要性的认识 记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”幼儿园正是一个人处在童年的时期，是受启蒙教育的重要场所之一，幼儿期也是对幼儿进行感恩教育的最佳时期。 学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。当今社会孩子成为了每个家庭的中心，孩子的全面发展成了家长们关心的焦点。但在实际生活中，很多家长往往仅从孩子的身高、体重，以及考试的分数来衡量孩子的发育是否良好，却忽视了孩子的心理上的健康。作为幼儿教师，我们不仅要给孩子传授各种知识和学习的方法，教会他们日常生活的自理能力，关心他们的健康成长。我们还应该把对孩子进行感恩教育当成自己光荣的使命和职责，要通过我们辛勤的劳动，使孩子们都拥有一颗感恩的心，培养成为一个心理健康的人。 二、要制定适合于孩子年龄特征的教学内容和适当方法 （1）教师要为孩子树立学习的榜样 要教会孩子学会感恩，教师首先必须要有一颗感恩的心。幼儿园教师承担着繁重的教学工作任务，在幼儿园里，在孩子们的心目中教师是个有很多故事、很多知识、很有本事的大人，教师的一言一行都是孩子们学习的榜样，是孩子们模仿的对象。所以教师应该怀着一颗感恩的心对待周围的一切，对待幼儿要关切、平和、耐心，面对孩子脸上要常带发自内心的、真诚的微笑。教师的这种虔诚的感恩态度，必然会影响幼儿人格的养成。 （2）要采用适合孩子年龄特征的各种方法 在教学活动中，我们要采用适合幼儿年龄特征的各种方式加以引导，比如多给孩子讲一些感人的、爱的故事，如《卖火柴的小女孩》、《萝卜回来了》等等故事，让他们从中受到熏陶、感染，从中学会同情人，知道要关心、关爱身边的人，以及那些需要帮助的人。又如教育孩子记住自己家人的生日，或重要纪念日等，教导他们给家人送上一支鲜花，一件小礼物，说上一句祝福的话，让孩子从中学会如何去关注、尊重别人，同时也会给幼儿家庭营造出亲亲热热的和谐氛围。 （3）教师要及时的发现并鼓励幼儿的善行。 在幼儿园，教师要在平时的教学中，从最简单的方面引导幼儿知道如何去感恩。对于小班的孩子，我们要教会他们的是，什么时候该说什么样的礼貌用语，如需要别的小朋友帮助时，应该先说声“请”；在接受了别的小朋友的帮助时，应该对别人说“谢谢”；不小心弄坏了别人的东西时，应该及时和别人说“对不起”。对于中大班的孩子，由于他们交流和接触更多更广泛，我们要根据当时的情况，及时引导他们学会适时的感恩。在一日的活动和生活中，教师始终应该是一个参与者，也是观察者和发现者，只要看到幼儿有一点善意的行为或举动，教师应该马上给予表扬和鼓励。如我们发现有小朋友主动捡起了地上的积木，我们应该对他说：“谢谢你！你帮小朋友捡积木，你真有爱心！” 一声谢谢，落在孩子们的心里，给了他们是心理的满足和温暖，也提示其他的小朋友向他学习。 （4）用活生生的例子去教育孩子 汶川的大地震，使好多的家庭失去了亲人，好多的孩子成了孤儿。孩子们从电视上看到了地震的报道后，自发地拿出自己的零花钱来交给老师，请老师把他们的心意转交给地震灾区的小朋友，我们被这些孩子们发自内心的真诚的善行所感动，同时认识到这是一个极好地对幼儿进行感恩教育的机会。为此，我们专门开展了一个名为《地震了……》的主题教育。我们有意识地请幼儿在家长的帮忙下，找来了一些地震的图片，然后由幼儿互相交流观看，并请幼儿说说地震是怎样发生的？地震了怎么办？地震灾区的孩子现在遇到怎样的困难？社会各界怎样去帮助他们？我们可以为他们做些什么？我们可以给他们提供一些什么帮助？通过这一系列的活动，不仅使孩子们懂得地震是怎么回事的知识，知道地震发生后的逃生知识，更重要的是让孩子从中体会到给予他人和自己的付出是件快乐的事，同时，也让他们对自己今天的幸福生活来之不易，产生感恩的心。 3、家园共育对幼儿进行感恩教育 孩子在幼儿园的时间毕竟有限，他们生活的大部分的时间是在自己的家中，对幼儿的教育，离不开幼儿家庭的配合，对孩子进行感恩教育，也应该延伸到家庭之中。 我们一方面要利用家长接送孩子和家访等机会，经常与家长交流关于对孩子进行感恩教育方面的事宜，希望家长积极配合，同时也希望幼儿家庭成员之间，能够平和、友爱、理解和尊重，有一个和谐的家庭氛围。在园里，我们通过讲故事等形式，给他们讲述父母对子女如何的关爱，对他们的成长付出了多少艰辛和努力，在心理上给孩子以暗示。我们还通过与孩子谈心的方式，如问孩子爸爸妈妈很早就上班吗？是不是很晚才回来？每天累不累？今天爸爸妈妈做了什么好吃的，买了什么好玩的给你？今天爸爸妈妈为你做了哪些事？等等，要让孩子们知道，父母为自己做的每件事的背后，都隐藏了多少千辛万苦和付出了多少劳累，让孩子在心底里自然地产生对父母及家人的感恩之情，让孩子在生活中学会感谢父母的恩德。 有人说，人之初，性本善。又有人说，应该是人之初，性本恶。对这两种说法，我都不完全赞同，我认为，人之初，既不是“善”更不是“恶”，幼儿的心地就是一亩良田，种什么种子，开什么花，结什么果。只有种下善良的种子，通过我们大家每天辛勤地去浇灌、管理，才能长出好的果实。我们应该用用爱来回报这个世界，应该去帮助更多的人，让他们感到温暖和力量,让世界充满爱。

一、以家园配合为依托，营造“情感教育”氛围
洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。”成人在幼儿的心目中有很高的威信，一言一行都潜移默化的影响着幼儿。在幼儿园，老师对孩子的影响很大；在家里，家长对孩子的影响则更持久、更深远。老师和家长应该互相配合互相督促，努力为孩子营造温馨和谐的环境，让孩子无论在家还是在幼儿园都浸润在情感教育的环境里，通过师长的言传身教，耳濡目染，将所受教育逐渐地内化于孩子的人格之中。
二、以一日活动为依托，渗透情感教育
1.利用晨间谈话向幼儿渗透情感教育思想。每天的晨间谈话是很好的教育时间。幼儿园的孩子小，给他们讲大道理是听不懂的，我们就利用他们喜欢听故事这个特点，给他们讲感恩父母、关爱他人的故事。讲到感动之处，我与孩子一起眼含泪花。慢慢地，孩子明白了父母生养他们的不易，行为上发生了变化：知道在父亲节和母亲节的时候，向他们祝贺；回家的时候，会帮助父母做一些力所能及的家务事，如：爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋、倒水、捶背等。这样孩子在不知不觉中学会了关心父母，培养了孩子的爱心，增进了父母与孩子之间的感情。
2.在教学活动中渗透情感教育。幼儿园教学活动是实施德育的主要途径，渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点。如：我在组织大班社会活动《亲情树》和《我当爸爸妈妈》时，孩子们通过我创设的环境，借助具体生动的事例，体验尊老爱幼的传统文化，幼儿了解到在自己的成长过程中，家里的亲人付出了很多心血和爱心，鼓励孩子为家庭做一些力所能及的事情，来回报亲人。另外，我还把情感教育渗透在幼儿游戏和日常活动的整个过程中，实践活动与思想教育相结合，让幼儿在具体实践活动中体验“情感教育”的内涵，促进了幼儿良好品德的养成。
3.通过游戏活动捕捉情感教育契机。游戏是幼儿获得知识、懂得道理、体验情感的一种重要途径，也是一种有效的教学方式，只要教师方法得当，组织得好，就能让幼儿在快乐的游戏中感受到情感教育的存在。如在组织角色游戏“妈妈生病了”时，我充分利用创设的情境，启发幼儿思考：妈妈生病了，我们该如何照顾妈妈呢？有的说：给妈妈倒杯茶；有的说：帮助妈妈揉揉酸痛的地方，要比平时更乖巧；有的说：要和妈妈聊聊天，让妈妈多笑……
4.通过照顾植物，体验关爱之情。在班级的自然角内，摆放着幼儿自己种植的小植物。每天清晨，孩子们进园第一件事便是观察自己的植物，看看发芽没有，是否需要浇水了，有没有长虫子。在照料自己植物的同时，有的孩子见自己临近的植物还没浇水的，也会帮助别人的植物浇上水。大家互帮互助，在他们悉心的照顾下，自然角郁郁葱葱，一派生机。
三、以节日为依托，进行情感教育
充分利用各种节日作为教育的载体。结合不同时段与季节有针对性地对幼儿进行主题教育活动。“三八”妇女节、中秋节、春节等节日蕴藏着宝贵的道德教育资源。这些传统的节日将民族之光闪于眼前，寓社会人生于瞬间，是劳动人民的优良传统和美德的真实写照。如在“三八”节前夕，我先请小朋友讲讲自己的妈妈是做什么工作的，再说说妈妈为你们做了什么事情。孩子们有的说：妈妈为我织毛衣；有的说：妈妈为我洗衣服，烧香喷喷的饭菜……我接过孩子们的回答，顺势推舟：妈妈这么爱你们，为你们做那么多的事情，那你们应该为妈妈做些什么呢？要谢谢妈妈！孩子们异口同声地响亮地回答着。在“庆三八夸妈妈”活动当天，孩子们为妈妈献上歌曲和赞美诗，并献上自己精心制作的礼物，整个活动始终洋溢着一股温情，体现着孩子对妈妈的爱，活动使孩子们了解妈妈的辛苦，知道感恩母爱，并能用实际行动来回报妈妈的爱，是很好的情感教育活动。
四、以幼儿生日为依托，进行爱心教育
班里的孩子经常带生日蛋糕来幼儿园，和大家一起庆祝自己的生日，我就抓住这机会，让孩子明白妈妈把自己养这么大，多么辛苦，多么不容易，请妈妈来园跟孩子一起庆祝生日，然后，由孩子亲口跟妈妈说出感谢妈妈的话，或让孩子给妈妈打个电话，说出感谢妈妈的话。记得班里的明明小朋友是离异家庭的孩子，生日那天，明明的妈妈终究抵不住思念，一路风尘仆仆赶来了。当时一见到明明就满眼充满泪水，有很多很多的话要讲，但一张口，眼泪像开闸的水直泻而下。明明抱住妈妈边帮妈妈擦着眼泪，边对妈妈说着：妈不哭。孩子们被温馨感人的场面感动，当天的生日歌唱得特别地深情。
五、以关心弱势群体为依托，体验关爱别人的感受
在我们的身边，经常会看到一些需要我们关爱、帮助的人群。如：山区的孩子、因灾难家破人亡的孩子、残疾儿童……对于这样一些人，我们更应该教育孩子关爱他们。不仅从物质上，更应从精神上关爱他们。在为四川地震受灾的捐款活动中，孩子们都把自己的零花钱捐了出来，奉献自己的一份爱心，给灾区孩子带去了光明和温暖。对于生活中的智残儿童，我们更应该尽力帮助他们，为此，我们开展了“小巧手义卖献爱心”活动，孩子们用自己的小手制作出一件件精美的艺术品，全园孩子把义卖活动中的所用收入，捐给了六位品学兼优的聋哑儿童。孩子们用自己的一片爱心来帮助他们。希望他们能快乐地学习和生活。
陶行之先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”让我们携起手来，用我们的实际行动去影响感染我们的孩子，把爱的种子播到他们的心中，让爱传播到世界的每一个角落，让我们的地球充满爱。

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褚包奥扎： 首先,感恩教育就是为了让幼儿学会感恩,对他人的帮助时时怀有感激之心,让幼儿知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活,并从身边的亲人做起,通过爱父母、爱家庭,进而推己及人

道真仡佬族苗族自治县13443903804： 幼儿园感恩教育的方案有哪些? - ？
褚包奥扎： 草堂白果林幼儿园经常开展感恩活动,比如孩子给爷爷奶奶捶背,帮爸爸妈妈在家做力所能及的事等等,从小培养孩子们尊敬长辈,感恩父母的美德.如果你希望您的孩子和我的孩子一样滋养在感恩的雨露下

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褚包奥扎： 家庭是幼儿人生成长的第一站,父母就是他们的第一任教师,因此,为幼儿搭建感恩教育的第一个平台是十分重要的.为此,我们积极利用网络、电话、书信、家长学校等形式指导、督促家长在家庭中开展好感恩教育.1、开展文明礼貌用语教...

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褚包奥扎： 相信今天不少幼儿园里的感恩教育会有很多形式,有的园所还布置一些“爱心作业”的形式,包括当孩子得到父母、老师的照料时要知道谢谢,帮助父母做家务,给父母或祖父母洗脚等等

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褚包奥扎： 一颗感恩的心,就是一颗和平的种子,是人与人之间的和谐因子.学会感恩对幼儿一生都很重要.我们呢?前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补.”一个不知道感恩,不知道报...

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褚包奥扎： 活动目标: 1、通过讲述爷爷奶奶、外公外婆为自己做了什么,能用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱. 2、了解重阳节是老年人的节日 3、会用多种方式表达对爷爷奶奶的感谢和爱. 活动准备: 1、自编小故事:奶奶和小孙女.| 2、画...

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褚包奥扎： 现在生活好了,孩子要什么父母都会想办法去满足,又加上是独生子女,一家人都围着一个孩子转,百般呵护,含在嘴里怕化了,捧在手里怕掉了,而孩子就会认为父母就应该这么做,就应该这样对他,久而久之,孩子就会变得自私,不知道为他人着想,不知道感恩.