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敬爱的学校团支部：

我是一名普通的青年人，同每一名青年人一样，有着理想和抱负，向往着美好的未来，而这一切都需要有一个指路的标灯，团组织就是青年人前进道路上的航标，所以我迫切要求加入共青团组织。

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。

中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思烈宁主义、毛泽东思想为行动指南，用建设有中国特色社会主义的理论武装全团，解放思想、实事求是，团结全国各族青年，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。她是在中国共产党领导下发展壮大的，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。在建立新中国，确立和巩固社会主义制度，发展社会主义的经济、政治、文化的进程中发挥了生力军和突击队的作用。

我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。请团组织接受我的申请，早日吸收我加入中国共产主义青年团，以实现我多年的夙愿。入团后，我会更加严格要求自己，在各方面起带头作用，做一名名副其实的共青团员，如果团组织没有批准我入团，说明我还存在一定的差距，我将克服不足，继续努力，创造条件，争取早日加入共青团组织。

此致

敬礼

申请人：
**** 年 ** 月 ** 日

活入团申请书

敬爱的团支部：
在五·四青年节来临之际，我郑重地向团组织提出申请，要求加入中国共产主义青年团。
共青团是党的忠实助手，是一所马克思主义的大学校。在这座共产主义的大熔炉里，培养了一批又一批先进青年、伟大祖国的建设者、捍卫者，铸造了一代又一代共产主义战士— —黄继光、雷锋、张海迪式的人物。
加入共青团是我多年的愿望。以前，我一直想加入共青团，但我将自己同那些优秀共青团员比较时，就感到自己缺点很多，相差甚远，因而没有勇气提出请求。近年来由于团支部的热情帮助，我逐渐认识到自己身上存在着缺乏坚韧不拔的毅力、经不起批评、受不得委屈等特点，并开始有所改正。我衷心感谢团组织对我的关怀和帮助。
我决心在加入团组织以前，以共青团员的标准严格要求自己，以优秀共青团员为榜样，刻苦学习，不断提高自己的思想水平与认识水平，争取做一个完全合格的共青团员。
最后，我再一次请求团组织接受我的入团申请，我决不辜负团组织的期望。
致
崇高的敬礼
×年×月×日
活
共青团XXX委员会
在团组织的培养下，在老师的教育和同学们的帮助下，通过学习团的章程，我认识到：中国共产主义青年团是先进青年的群众组织，是学习共产主义的大学校，是中国共产党的得力助手，青年人要更好地学好马列主义、毛泽东思想和现代科学文化知识，把自己培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，就应该加入中国共产主义青年团。

因此，我特申请加入中国共产主义青年团。
我入团以后，决定做到：坚决执行团的决议，遵守团的纪律，按时交纳团费，积极参加团的工作。同时加倍努力学习马列主义、毛泽东思想和现代化科学文化知识，认真完成组织交给我的各项任务，处处起模范带头作用；同一切违法乱纪行为作坚决的斗争；认真开展批评与自我批评，随时坚持真理，改正错误，为祖国的四个现代化建设，贡献自己的一切力量。
请团组织进一步考验我，并在条件成熟的时候，批准我的请求。
此致

课题的现实背景及意义


新的课程标准要求在社会需要、学科体系和学生发展三者关系中，要突出以学生的发展为本，让所有学生都能生动、活泼、主动地去发展，最大限度地开发学生的潜能，并提出了“构建新的学力观”的新理念。“学力”包括态度、能力和知识。作为教学成果的学力，有人把“学力”界定为“儿童在教学过程中所习得的知识、能力”，亦即“学习者内化学科内容的成果”。这种学力，大体可以分为两点：一是现实的学习成果的知识和能力，即基础性学力；二是牵涉未来学习的潜在的学习力，即发展性学力。基础教育阶段主要是培养学力的基础，但也要注意加强发展性学力的培养。因为，经济社会时代，仅仅教给儿童一切必要的知识，完全是无意义的。当今社会是一个知识爆炸的时代，科学技术日新月异，在今后的十年、几十年里，他们的生活中需要哪些知识，现在无从知道，但可以肯定有许多是我们现在未知的知识。我们不能教授现在未知的知识。但我们可以做到的是，现在就培养起未来时代需要的不断求得新知的态度、能力和知识，亦即“发展性学力”。发展性学力是学生为主动适应迅速发展的未来社会所必须具备的自我持续发展的态度、能力与知识的结合，包括终身学习的观念、不断进取的精神，克服困难的毅力，主动发展的学习能力和生存能力，并包括具有作为发展能力载体价值的再生性强的知识。这是教师一切教学活动的出发点和归宿。语文学科具有很能强综合性，是学生全面发展和终身发展的基础，不断改进教学方法和评价方式，有利于学生发展性学力的培养。


二、 国内外关于同类课题的研究综述


布卢姆认为通过教学所要形成的“学力”如下：（1）认知领域——知识、领会、应用、分析、综合、评价；（2）情意领域——接受、反映、价值判断、组织、价值观念的个性化；（3）运动技能领域——模仿、技巧化、精致化、分节化、自然化。布鲁纳以皮亚杰的认知论为基础，倡导问题解决与思维的三种方式——符号表象、行为表象、图像表象。所有这些学力论都是以历来的知识、概念的逻辑认识为中心来思考学力内容的，它们表明了，学习知识和概念的方法（学


负责人：王珏玲

课题组其他成员：郑丽霞 张正芳 郑丽君 李 莉

习方法）这一行为能力；学习的基础——动机、兴趣、爱好等的情意领域，乃至


同知识背后的学习者的经验相关联的表象，统统都是学校教学应当形成的学力内容。在日本，“学力”作为教育学的基本概念随着时代的发展不断注入了新的内涵。“学力研究”作为“国民教养”的不可或缺的作业，受到了高度的重视。20世纪80年代以来，我国教育学界逐渐恢复了汉语中固有的一个词汇——“学力”。在上海等地有许多学校开展了以学生自主创新学习、研究性学习为主的培养学生发展性学力的课题研究。


三、课题研究的预期目标


1、根据学生身心发展的特点和语文学习的特点，设计语文综合性实践活动，在学生自主的感兴趣的语文实践活动中全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、通过语文学科中改善师生关系，改变教学方法，改进教学评价，使学生形成主动适应迅速发展的未来社会所必须具备的自我持续发展的态度、能力与知识，包括终身学习的观念、不断进取的精神，克服困难的毅力，主动发展的学习能力和生存能力等。


3、通过本课题的研究，致力于培养、提高、发展学生善于发现问题，独立主动地获取知识信息解决问题，创造性地综合应用知识的能力，通过动手操作、亲身体验、交往合作，在做中学，在活动中学，从而最终促进学生智能、个性、特长的和谐发展，为学生的终身学习打下良好的基础。


四、实践研究：


（一）不断改善师生关系，营造一种心理自由的空间和心理安全的氛围，给学生以宽松的心理空间，培养学生的自我发展的自信心。

心理学家罗杰斯曾经说过：有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。因为当人们产生这种安全感时，他们就不会害怕表现和发展他们的发散性思维，他们可以充分表现自己的思想而无须压抑，真知灼见、创新火花才会迸发，个性才能得到充分的张扬。在语文教学中要为学生营造一种心理自由的空间和心理安全的氛围。这种氛围的产生，首先依赖于教师对自己的角色的正确定位。传统的师生关系是一种不平等的师生关系，在学生的眼中教师简直成了真理的化身和绝对的权威。要有效地培养学生的自信心，就必须极大地改善师生关系，建立民主、平等、和谐的师生关系，充分尊重学生的思想、情感和行为方式，鼓励学生动脑思考问题，动口表达自己的思想、观点，敢于怀疑和否定权威。

1、“蹲下身子与学生对话”

教师不仅是组织者和引导者，而且是学生年长的伙伴和真诚的朋友。教师要“蹲下身子与学生对话”，和学生拉近距离，学生不再“仰视”教师。要善于营造一种互动的空间，让学生和教师进行平等的对话，在对话的过程中，教师凭借丰富的专业知识和社会阅历感染和影响着学生，同时，学生作为一个个具有独立完整的精神的个体展示在教师面前。这种状态下的课堂教学过程，对师生双方来说，都是一种共享。

2、“和学生换一下角色”

要使学生真正成为学习的主人，教师首先力争营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，放弃容易造成师生对话障碍的三尺讲台，和学生换一下角色，坐下来和学生一起学习，一起交流，甚至让学生主动上台做老师。在“辩论赛”和“有多种解法或想法”时就可用这种方式。教师可设计让学生上台当老师，讲解解题思路。教师自己则可坐在学生的座位上适时进行组织和引导。如：“×老师，你能将你的相法说给大家听听吗？”“×老师讲的话，大家听明白了吗？”“如果不明白，谁愿意再当老师到台上讲解？”学生在教师的引导下，俨然一位有经验的小老师，讲得头头是道，甚至用学具演示，到黑板上板演，以期让台下的学生更理解自己说的意思。通过和学生换角色，课堂气氛更融洽了，学生的学习更投入了，学习的效果也最好了。


3、“让学生充分展示自我”


有效互动的课堂里需要有学生充分展示自我的空间。因此，我们在教学时应创设一种自由的学习氛围，多给学生一点活动的余地，多给学生一点展示自我的空间，多给学生一点欣赏自我、体验成功的喜悦。在课堂中尽量提倡学生走上讲台，提倡学生交流讨论，提倡学生可以标新立异，甚至异想天开。教师要坚持做到让学生想说就说，说出智慧火花；想议就议，议出是非曲直；想问就问，问出心中疙瘩；想画就画，画出正解解法。哪怕观点是错误的。我们教师都应发挥主导作用，在错误中发现闪光点，纠正错误，在错误中成长。学生才不用害怕因为说错而被老师批评、同学嘲笑了，在如此宽松、和谐的氛围中，学生们学得更快乐了，也最容易迸发创新的火花。

（二）精心设计课堂教学，促使学生学力发展

在课堂教学中我们努力通过体现三个为主来培养学生的发展性学力：

1、学生为主，允许学生用各自不同的方式去学，允许学生在课堂上充分表达自己的见解。只有在教学设计中，充分了解学生的需求，才能让学生主动参与。苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。"抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。主动参与是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。例如在教学《植物妈妈有办法》这一课时，在学习苍耳妈妈如何让孩子离开她的这节时，老师先通过铠甲的图片帮助学生理解了苍耳那带刺的铠甲的作用，通过你们想摸摸苍耳的铠甲吗？这样的问题设计，极大地激发了学生学习的兴趣和参与的意识。孩子们通过观察、触摸了解了苍耳的外形特点。然后老师让孩子们取出毛茸茸的小动物，当自己当成小动物，真正的入情入境，小动物们，让我们带着苍耳离开妈妈吧，你瞧，苍耳娃娃静静地躺在妈妈的怀里，小动物从远处跑来了，它调皮地跑过苍耳丛，发生了什么奇怪的事情？（苍耳挂住了动物的皮毛）小动物继续向前跑，它一会儿挠挠痒痒，一会儿在地上打了几个滚，然后呀，跑进林子里不见了。（小动物放回课桌）小动物你把苍耳种子带到哪里了？（理解“山洼”）最后让学生在这样的体验中来夸夸苍耳妈妈，加上自己喜欢的动作，小组比赛读。学生是主体，是学习的主人，课堂是学生的天地。学生生在这种主动参与学习的全过


程中,既提高了语言表达能力,同时又激活了学生的思维,充分发挥自身潜能,从而调动了学习语文的积极性。
2222能力培养为主，注重教给对能力发展有利的，有价值的，再生性强的知识，使学生保持自我持续发展的能力，体现教学过程的发展性。语文学习的基础意义就在于为学生的“终身学习”、“自主发展”打好基础。语文教学只有通过语文学习实践，让学生掌握基本的科学的学习方法，优化语文知识结构，形成较强的语文能力（一般听、说、读、写语文能力以及语文自学能力、语文实践能力、语文迁移能力和利用图书馆、语料库的能力等适应学习、适应生活、适应实践、适应创新的语文应用能力），才能使学生具有“学会学习”的本领，为“终身学习”、“自主发展”，适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。首先以基础知识的传授与指导作为“学会学习”的起步点——扎实基础，指导学法，提高知识搜集和吸收的熟练程度。其次以基础知识的运用和拓展作为“学会学习”的加速点——注重实践，训练技能，提高知识迁移和应用的灵活程度。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，一方面是意图让学生通过学习了解小蝌蚪如何变成青蛙的一个生长过程的特点，同时文中对小蝌蚪和青蛙的描写不仅语言优美，而且描写从头到尾有顺序。因此老师为学生设计了按照从头到尾的观察顺序仿说鲤鱼的样子，学生通过仔细观察图片，发挥想象，调动自己积累的词句，进行了对鲤鱼样子的仿说练习。学生在一定的指导下不仅说得好，而且给一年级的孩子一种方法，以后介绍类似的知识点可以用这样的方式去进行迁移学习。

3、自我学习，自我体验感悟为主

师生在课堂教与学活动的时间比在2：8之间，在课堂教学中，教师尽量减少讲解、减少提问的时间，学生增加提问、增加读书、增加讨论、增加质疑的时间，并教会学生提问和答问。新的课程标准强调的是教学资源的整合，课堂是新课程实施的主要阵地，是开启和展示学生智慧的核心场所。在课堂上，除教科书、教师的课前备课和教学设计外，还有一种更重要的资源，就是来自教师和学生交互作用生成于课堂的活的材料。在课堂上师生思维碰撞过程中，往往会出现许多预先没有想到的、奇特的、闪光的、极有个性的语言材料，它是贴近学生实际的活的材料，这就是生成的教学资源。教师必须紧紧抓住这些课堂资源，并加以充分利用,那我们的课堂就会更生动、更活泼，更具有生成性。因此，教师要积极创设条件，促进课堂教学的动态生成，使课堂转变为一个生机勃勃的动态过程，这样的课堂教学不仅闪耀着理性的光辉，而且跃动着人性的魅力。如教学《庐山云雾》这一篇经典写景文章时，学习第5自然段，让学生做一位小小摄影师，让他们选择自己喜欢的画面拍下来，反复读一读，划一划，同桌议一议，然后随生回答出示相关句子。学习第3自然段，让他们想一想，感觉这里的雾有什么特点？在这一个教学环境的处理中，我就让学生进行了各种形式的读，有自由读、默读、个别读、男生读、女生读、齐读等，充分让学生在读中体会，在读中感悟，在读中体会到了庐山云雾的美丽神奇，把课堂的时间还给了学生。学习第4自然段时，结合这一段内容，四人小组合作改一改这句诗，出示“不识庐山真面目，（ ）”。允许学生有各种不同的写法，顿时，课堂上出现了许多小诗人，不识庐山真面目（只缘庐山云雾多）（只因牯岭仙境美）（只因牯岭雾缠绕）培养了他们的写诗能力，也加深了对课文内容的理解，也使他们的情感升华到了一个新的高度。

（三）激励性的评价，促使学生自我持续发展态度的形成

美国哈佛大学的心理学家威廉·詹姆士通过研究发现，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％－30％，而当他受到激励时，其能力可以发挥到80％－90％。这就是说，同样一个人，在通过充分激励后，所发挥的作用相当于激励前的3－4倍。为了激励学生不断进取，在成功共享里，我们的做法是：

1、“我成功了”——学生自信的摇篮

为了促使每个学生都积极参与和有效参与，通过探索，我们在课堂学习总结的五分钟里，设置了“我成功了”的自我评价，通过评价能有效地激发学习的兴趣，提高学生的自信，让学生积极参与到学习中去。具体是这样做的：
②评价方法：课堂总结时，学生针对评价内容填写表格。填表说明：你认为做得很好亮3颗星；你认为做得一般亮2颗星星；你认为还需要努力不亮星星。

一星期后学生把自己的成绩汇总给老师，老师及时公布学生的表现情况，全班同学通过后即可，如有不同意见可全班同学合议后更改。然后记入“优点银行”。

2、“优点银行”——学生成功的摇篮

为了促进课堂教学的有效性，我们以“把优点存起来”的方式来反映学生成长的过程。“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是我们设置“优点银行”的宗旨。“提倡纵向比较，拒绝横向比较”是我们操作“优点银行”的原则。

“优点银行”是一本崭新的练习本，封面由学生仿照银行存折的特点自行设计，方式是“把自己的优点存起来”，内容是多方面的，有能够自觉订正作业、作业正确率高、上课积极思考、遇到我会的问题我都举手了、能大声说出自己的想法和疑问、能倾听教师和同学的发言、能帮助同学共同进步以及最满意的作业、最有创见的解法、最精彩的发言讨论等等。

优点“入库”，得经过教师审核。根据学生平时的表现，一个星期审核一次，把名副其实的优点“存入”，盖上红红的五角星。

优点以自存为主，教师、家长或者同学发现了你的优点，可以帮助存起来。这样，学生又学会了肯定别人的长处。为了使自己的“银行存款”越来越多，学生们努力展示自己优秀的一面，努力学习，不断进步。

评价，并不是简单地对学生学习成绩的肯定，更重要地是发挥评价激励功能，让孩子在形成性评价中逐步形成积极的情感与正确的态度，这也是现代人文精神教育观的体现。

（四）开放课堂，超越课堂，拓展学生主动参与，主动发展的空间。


“社会即课堂，生活即学习”，学生自己能学会的知识，能掌握的技能，放手让学生通过自己努力来掌握。在固守课堂教学这块阵地的同时，又要超越课堂，为学生提供更广阔的参与空间，更有效地促进学生对知识开放性、多维性的认识，更有效地掌握与运用所学知识，让师生在社会这个大课堂中，在生活的过程中共同交流和分享学习体会和成果，共同体验学习成功的快乐。


1）教会学生利用课内时间，培养自主学习习惯，自我发展的能力。其基本形式有：

A、课前两分钟练口语。每节课铃声响后的两分钟让学生自主开展口语表达活动。

B、晨会课上学表达。晨会课是思想教育的重要阵地。在新的课程标准实施的背景下，老师完全可以把时间还给学生，让学生成为晨会课的主人，开展主题表达活动，既达到自我教育的目的，又发展学生正确运用祖国的语言文字能力。

C、阅览课上重积累。有资料表明：人的语言能力有70%得之于课外阅读。每周安排一节阅读课，让学生走进学生图书室自由阅览，有利于培养学生阅读的兴趣，拓宽学生的知识面，形成良好的课外阅读的习惯。

D、兴趣课上展自我。组织与语文学科相关如文学社、朗诵组、主持人班、创作室等兴趣小组，开展诸如“我爱读诗” 比赛活动，“发生在我身边的事”小品表演、“语文与我”演讲会等，给学生一个展示自我语文学习成果的天地，培养学生语文学习的成功感，使学生保持一种持久的学习语文的动力。

2）帮助学生拓展学习的空间，发挥学生学习的主动性、能动性，使学生保持学习能力上持续发展的势头。

A、课余时间办小报。学生根据自己的兴趣爱好，确定小报主题，设计版式，搜集、选择材料，撰写相关文章。办小报，可以提高学生的动手实践能力和综合运用语文知识的能力。

B、团结协作搞研究。小课题研究也是一种卓有成效的言语实践活动形式。小课题研究沟通了课堂内外，实现了课堂知识与社会知识的整合。小课题研究中既可有独当一面的调查采访，又可有团结协作的讨论、研究。小课题研究不仅能使学生的语文素养提到提升，写作能力得到发展，还能增长学生的多方面才干。依据小学生的年龄特点，让学生选择自己所喜爱的专题，自己所关注的现象，自己的不解的疑惑而展开。低年级学生围绕学校生活和家庭生活的主题，中年级学生围绕社区、自然的主题，高年级围绕社会、环保、人的自身发展等主题。做到人人参与小课题的研究，并定期对学生的课题研究给予一定的评价。在整个研究过程中适当展示学生的研究成果。如展览、演讲等活动。如小课题《姓氏起源》、《一家三代人的童年》、《家乡的特产—杨梅》、《中国茶文化》等的研究。

C、走出校外求拓展。关心社会”是人类发展的重大主题，引导学生从小了解社会，参与社会，可以培养他们适应社会的能力。关心社会可以从了解和关注社区开始，逐渐走进社会的大课堂：课余时间让学生进社区当读报员；双休日可以带领学生走进公园当导游；，清明节时，可以组织学生去烈士陵园扫墓；国庆佳节，让学生上街宣传新中国取得的巨大成就……让学生在社会这个大课堂中利用语文资源，运用语文知识，使学生的语文能力在生活中得到锻炼。

五、研究成果

经过二年的实验，我们的研究取得了一定的成效，主要表现在以下几个方面：

1、转变了教师的教育理念，实现了教师角色的转化。

先进的教学观念，是语文课堂发展性学力培养的先导和灵魂。布鲁纳曾说过，要建立一种合理的教学体系必须先选择其科学的学习心理为理论基础。因此，在研究过程中，我们都极为重视理论的指导。一年来，我们通过各种途径学习了建构主义理论、有效教学理念、对话理念及《新课程标准》等先进的教育理念。转变了教师的教育理念，实现了教师的角色转化。树立了正确的教学观、师生观和学生观。实验教师认为，要提高课堂教学中师生互动和生生互动的有效性，必须扮演好教师是学习活动的组织者、引导者和参与者的角色。营造民主、平等、和谐的课堂气氛，引导学生积极参与和有效参与，让学生乐在其中、学在其中，获得最好的发展。

2、形成了良好的师生关系。

良好的师生关系，意味着平等对话、参与、构建，不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈在师生间的一种良好教育情境和精神氛围，师生一起分享、理解、体验生命的价值和自我意识的过程。通过两年的实验，实验班的师生关系由不平等、不和谐向平等、融洽改变，课堂里充满了良好的学习氛围。

3、改变了学生的学习方式。

据调查，在语文课堂里，通过发展性学力培养策略的研究，实验班的学生有90%以上的学生不再喜欢一味地听教师讲授，有70%的学生更希望能通过自主探索、合作交流、动手操作的方式得到书本上的一些定理和规律。由此可见，学习方式的转变能够使学生经历学习语文丰富生动的过程，真正实现全面发展和终身发展的。

4、增强了学生的问题意识与质疑能力。

教育家顾明远说：“不会提问的学生不是好学生。”可见，在基础教育中培养学生的问题意识是多么地重要。实验前，由于受传统教学的影响，课堂里总是教师向学生提问，学生在课堂中回答教师提问的行为数在学生课堂言语交往行为中占主要地位，而学生提问仅占少数，甚至于一个也没有。而现在的课堂里，教师尽量把提问的机会让给学生，精心设计教师问学生、学生问教师和学生问学生的教学环节，增强了学生的问题意识。实验后，50%至80%的学生具有自觉问题意识，并能积极质疑。现在学生可以在教学过程中对教师的讲解、对同学的回答、对书本的内容等进行各方面的质疑。学生们养成了积极思考、大胆提问、积极质疑习惯，提高了质疑能力。

六、研究的问题及今后研究的方向

两年多的课题实践，我们充分认识到语文教学中学生发展性学力培养的策略探究的确给学生的发展带来了一个全新的空间，实践证明这样的教学对学生的终身学习的观念、不断进取的精神，克服困难的毅力，主动发展的学习能力和生存能力有很大的帮助。由于研究受客观条件的限制，只在教育教学方式上进行了粗浅的探索，其深度和广度都有待大家进一步研究提高。语文教学中学生发展性学力培养策略的运用，需要教师有灵活驾驭课堂的技巧，教师应怎样调控课堂更有效？这些还有待于今后进一步深入研究。

最近 绝园暴风雨中 就很多台词啊
EPISODE 1：
　　第一集开头出现的台词：“世界脱节了，啊，这是多么让人诅咒的因果，我竟是为了纠正它而生。”
　　这句所谓“中二”的话出自哈姆雷特第一幕的最后：“The time is out of joint: o cursed spite, that ever i was born to set it right.”
　的译文是：“这是一个颠倒混乱的时代，唉，倒霉的我却要负起重整乾坤的责任！”
　　
　　EPISODE 2：
　　吉野说了一句：“即使有千万个哥哥，即便把他们所有的爱都汇集到一起，也比不上我一个人的爱。”
　　这话出自hamlet第五幕的第一场最后，哈姆雷特跳进奥菲莉娅的墓里说的“疯话”：“forty thousand brothers could not with all their quantity of love make up my sum.”

　　
　　EPISODE 5：
　　爱花：“天地之大，赫瑞修，比你能想到的多出更多。”
　　出自Hamlet第一场第五幕，Hamlet见过父亲的鬼魂后说：“There are more things in heaven and earth, Horatio, Than are dreamt of in your philosophy.”
　
　　
　　EPISODE 7：
　　吉野在末尾对真广说：“决心不过是记忆的奴隶。”
　　出自Hamlet第三幕第二场，一个戏班为国王一家表演，哈姆雷特为他们设计了台词用来刺激国王。当扮演皇后的人说她会一直忠贞不二时，扮演国王的人回答：“Purpose is but the slave to memory.” （后面一句：Of violent birth but poor validity）意思是，你的决心是不可靠的，一定将被时间摧毁。
　
　　
　　之后，吉野补了一句：“黎明之神披着嫣红的衣裳，已踏上了东边的山麓。”
　　出自Hamlet第一幕第一场的末尾，Horatio对另一个值夜班的人说：“But look, the morn in russet mantle clad, Walks o'er the dew of your high eastward hill.”其实他只是想说，天亮了，我们下班了，不能说人话么。。
　
　　
　　EPISODE 8：
　　真广："我不惧毁灭。更不在乎今生与来世。我可任其来之，只要我能替我的血亲报仇。"
　　出自Hamlet第四幕第五场，Laetres（也就是Ophelia的哥哥）回来时发现他爸爸被人杀了的时候说的话：
　　“I dare damnation. To this point I stand,
　　That both the worlds I give to negligence,
　　Let come what comes, only I'll be revenged
　　Most througly for my father ”
　　
　　EPISODE 11：
　　这三集就看左萌大人卖萌了。。
　　新的一话里，爱花引用了《暴风雨》，没看过啊，果断无节操抄袭字幕组的翻译。
　　“不要把过去的不幸重压在我们的记忆上。”（出自第五幕第一场）
　　“Let us not burden our remembrance with a heaviness that's gone.”
　　
　　
　　
　　不好意思，偷懒了好几周。。。
　　EPISODE 12
　　爱花最后的旁白出自the tempest第一幕第二场：
　　“(...) O, the cry did knock
　　Against my very heart. Poor souls, they perish'd.
　　Had I been any god of power, I would
　　Have sunk the sea within the earth or ere
　　It should the good ship so have swallow'd and
　　The fraughting souls within her.”
：“啊，那呼号的声音一直打进我的心里。可怜的人们，他们死了！要是我是一个有权力的神，我一定叫海沉进地中，让它不会把这只好船和它所载着的人们一起吞没。”（字幕组的翻译跟他一样。）
　　
　　EPISODE 13
　　爱花与真广的对话。
　　爱花：“构成我们的料子也就是那梦幻的料子。我们短暂的一生，前后都环绕在酣睡之中。”
　　"We are such stuff as dreams are made on, and our little life
　　Is rounded with a sleep."
　　出自the tempest第四幕第一场
　　：“我们都是梦中的人物，我们的一生是在酣睡之中。”
　　爱花又说：“唉！我瞧着那些受难的人们，我也和他们同样受难：这样一只壮丽的船，里面一定载着好些尊贵的人。一下子便撞得粉碎。”（字幕组沿袭了朱生豪的翻译）
　　这段话又是出自the tempest第一幕第二场开始miranda的那一大段话：
　　”O, I have suffered
　　With those that I saw suffer: a brave vessel,
　　Who had, no doubt, some noble creature in her,
　　Dash'd all to pieces.“
1、能原谅女人谎言的才是真正的男人。——《海贼王》
2、鲁鲁修，你知道雪为什么是白色的吗？因为它忘记了自己曾经的颜色。——《叛逆的鲁鲁修》 女王的这段话回味好久。
3、人们之所以怀有一丝希望，是因为他们看不见死亡。 ——朽木露琪亚《死神》
4、我在人生道路上迷失了方向。 ——旗木卡卡西《火影忍者》
5、花开了，然后凋零。星星是璀璨的，可那光芒也会消失。这个地球、太阳、银河系甚至连这个宇宙也会有死亡的时候，人的一生和这些东西相比，简直就像刹那间的事情，在这样的一瞬间，人降生了，笑着、哭着、憎恨、喜悦、悲伤、爱， 一切只是刹那间的邂逅，而最后都要归入死的永眠。——沙加《圣斗士星矢》
6、在天空中，从很小的时候就觉得……只是总觉得另一个我在那里，那样很罗曼蒂克吧。真正的自己在天上，一定很舒服吧。向下俯视地上的事物，全部都可以看得清清楚楚，心里一定可以感到很温暖吧。——《AIR》神尾观铃
7、能开枪的只有有觉悟被杀之人！（版本2：有觉悟被杀的人，才有资格开枪！）—— 鲁鲁修
8、如果你是魔女，那我只要变成魔王就好了。——鲁鲁修
9、我会连她那份一起变强，我会强到名字响彻天堂的！我会成为世界第一的大剑豪！这是我们说好的！ ——索隆《海贼王》
10、幸福是什么? 幸福若有形态，那会是怎样的呢？或许幸福像玻璃一样，因为平时从未察觉，但它确实存在证据就是——稍微改变看的角度，玻璃就会映照出光芒，比任何东西更雄辩地主张自己的存在。温柔的世界就近在咫尺，即是虚伪的记忆被玷污，却更能显出透明的琉璃色彩，一直会到永远永远……——鲁鲁修回忆时的朱雀的话
11、黎明会来临的。我虽然忘记了自己为什么要来这里，或许，我只是想替某件事画上句号。虽然我确实有许多无法忘怀的事，也有充满悲伤的回忆。不过，黎明终会来临的。所以也不用勉强压抑着自己。——夏利《反叛的鲁鲁修》
12、假如有个人愿在自己身边，就算没有任何语言只是在身边，我也觉得是一种幸福，即使失去了一切，只要停下脚步看一下四周，一定会有某个人在你看得见的地方。请别伤心、不要绝望，无论如何也请别忘记，自己决不是孤单一人的。——《AIR》
13、人们要是没有回忆就活不下去，但是只有回忆的话也活不下去。梦总是有会醒来的时候，不会醒的梦总有一天会变成悲伤。——《AIR》
14、人没有的牺牲的话就什么也得不到，为了得到某些东西，就必须付出同等的代价，这就是炼金术的“等价交换”原则，那是我们坚信，那就是世界的真实！ ——《钢之炼金术士》
15、“既不回头，何必不忘；既然无缘，何必誓言；今日种种，似水无痕。”“魔非魔，道非道，善恶在人心。欲非欲，情非情，姻缘由天定。”——《仙剑奇侠传》
16、我们都在命运之湖上荡舟划桨，波浪起伏着而我们无法逃脱孤航。但是假使我们迷失了方向，波浪将指引我们穿越另一天的曙光。——《死神》
17、如果我手上没有剑，我就无法保护你；如果我一直握着剑，我就无法抱紧你。——《死神》
18、与其想着怎样华丽的死去，不如想想怎样华丽地活下去吧！——坂田银时《银魂》
19、将爱形容为美丽的，是不了解爱的人；将爱形容为丑陋的，是自以为了解爱的人。 ——市丸银《死神》
20、我认为你很幸福，因为你可以选择爱或不爱我。而我只能选择爱或更爱你。—— 西野司《草莓100%》
21、虚伪的眼泪，会伤害别人，虚伪的笑容，会伤害自己。——《反叛的鲁鲁修》
22、只要有树叶飞舞的地方，火就会燃烧…… 火的影子会照耀着村子……并且……让新的树叶发芽…… 当想要保护自己做珍惜的人时……忍者真正的力量才会表现出来。 火的意志的阐述只为了自己而战，只爱着自己活下去，只要这世上还有为了让我感到活着的快乐而存在的该被杀死的人们我就不会消失。 ——三代目《火影忍者
23、因为自己不幸，所以需要比自己更不幸的人。 ——LUCY《妖精的旋律》
24、美的不是这个世界，而是承载这个世界的美丽的你的目光。 会起反作用是吧，明明是想保护，却伤害了；明明想要哭泣，却微笑着。——玖兰枢《吸血鬼骑士》
25、活着，总有一天生命会燃尽，肉体会回归大地，并且会盛开出花草。灵魂化作回忆，在人们的心中永远活下去 世上的一切生生不息，循环往复，人的生命也是如此。 —— 伊兹蜜·卡缇斯《钢炼》
26、我们只是在这儿，描绘看不见的东西的形体、吟唱听不见的歌谣、用这双手捧着失去的东西，我们就是这样的生物。—— D伯爵《恐怖宠物店》
27、我的这把剑，它能触及到的地方就是我的国家。 ——坂田银时《银魂》
28、我经常对他说，希望自己能当一回阿久，用阿久的眼睛来看世界，不知看到的世界是什么样呢。——花本《蜂蜜与四叶草》
29、突然之间，我还想再在这个世上多活几天 。——L《死亡笔记》
30、就这点程度，还不足以折断我的灵魂。 ——坂田银时《银魂》
31、过分的神圣，往往比恶魔更加恶质。 ——塞巴斯蒂安·米卡艾利斯 《黑执事》
32、一枝枯萎的鲜花，不会再盛开。人、鸟、虫……光辉的星星都只有一次生命…… ——奥路菲《圣斗士星矢》
33、幻觉，有幻觉，在幻觉中潜伏著有幻觉……从有幻觉中萌发的幻觉，在真实中包含著谎言，谎言中潜藏著真实。——六道骸《家庭教师》
34、一年、两年、三年……十年、百年、千年……即使用永恒的时间来等待……我也想再见你一面。——《幻想三国志》
35、因为某事、总把自己当成悲剧的主人公一样不断流泪，就说的过去了么？你呀，看上去就像个白痴一样哭个没完呢，爱哭的可怜虫！ ——鸣人《火影忍者》

我一定会回来的11、黎明会来临的。我虽然忘记了自己为什么要来这里，或许，我只是想替某件事画上句号。虽然我确实有许多无法忘怀的事，也有充满悲伤的回忆。不过，黎明终会来临的。所以也不用勉强压抑着自己。——夏利《反叛的鲁鲁修》

12、假如有个人愿在自己身边，就算没有任何语言只是在身边，我也觉得是一种幸福，即使失去了一切，只要停下脚步看一下四周，一定会有某个人在你看得见的地方。请别伤心、不要绝望，无论如何也请别忘记，自己决不是孤单一人的。——《AIR》

13、人们要是没有回忆就活不下去，但是只有回忆的话也活不下去。梦总是有会醒来的时候，不会醒的梦总有一天会变成悲伤。——《AIR》

14、人没有的牺牲的话就什么也得不到，为了得到某些东西，就必须付出同等的代价，这就是炼金术的“等价交换”原则，那是我们坚信，那就是世界的真实！ ——《钢之炼金术士》

15、“既不回头，何必不忘；既然无缘，何必誓言；今日种种，似水无痕。”“魔非魔，道非道，善恶在人心。欲非欲，情非情，姻缘由天定。”——《仙剑奇侠传》

16、我们都在命运之湖上荡舟划桨，波浪起伏着而我们无法逃脱孤航。但是假使我们迷失了方向，波浪将指引我们穿越另一天的曙光。——《死神》

17、如果我手上没有剑，我就无法保护你；如果我一直握着剑，我就无法抱紧你。——《死神》

18、与其想着怎样华丽的死去，不如想想怎样华丽地活下去吧！——坂田银时《银魂》

19、将爱形容为美丽的，是不了解爱的人；将爱形容为丑陋的，是自以为了解爱的人。 ——市丸银《死神》

20、我认为你很幸福，因为你可以选择爱或不爱我。而我只能选择爱或更爱你。—— 西野司《草莓100%》（喜羊羊与灰太狼） 真相永远只有一个（名侦探柯南）够？

1.“我早就闭上了双眼，我的目的只在于黑暗之中。”宇智波佐助——《火影忍者》

2.“我，在遇见你之前一直都是死的。”鲁路修·兰佩路基——《反叛的鲁路修》

3.“我的船上没有手下……只有伙伴！”蒙其·D·路飞——《海贼王》

4.“能原谅女人的谎话的，才是男人。”山治——《海贼王》

5.“真相永远只有一个！”江户川柯南——《名侦探柯南》

6.“要是喜欢一个人，就要连那个人脏的地方一起喜欢。”坂田银时——《银魂》

7.“要是眼睁睁的看着重要的同伴死去，就算是死，我也不能瞑目。”泽田纲吉——《家庭教师HitmanReborn》

8.“一定要保护自己的梦想，即使牺牲一切。”大崎娜娜——《NANA》

9.“正因为我看不见所以才能赢。”不二周助——《网球王子》

10.“不管多少次，都会让你喜欢上我的。”碓冰拓海——《会长是女仆大人》

11.“我不管这个世上的人怎么说我，我只想依照我的信念做事，绝不后悔，不管现在将来都一样！”罗罗亚·索隆——《海贼王》

12.“正因为我们看不见，那才可怕。”黑崎一护——《死神》

13.“赢了，赢了又怎么样。”流川枫——《灌篮高手》

14.“我向来有话直说，说到做到，这就是我的忍道！”漩涡鸣人——《火影忍者》

15.“活下去的意志是最强的力量！”绯村剑心——《浪客剑心》

16.“这个宇宙整体的真理就是无常，没有所谓的完全的正义与完全的邪恶。”沙加——《圣斗士星矢》

17.“不幸的人总是在创造比自己更不幸的人。”露西·哈特菲利亚——《妖精的尾巴》

18.“梦总是有会醒来的时候，不会醒的梦总有一天会变成悲伤。”小满——《AIR》

19.“一切美丽都是短暂的。”夏尔·凡多姆海恩——《黑执事》

20.“笑是对身边的事物感到一瞬间的幸福而表现出来的东西。 ”冈崎朋也——《CLANNAD》

21.“为了守护必须守护的事物,无论光与暗,凡是能利用的就利用到底。”茈静兰——《彩云国物语》

22.“镜子里显示出来的永远不是真实的自己。”灰原哀——《名侦探柯南》

23.“全即是一，一即是全。”爱德华·艾尔利克——《钢之炼金术师》

24.“要守护的人，不要再增加了。 ”日向枣——《爱丽丝学园》

25.“从现在始有我在你身边，不会再让你孤单一人的，我绝不会放手。”须王环——《樱兰高校男公关部》

26.“对于世界末日的传说，我不会特别在意。只要喜欢的人在身边，就无所谓……”西野司——《草莓100%》

27.“连接遥远的过去与未来,我们为此而存在……”进藤光——《棋魂》

28.“我一直都想证明：努力是能够超越天才的!”李洛克——《火影忍者》

29，“想哭的时候能哭出来，也是一种坚强。”法伊·D·佛罗莱特——《翼·年代记》

30.“能哭的地方除了厕所还有爸爸的怀里。”冈崎汐——《CLANNAD》

31.“不相信自己的人，连努力的价值都没有。”凯——《火影忍者》

32.“谁都…无法成为谁的替代。所以心痛，总是伴随着离别的人。”玖兰枢——《吸血鬼骑士》

33.“你这一生有说过一句实话吗？”L——《死亡笔记》

34.“憧憬是距离理解最遥远的感情。”蓝染惣右介——《死神》

35.“你的败因只有一个，就是与我为敌。”六道骸——《家庭教师HitmanReborn》

36.“不能了解到彼此的痛楚,就无法亲身感受。”塞巴斯蒂安·米卡利斯——《黑执事》

37.“背叛从一开始就存在。”库洛洛·鲁西鲁——《全职猎人》

39.“痛苦的时候要是不能在一起，那还能叫伙伴吗！”乌索普——《海贼王》

40.“人们之所以能怀抱希望，是因为他们看不见死亡。”朽木露琪亚——《死神》

41.“我可是不到最后不轻言放弃的男人三井寿。”三井寿——《灌篮高手》

42.“只要是活着的东西,即使是神也杀给你看!”两仪式——《空之境界》

43.“这世上没有奇迹，有的是偶然和必然，还有谁做了什么而已！”火村夕——《悠久之翼》

44.“女人,跟我走!”乌尔奇奥拉·西法——《死神》

45.“身不动，能否退去黑暗，花与水。”冲田总司——《新撰组异闻录》

46.“只有我懂得，你的痛楚，你的不安，还有你的孤独。”鲁卡·库洛斯桀利亚——《无法逃离的背叛》

47.“请不要对我温柔……因为我无以回报……”宵风——《隐王》

48.“哪里有你的地方，哪里就是我的家。”克罗诺——《圣枪修女》

49.“人究竟什么时候会死，是心脏被枪打中的时候？不对。得到不治之症吗？也不对。喝了剧毒蘑菇汤之后吗？当然不是。而是被世人遗忘的时候。就算我消失了，我的梦想还是会实现的，那个梦想一定能拯救这个国家人们的心病。”希鲁鲁克——《海贼王》

50.“其实...根本就没有什么天堂和地狱吧....”夜神月——《死亡笔记》

51.“人生中没有四季，唯有那寒冬的荒野。”浅井権三——《G线上的魔王》

52.“你的梦想就是我的梦想。”上杉达也——《TOUCH》

53.“闭上眼睛想象世界，我能看到什么？”亚连·沃克——《驱魔少年》

54.“如果手上没有剑，我就不能保护你；如果手上握著剑，我就不能抱紧你。”茶渡泰虎——《死神》

55.“世界上没有什么偶然，有的只有必然。”壹原侑子——《xxxholic》

56.“没有任何回忆是可以遗忘的。”本田透——《水果篮子》

57.“反正见不到，还不如不知道的好。”服部平次——《名侦探柯南》

58.“有些事情，可以理解但无法接受！”阿斯兰·萨拉——《机动战士高达Seed》

59.“为了所爱的人，就连星星的轨迹我也要改变！”帝释天——《圣传》

60.“无所谓好或不好，人生一场虚空大梦，韶华白首，不过转瞬。惟有天道恒在，往复循环，不曾更改……”慕容紫英——《仙剑奇侠传》

61.“痛苦可以成为两人间的某种牵绊。”我妻草灯——《LOVELESS》

62.“我，不能再次同样的失败了……”C.C.——《反叛的鲁路修》

63.“正因为不会发生，所以才叫奇迹。”美坂栞——《Kanon》

64.“当你想做一件事，却无能为力的时候，是最痛苦的。”基拉·大和——《高达SEED》

65.“女孩也好男孩也好外貌也好，人类最重要的不是内在吗？”藤冈春绯——《樱兰高校男公关部》

66.“无论谁的心中，都有自己的歌。”月咏歌呗——《守护甜心》

67.“无论身边围着多少人，我永远都是那么孤独。”鸣海步——《推理之绊》

68.“人活著就是在看别人死亡。”杨威利——《银河英雄传说》

69.“在记忆的深处里，自己，早已经不存在了。”银古——《虫师》

70.“即使过了无数的时光暗转，仍然……在等待？”初代雾守 D·斯佩多（Demon
Spade ）——《家庭教师HITMANREBORN!》

71.“不要害怕遭到欺骗，因为这世界就建筑在欺骗之上。”日番谷冬狮郎——《死神》

72.“要想成为强者，就不要回避心理的恐惧！”葛聂——《秦时明月》

73.“迷茫不仅会害了自己，甚至会害了自己想要守护的人。”相泽虹一——《隐之王》

74.“此时此刻，我竟不知究竟是悲伤，还是快乐。”端木蓉——《秦时明月》

75.“不管夜晚多么黑暗，黎明总是会到来。”夏莉·菲内特——《反叛的鲁路修》

76.“相见不如不见，有情还似无情。”重楼——《仙剑奇侠传》

77.“孤独……一直孤独到进入坟墓……然后……人们将你遗忘……你将孤独遗忘……”明日香——《新世纪福音战士》

78.“因为失去，所以明白。”旗木卡卡西——《火影忍者》

79.“世界上有些事，还是让它永远成为谜比较好。”黑羽快斗——《名侦探柯南》

80.“在这个世界里(地狱),只要灵魂不灭,就不会死。所以,只要心不认输,就不会输。”麻仓叶——《通灵王》

81.“什么都无所谓只想在你身边，什么都无所谓只想和你说话，什么都无所谓所以请你不要逃避。”风早翔太——《好想告诉你》

82.“如果爱,请深爱,千万不要松手；若不爱,请放开,千万不要回头。”市丸银——《死神》

83.“我不会让任何人看到我软弱的一面。”桔梗——《犬夜叉》

84.“人的怨恨是无止尽的。”阎魔爱——《地狱少女》

85.“请教我...如何成为医生...!! 我要成为“万能药”！！我要成为能医治任何病的医生！因为...这个世界上没有什么病...是无法医治的！！”托尼托尼·乔巴——《海贼王》

86.“梦想是否无聊并不是别人来决定的，不管是什么样的梦想，自己拼命努力去追寻才是最重要的！”日奈森亚梦——《守护甜心》

87.“我告诉你，我也有我的禁忌，如果你敢那样做，不管用上任何手段，我都会杀了你。”藏马——《幽游白书》

88.“我总觉得，他在我身边呢。”毛利兰——《名侦探柯南》

89.“对别人抱有期待，只能让自己受伤。”松前绪花——《花开伊吕波》

90.“群聚的都是弱者。”云雀恭弥——《家庭教师HitmanReborn!》

91.“孤独并不可怕……因为我一直都是一个人……”该隐——《毒伯爵该隐》

92.“虚弱的笑声是康复的标志。”樱桃小丸子——《樱桃小丸子》

93.“有伤害人的人存在的话，也会有能抚慰伤痕的人。”草摩波鸟——《水果篮子》

94.“就算是已经死掉的人，也要将他从地狱的深处拉上来。”姬神秋沙——《魔法禁书目录》

95.“很久以前我曾经发过誓：『——你安心地睡吧，就算你将遗忘一切，我也会永远记得。我将为你而生、为你而死』。”史提尔·马格努斯——《魔法禁书目录》

96.“堕落是不需要理由的。”坂上智代——《CLANNAD》

97.“在走廊里摔倒会流鼻血，在人生中摔倒会流眼泪。”栉枝实乃梨——《龙与虎》

98.“还是不要仅凭外表和印象就判断一个人比较好。”宇智波鼬——《火影忍者》

99.“没有你在的天界，就算我活着也没有任何意义。”干打婆王——《圣传》

100.“每个人做任何事,都只是为了自己,虽然有人会说,我希望能为哪个人做些什么,但事实上,也只不过是希望看到别人幸福时,自己也有份幸福感罢了。”皇昴流——《东京巴比伦》

分开来不伤眼睛=v=

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