博佳机器人和乐高教育有什么不同？

职业教育是什么？~

职业教育（vocational education）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
　　如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业
职业教育　　知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
　　职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责

一般认为，普通教育与 职业 教育有着明确的区别。它们的起源不同，实施机构不同，职能和培养目标也不同。这些根本性的区别决定了普通教育与职业教育地位的高下之分，也决定了两者在课程设置上的不同倾向，即普通教育偏重学术性知识的传授，而职业教育侧重实用性技能的训练。但若从最广的意义上来说，在社会分工高度发达的现代社会中，每个人所受的教育都应该由普通教育和职业教育这两部分组成，否则便难以安身立命，承担起各项社会责任。也就是说，普通教育和职业教育在根本性的教育目的上是一致的，即培养“社会化的人”。
职业教育与普通教育在人才培养上的区别
（一）生源渠道上的区别
目前高职院校的生源来自于三个方面：一是参加普通高考的学生，二是中等职业技术 学院和职业高中对口招生的学生，三是初中毕业的学生；而普通教育的生源通常是在校的高中毕业生。
（二）培养目标上的区别
普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才，而职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能，能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才。换句话说，职业教育培养的是技艺型、操作型的、具有大学文化层次的高级技术人才。同普通教育相比，职业教育培养出来的学生，毕业后大多数能够直接上岗，一般没有所谓的工作过渡期或适应期，即使有也是非常短的。
（三）与经济发展 关系上的区别
随着社会的发展，高等教育与社会经济发展的联系越来越紧密，职业教育又是高等教育中同经济发展联系最为密切的一部分。在一定的发展阶段中，职业教育的学生人数的增长与地区的国民生产总值的变化处于正相关状态，高职教育针对本地区的经济发展和社会需要，培养相关行业的高级职业技术人才，它的规模与发展速度和产业结构的变化，取决于经济发展的速度和产业结构的变化。随着我国经济结构的战略性调整，社会对职业教育的发展要求和定位必然以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点，职业教育如何挖掘自身内在的价值，使之更有效地服务于社会是其根本性要求。
（四）专业设置与课程设置上的区别
在专业设置及课程设置上，普通教育是根据学科知识体系的内部逻辑来严格设定的，而职业教育则是以职业岗位能力需求或能力要素为核心来设计的。就职业教育的专业而言，可以说社会上有多少个职业就有多少个专业；就职业教育的课程设置而言，也是通过对职业岗位的分析，确定每种职业岗位所需的能力或素质体系，再来确定与之相对应的课程体系。有人形象地说，以系列产品和职业证书来构建课程体系，达到职业教育与社会需求的无缝接轨。
（五）培养方式上的区别
普通教育以理论教学为主，虽说也有实验、实习等联系实际的环节，但其目的仅仅是为了更好地学习、掌握理论知识，着眼于理论知识的理解与传授。而职业教育则是着眼于培养学生的实际岗位所需的动手能力，强调理论与实践并重，教育时刻与训练相结合，因此将技能训练放在了极其重要的位置上，讲究边教边干，边干边学，倡导知识够用为原则，缺什么就补什么，实践教学的比重特别大。这样带来的直接效果是，与普通教育相比，职业教育所培养的学生，在毕业后所从事的工作同其所受的职业技术教育的专业是对口的，他们有较好的岗位心理准备和技术准备，因而能迅速地适应各种各样的工作要求，为企业或单位带来更大的经济效益。

一、博佳机器人：

1、博佳机器人俱乐部是全国青少年科技行业的领军企业，一直致力于3-16岁中国青少年科技素质培养和智力开发培训。乐高活动中心隶属于乐高教育，遵循体验式教学，传授给孩子学习的方法，培养21世纪的核心能力。

2、博佳机器人比乐高机器人内容更丰富；博佳机器人有VEX机器人项目，博佳机器人师资力量雄厚，无论从环境、还是完善的课程体系，都是非常专业的；乐高教育注重实践能力和生活体验。

3、他们的教育理念都是一样的，都是针对3到16岁的儿童开设的科技类动手课程，旨在让更多的孩子都能够通过这个平台提高动手能力，发挥丰富的想象力，提高孩子的综合能力。

二、乐高教育：

1、乐高教育隶属于乐高集团，1980年成立于丹麦，为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战性、趣味 性和可操作性的学习工具和教学解决方案。

2、乐高教育的独特学习理念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，帮助他们从容应对 21世纪所带来的新挑战。

3、乐高教育学习方案根据不同年龄（3-16岁）特点设计，涉及学科内容包括科学、技术、数学、设计、社会学等，既适用于课堂教学，也可以作为课外活动和技能培训内容。乐高教育相信只需给予适当的引导，每个孩子都能成功。

扩展资料：

1、博佳杯机器人竞赛（Bocacup Robot Compitition）是一项面向青少年机器人爱好者的普及性科技活动。活动以富于创造性、挑战性和趣味性的比赛项目，引起青少年对机器人技术和知识的兴趣，培养青少年的创新精神、动手实践能力和团队合作意识，鼓励青少年未来在科学、技术、工程和数学（STEM）相关领域寻求发展。博佳杯目前分为常规赛，足球赛，创意赛三大项目。

2、博佳科教集团一直致力于3-16岁青少年综合素质培养、智力开发以及机器人教育创新。并凭借雄厚的师资团队、强大的研发能力、规范的教学管理，历时九年不断进取，已然成为规模宏大，影响广泛，会员人数众多的大型连锁机器人教育机构。先后在全国140多个城市开设了270余所专业机器人俱乐部，教育服务超过25万学员，为孩子们的成长带来知识与快乐。2009年至今，博佳机器人俱乐部持续贯通国内、国际专业赛事平台，多次在国家教委、科协、电教馆等官方比赛，以及国际青少年机器人赛事中斩获大奖。并于2016年带领学员成功挑战吉尼斯世界纪录，为国争光，成为行业的骄傲。

3、“让孩子们接受到不一样的教育模式”是博佳人永恒的使命。博佳机器人俱乐部采用小班授课，依据西方启发式教育，注重引导并给与每个学生充分动手和体验的机会。学生是课堂的主角，指导师在课堂上扮演引导和顾问的角色，引导学生主动探索新知识的习惯。倡导“玩中学、做中学”。事实证明，孩子在专心玩一样东西的时候，专注力和学习效率会达到峰值。

4、博佳教育科技有限公司以培养学生想象力和创造力为宗旨，坚持以兴趣为导向，旨在让3-16周岁的孩子，通过“动手做”来学习科技，激发他们探索知识的热情，从而获得知识、思维、能力各方面的进步。博佳以多元智能理论，构建主义理论，流畅感理论等国际先进的数学理念为基础，依靠强大的师资力量，使用丹麦的lego、美国的VEX等国际先进的机器人器材作为教具，以科技教育为中心，注重孩子想象力和创造力等综合素质的培养，使孩子全方位发展。

参考资料：大连博佳教育有限公司

参考资料：乐高教育-搜狗百科

博佳机器人和乐高教育有以下不同。

1. 博佳机器人俱乐部是全国青少年科技行业的领军企业，一直致力于3-16岁中国青少年科技素质培养和智力开发培训。乐高活动中心隶属于乐高教育，遵循体验式教学，传授给孩子学习的方法，培养21世纪的核心能力。

2. 博佳机器人比乐高机器人内容更丰富；博佳机器人有VEX机器人项目，博佳机器人师资力量雄厚，无论从环境、还是完善的课程体系，都是非常专业的；乐高教育注重实践能力和生活体验。

3. 他们的教育理念都是一样的，都是针对3到16岁的儿童开设的科技类动手课程，旨在让更多的孩子都能够通过这个平台提高动手能力，发挥丰富的想象力，提高孩子的综合能力。

扩展资料：

1. 教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。

2. 如有些著述把一些反映或揭示教育或教学活动特征、教育主客体属性特征的概念也视为教育理念之种种，有些人甚至把教育发展出现的一些趋势特征，如国际化、法制化、产业化、大众化等等也都纳入教育理念范畴，仿佛教育理念是个无所不装的百宝箱。澄清对“教育理念”的模糊认识，只有老老实实讨论这个概念。

不同点：博佳机器人比乐高机器人内容更丰富，还有VEX机器人项目。

扩展资料：

博佳机器人的学前老师大部分都是女老师，这样对于孩子会更有亲和力一些，学龄老师大部分为男老师，但无论男老师还是女老师，博佳机器人的老师都是经过专业的培训。

机器人DIY设计制作活动旨在培养孩子动手动脑和创新型思维方式,实现孩子们“交机器人朋友”的梦想。“孩子通过想象和构思创造的东西,是最有意义的。如果坚持“玩中学,学中做,做中创”。

乐高教育是乐高集团80年代研发的以乐高教具为切入点，锻炼孩子动脑动手的综合能力的一种教育模式，实际上是从小培养孩子的逻辑思维能力，一种基本的生存和自我提高的能力，博佳等仿冒乐高教育的山寨店就是领着孩子玩乐高玩具，与正宗乐高教育本着提高孩子基本能力的理念大相径庭，乐高教育是一个完整教育体系，如果单纯玩的话不如买乐高玩具回家晚，全国仿冒乐高教育的山寨店有800多家，属于中国特色现象，家长需要擦亮眼睛。以上仅供参考，如果家长查不到正规的乐高教育，或者分不清真假，索性别学了。这是一个辨别事物的基本能力，是中国家长必须要必备的能力，对所谓分不清真假的群体，个人表示很无语。

博佳机器人是一家机器人教育培训机构
乐高教育是指采用乐高机器人进行机器人教育，是一个品牌，性质就不一样

---

长沙市18568324317： 博佳机器人跟乐高机器人有啥不同? - ？
塞灵多康： 它们的教育理念都是一样的,都是针对3到16岁的儿童开设的科技类动手课程,旨在让更多的孩子都能够通过这个平台提高动手能力,发挥丰富的想象力,提高孩子的综合能力.但是博佳机器人比乐高机器人内容更丰富,还有VEX机器人项目,这家博佳机器人师资力量相当雄厚,是在大连做了3年乐高课程的总部老师过来的,无论从环境、师资力量还是完善的课程体系,都是非常专业的.

长沙市18568324317： 我孩子的学校也有机器人的课程,博佳机器人课程和学校里的有区别吗? - ？
塞灵多康： 我们属于校外教育机构,我们的课程体系和学校是不同的,学校里的课程出发点是让孩子接触和了解科技类课程,而乐高课堂的课程能够系统让孩子掌握多学科知识,整体提升孩子综合能力.班型也是不一样的,学校里是大班授课,俱乐部采取小班授课形式,在校内器材分配一般是几个孩子一组完成,因为我们器材成本也比较高,不能达到人手一套,这也是和俱乐部有区别之处,可以说我们是校内机器人课程的补充.

长沙市18568324317： 麦田机器人是乐高吗? - ？
塞灵多康： 不是,但是玩起来差不多.麦田机器人和乐高的区别: 1、器材不同,乐高教育使用专门的乐高教具,包含独特的乐高配件,如齿轮、涡轮、平梁、EV3机器人等,更具有教育性.乐高机器人教具不是面向普通消费者的,只能通过专门的经销...

长沙市18568324317： 最近收到博佳机器人俱乐部的宣传单,家里孩子刚满3周岁,适合学乐高课吗?年龄会不会太小了啊? - ？
塞灵多康： 是太小了,乐高机器人和乐高玩具不同,机器人涉及到数学,物理,电脑编程等方面,三岁连基本数学基础都没有形成确实不适合学机器人,这个年龄段还是单纯玩玩乐高玩具比较好,现在就把这些当课程来上无疑给孩子竞争压力,以后可能反而不喜欢了.到一年级左右在学比较好,适合长远发展,以后学习更高级的机器人. 打字不易,如满意,望采纳.

长沙市18568324317： 博佳机器人是干什么的 - ？
塞灵多康： 他们主要教孩子们机器人动手能力课,3-16周岁的孩子都可以过去学的,根据孩子年龄段的不同,孩子们学到的知识和培养的能力也都是不一样的

长沙市18568324317： 大连博佳机器人俱乐部和大连乐高机器人俱乐部有什么关系吗?老师还是以前的老师吗?教学质量是否有降低呢? - ？
塞灵多康： 博佳机器人是我们集团的名称,下属有乐高机器人俱乐部、智慧天下、美国的VEX等.博佳机器人现已成立将近四年,在省内3个城市,省外一个城市共成立17所校区,学员人数突破5000名,4年的时间里我们参加多次国内、外重要赛事,共获...

长沙市18568324317： 威海博佳机器人的教育和学校里的教育有什么不一样的地方???? - ？
塞灵多康： 博佳属于校外教育机构,博佳的课程体系和学校是不同的,学校里的课程出发点是让孩子接触和了解科技类课程,而博佳课堂的课程能够系统让孩子掌握多学科知识,整体提升孩子综合能力.班型也是不一样的,学校里是大班授课,博佳采取小班授课形式,在校内器材分配一般是几个孩子一组完成,因为博佳器材成本也比较高,不能达到人手一套,这也是和俱乐部有区别之处,可以说博佳是校内机器人课程的补充.

长沙市18568324317： 博加机器人贵在哪里?? - ？
塞灵多康： 博佳机器人使用的器材是来自于丹麦的乐高,还有美国的VEX,采用美国麻省理工大学统一研制的课程体系和国际化的4C教学模式,而且是小班授课,学前不超过8个孩子,学龄不超过12个孩子.最主要的是对孩子各方面能力的提升,对孩子头脑的培养是不可以用钱来衡量的,教育是最好的投资~

长沙市18568324317： 博佳机器人好还是乐创教育好 - ？
塞灵多康： 他俩对比博佳好一点吧,但是相对来说都很一般,你可以看看别的机器人教育

长沙市18568324317： 听说大连乐高机器人改名为博佳机器人,想问一下课程方面有变动吗?还和之前一样完整吗? - ？
塞灵多康： 原乐高公司在中国的代理商是北京西米亚,现在乐高公司已经取消了其代理,我们已经脱离了西米亚,直接成为乐高公司在中国的代理商所以为了区分开 起名为 博佳机器人俱乐部.课程方面没有变化依然是从乐高总部下发,对比之前只进不退.