论如何当一个合格的老师？

《怎样做一个合格的教师 》~

“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”有位教育家说过，做一名合格的教师并非易事，而做一名令人民满意的优秀教师更是难事。尤其是在目前市场经济大潮冲击、社会环境复杂多变、知识更新速度超前、学生思维日益飞跃的大背景下，不仅育人与教书的位置发生了微妙的变化，而且对教师的素质也提出了更严的要求和更高的标准，应在以下八个方面下功夫：

一要牢记使命，明确职责。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。《中华人民共和国教师法》明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”于此可见，教师责任重大、使命光荣。因此，作为一名合格的人民教师，必须时刻牢记党和人民赋予自己的光荣使命，切实履行自己担负的神圣职责，始终充分认识到：办好教育，既是提高全中华民族素质的必然选择，更是国家发展和民族振兴的现实需要。同时时刻注意以传授知识、培养人才、弘扬先进文化、推动社会进步为己任，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，始终坚持把自己的事业与党和国家的前途命运结合起来。在教学实践中，牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的思想，以学生满意不满意、学生快乐不快乐、学生高兴不高兴，以及启没启发学生的创造思维、培没培养学生的实践能力、提没提高学生的综合素质，作为教育教学工作的出发点和归宿点，从而真正担负起“教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”，并使“太阳下最光辉的事业”蒸蒸日上。

二要正视现实，提振精神。事在人为，人在精神。毛泽东同志早就说过，“人活着总是需要一点精神的。”作为工作在教育战线的人民教师，尤其需要这种精神。 千万别为自己身处“条件艰苦、教学辛苦、生活清苦、地位低下”的“穷衙门”，而怨天尤人、萎靡不振、思想颓废，甚至因此完全丧失责任心、事业心、进取心。实践已经证明，强国必先强教。中国未来的发展、中华民族的伟大复兴，关键靠人才，基础在教育，希望在教师。可以断言：教师将越来越受尊重，教育工作将大有作为。因此，作为新时期合格的人民教师，必须正确面对目前教育战线出现的新情况新变化，以及教育工作面临的新问题新矛盾，进一步调整心态、提振信心，时时精神饱满、处处充满激情，明责履职、爱岗敬业，彻底根除软弱自卑的心理，努力克服畏难无为的思想，始终坚持以坚定的信心和积极的心态、饱满的热情和高昂的斗志，全身心地投入到自己火热的教学工作之中，把终身献给最美好的教育事业。

三要充满爱心，忠诚事业。“没有爱心就没有教育。”“爱”是师德中最基础的部分，没有“爱”就没有师德。鲁迅有句名言：“教育是植根于爱的。”著名教育家陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”北京师范大学心理学教授林崇德同志认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”有“国宝教师”之称的霍懋征老师也曾说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”可见，“爱”对于教育工作者来说是何等的重要。具体地讲，作为一个合格的人民教师，必须热爱教育事业，关心爱护学生，用心去诠释爱，时刻不忘自己是学生的引导者、支持者、合作者，真正视学生如弟妹、似儿女，努力成为学生的良师益友，时刻注意以诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育，关心学生健康成长，培养学生全面成才，并以此作为自己珍爱的人生事业和最高的人生目标来执着、来追求。在实际教学中，注意用“螺丝钉精神”将自己牢牢铆在工作岗位上，履行好每一份教学职责，落实好每一件学生事情。同时特别注意把师爱均匀地洒向每个学生，在教育学生的过程中，始终坚持一视同仁、一碗水端平。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光。学习好的不娇惯、不溺爱，学习差的不歧视、不讽刺。只有对学生不偏袒，充分理解学生，学生才会尊重你、拥护你；只有把一颗爱心无私地奉献给学生，学生才会爱戴你、信任你。

四要刻苦学习，精通业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”教师作为知识的重要传播者和创造者，是否勤奋好学、精通业务，不仅关系到学生的切身利益，而且也表明教师的社会责任。有人曾经说过，“文化人，不一定手不释卷；但手不释卷的人，一定是有文化的人。”人民教育家陶行知也曾叹道：“要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”可以说，“学习是教师可持续发展的基石。”特别是面对当今时代的发展、社会的进步、科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师、身正为范”的挑战，要想真正成为一名合格的人民教师，必须刻苦学习，用心读书，专研业务、不厌其精，不断提高自身素质、不断充实完善自己。只有这样，才会有教学之乐，而无教学之苦。教育者必须先受教育。“学然后知不知，教然后知困……故曰教学相长也。”这句话说的就是这个道理。当前，教师需要刻苦学习，重点掌握“三会”，即会说，有较好的口头表达能力；会写，有较高的教学科研能力；会管，有较强的组织协调能力，不断提高教学质量和教书育人的本领，努力向着更高的目标不断求索、不断攀登，争取用更现代的理念、更广博的知识、更科学的理论、更有效的方法，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。

五要务实创新，追求卓越。尽责靠务实，超越靠创新。有句话说得好，“务实做事，能够把事情做完、做好；创新做事，能够把事情做优、做特。”教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，一是来不得半点虚假；二是必须富有创新精神。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。因此，作为一名合格的人民教师，一方面，必须以求真务实的态度，老老实实为人处世、踏踏实实教书育人，真诚为社会、为学生、为学生家长服务。另一方面，必须以求真务实的精神，探求真知、思考问题，积极投身教育改革，大胆创新教学实践，真正做到“人无我有、人有我优，人优我特、人特我精”。只有高度重视培养学生的想象能力、创新能力、创造能力和实践能力，才能不断激发学生兴趣，全面提高教学水准，才会在日益激烈的行业竞争中永远立于不败之地，并使自己美好的教育理想变为真正的社会现实。

六要乐于奉献，甘为人梯。“献身教育，甘为人梯”，是教师忠于党、忠于人民、忠于祖国的高尚道德境界，是教师履职尽责、为人师表的思想基础和前提条件。教师，对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样纯洁无私、那样无怨无悔、那样一往情深。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计报酬、不计得失，安贫乐教、淡泊名利，甘于吃苦、乐于奉献，尽心尽力干好自己的本职工作、尽职尽责完成每一项教学工作，不求最好、但求更好，不断的挑战自己、超越自己。尤其是作为身处基层一线的教师，更应牢固树立终身从教的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了自己，把自己完全献身于党的教育事业，心甘情愿做培育人才的雨水泥土，在无私奉献中体现人生价值，在平凡岗位上成就伟大事业。

七要勇于认错，知错就改。“孰能无过？过而能改，善莫大焉。”我们每个人谁能保证自己一生都不犯错误？特别是面对时刻都在变化之中的教育教学工作，更难免会出现这样或那样的错误或过失。所以，作为教师，没有必要害怕犯错误，关键在于勇于承认，知错就改。这样，不仅可以得到学生和同事的谅解，而且还有助于自我完善，彰显师德师风。勇于认错，是强者的风范，是一种美德，是教师心理成熟的表现。当然，主动承认错误并非是件易事，这既要有否认自己的勇气，又要有胸怀坦荡的境界。但是，作为为人师表的教师，再困难再艰巨，既有责任、也有义务，为学生做出表率。这既是教师爱岗敬业的重要表现，更是教师师德修养的高度反映。不然的话，就会失去其学生和同事的信任，严重的甚至还会被眼下的教育事业所淘汰。由此可见，作为教师，无论从师德师风出发，还是从自身利益出发，都应从自己做起，从小事做起，从现在做起，争做勇于认错、知错就改的模范。

八要严格自律，为人师表。教师不仅要教书，更重要的是要育人。古人云：师者，人之模范也。我国著名的教育家叶圣陶同志曾经说过：教育工作者的全部就是为人师表。这不仅是对教育工作者形象的真实写照，也是对教育工作者平时的严格要求。因此，作为一名合格的人民教师，必须突出解决好忠诚党的教育事业，崇教厚德，为人师表问题，做到“学高为师、身正为范”。教书者必先强己，育人者必先律己，教师必须时刻注意以自己模范的品行来引导和培养学生，以自己高尚的人格来教育和影响学生，努力成为青少年学习的良师益友，成为全社会尊敬的人。学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模。对于学生来说，教师是一切美好形象的化身，教师的一言一行均为学生效仿的榜样。这就要求教师在思想上、品格上、语言上、行为上真正成为学生的楷模。一方面，在待人处世上，必须做到“贵诚实，守信誉”。比如，在传授学生知识、解答疑难问题时，始终做到“知之为知之，不知为不知”。另一方面，在言行举止上，必须做到“言必行，行必果”。“身教胜于言教。”凡是要求学生做到的，老师首先必须自己做到；凡是要求学生不做的，老师首先必须带头不做。总之，作为老师，只有严格要求自己，时刻注意自我修养、模范遵守社会公德，仪表端庄、语言健康，举止文雅、作风正派，以身作则、注重身教，始终注意用师德规范自己的言行举止、自觉增强教育事业心和责任感，才能真正做到为人师表。

一、要有强烈的责任感。衡量一个教师是否合格，最重要的一点就是看其有没有强烈的社会责任感。因为教育工作的根本意义在于通过培养合格的社会公民去优化和推动社会的发展。如果一个教师不能够时刻认识到这一点，那么他的工作状态就是一种浅层次的存在，他的工作就会缺乏激情，当然也就缺少幸福的工作体验。有的教师会早来晚走，但他的目的在于争取评上个优秀的荣誉，在年终考核时获得更多的加分。随着社会的发展，时代的变迁，作为一名光荣的人民教师，我们就应该具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地教书育人、管理育人、服务育人。一个教师有了高度的责任感，也就有了他特有的个性魅力。让我们做一个责任感的教师，用自己对教师和教育的理解，明确自己的责任，在特定的教育情境中尽心、尽力、尽责。二、要甘于平凡。从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于以群体和他人为中心的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无礼且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。总之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，教育工作需要伟大的品格和精神，人们对从事特殊职业的人，总是有特殊的要求。教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。的确，教师是普通人。教师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶养子女；教师也有追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。三、要有丰厚的学养。苏霍姆林斯基说：只有当教师的知识视野比学校教学大纲广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。一个师者，要想真正地启迪学生的心灵，他必须要有丰厚的学养作为基础。环顾我们周围，很多理科教师只是满足于学生知识的传授，把科学简化成试卷；文科教师则成为教学参考和网上资料的传声筒，从来不是以文本的第一阅读者和思考者介入教学。即使是公开课，也是从网上下载教案、课件照字念经，毫无自己的东西。教师不读书、少读书在很多人心目中已是一个惭愧的事实。如果所有的老师都只看教学参考，没有自我的思索和判断，那么老师的知识结构和思维方式岂不是一个模子，上课的技术再华丽又有什么本质的区别？在这样的模式下成长的下一代，又怎会有自我的认识和发现，所有的学生长大后岂不是也用相同的方式思考问题、看待自我和发现？这样的话，对于教育而言，还有什么比这更悲哀的吗？教师是学生学习的引路人，你对于学科的钟爱，你面对书本时陶醉的眼神，你对学科知识的熟稔和游刃有余的驾驭，你被学养举起的自信，都会潜移默化地影响学生，是他们看到科学文化知识对人精神的滋养，对人境界的提升，从而心向往之，投入到积极主动的学习中。作为教师，要尽可能全面深入地学习掌握本专业的知识，同时还应该阅读古今中外的教育理论著作，了解和掌握教育规律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走弯路，快速成长。四、 要有以身作则的原则指教师以自身高尚的人格形象，为学生树立良好的学习榜样。正如叶圣陶先生所说：教育工作者的全部工作任务是为人师表。人格示范是教师职业道德的基本特征之一。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子的学生颜渊称赞自己的老师说：仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能表现出对孔子人格学识的由衷敬佩。教师职业道德要求每一个教育工作者必须养成良好的品德、完善的人格，具备温、良、恭、俭、让的道德风范，具有恭、宽、信、敏、惠的仁人气度，为学生成长做人提供理想的人格示范标准。这是从应该怎么样做的角度说的。如果从不应该怎么样做的角度说，则所有不良的行为习惯，包括不良的道德习惯、生活习惯、学习习惯等等，凡是不希望学生养成的，教师就不应该在学生面前表现出来。如庸俗浅薄、不敬师长、不守公德、言行不一、虚伪浮躁、不修边幅、不讲信用、挥霍浪费、贪图安逸、怕苦怕累、爱慕虚荣、轻学厌学等等，乃至随地吐痰、乱扔垃圾、高声喧哗、乱叫绰号、胡吹乱侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘小节的行为，教师都不应该有。

新课程的核心理念是关注人，是为了每个学生的发展，教师的任务是为学生的成长服务，已成为大家的共识。可同时，“不会做教师了！”也成为许多教师共同的困惑。对教师角色越来越高的期待和要求，确实使我们困惑：“新时期，该怎样当老师？”每每听到看到压制学生个性甚至伤害学生等这些教育失范行为、亲身体会到教师的委屈以及家长要应试与学生要素质的矛盾要求下困惑彷徨时，“新时期该如何当好一名教师”的问题日夜萦绕于怀，值得我们深思。 按照新课改和时代的要求，谈几点体会：一、首先，摒弃功利心，找准教育的“真目的”。 就目前来看，一所学校，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯一标准。就当前的情况看，最直接的标准便是各类统考的分数。由此引发社会对“好老师”的评价标准，便是看所教学生知识掌握的好坏，家长还看教师平时作业布置多少、对学习抓得是否紧……因为只有学生考试成绩好了，家长才会选择这所学校，学校才会保住生源。而且，家、校还有这样“高瞻远瞩”的理由：如果小学放松了学习，学生如何面对中考、高考？如果考不到好学校，学生便失去了接受好教育的机会；就是将来步入社会，还是要参加各种考试考核才能赢得竞争呀！于是乎老师一边学习着新课改理论，一边仍以应试为目标，大作业量、占课拖堂、对学生拔高要求。面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么？教育到底要培养什么样的人才？学习的意义究竟是什么？我们到底首先该教给学生什么？--爱因斯坦曾说：“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”余秋雨在谈到人的素质时认为，文化知识只是人文素质中的一小部分，要被称为一个完整的人，他还要有对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪能力，以及一颗善良的心。从这些论述中，我们可以感受到培养人才的核心目标。——叶圣陶曾经说：教育就是培养习惯。那么，培养儿童最核心的习惯是什么？应当是对学习的兴趣和钻研精神，以及做人的起码准则。作为教师，需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻认识了教育的真正目的，并把它内化为自已工作的指导思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的成长服务。 二、其次，教师快乐是教师幸福的应有之义。许多人以当教师为乐，也有不少人认为当教师是一件苦差事。为何有的人以当教师为乐？首先，从功利的角度来讲，教师职业比较稳定，不仅工作待遇比较固定并有稳步上升，而且少有被“炒鱿鱼”的风险和后顾之忧，这很合一部分人的“口味”。就人所共有的求安全、求稳定的一面来讲，教师职业的这种稳定性能够很好地满足人的这种需求。其次，学校环境相对比较纯洁和安宁，被人们喻为“净土”，这种环境比较适合人的生活，能够满足人们追求舒适的愿望。再者，许多人都看中了每年长达两三个月的寒暑假。这令许多人对当教师的人羡慕不已，特别是对于那些一年到头都在加班加点工作的人来讲，教师的这种优越性更为明显。最后，尤为重要的是，教师职业相对来讲有利于教师个人的自我发展和完善社会需要与精神需要得到满足和可能性空间比较大。由于上述种种原因，许多教师感觉到教师职业确实不错，并且从中找到了自己的归宿感和成就感，从而体验到教育工作的幸福。相反，也有不少教师感到做教师很痛苦。当教师，特别是当中小学教师，不仅工作时间长，劳动量大，单调乏味，而且每天都得面对一帮不那么“听话”的调皮捣蛋的学生，甚至还要防止学生出现意外事故。有人说“中小学教师最有可能患精神病”，这就从一个侧面反映了为师的痛苦和艰难。这样，我们无法期望教师能够从中得到快乐，也无法想象教师能够感受到工作是一件幸福的事。多数人能够认识到，当教师既有快乐，也有痛苦，甚至快乐与痛苦相伴而生。对于同一件事，有人感到快乐，有人感到痛苦，有人感到既快乐又痛苦。比如，面对一轮又一轮的课程教育改革，有的教师忙于应付，无所适从，甚至牢骚满腹；有的教师心领神会，积极参与，甚至欢呼雀跃。无论如何，人都想让自己快乐，教师也希望自己快乐。趋乐避苦可以说是人和动物的天性。有人以纵欲过度会给人带来痛苦而否定人们对快乐的追求，这是不对的。因为，问题不在于要不要追求快乐，而在于如何把握追求快乐的“度”即追求快乐的数量和质量，以及如何追求快乐才是合情合理的。对于教师而言，道理也是这样。教师理应追求快乐并且从自身需要和欲望的合理满足中得到快乐。 三、教师应是一名有“人格”的人。 关于教师“人格”对学生的影响，自古就有身教重于言教的论述：《论语》中是这样说“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”而在新课改背景下，新的师生关系使教师人格的影响力显得更为重要。那么 ，新时期教师怎样做才能具备人格魅力呢？ 一、做一个“真人”。虽然工作、生活的压力使许多教师的生活轨迹几乎成了学校—家庭的两点一线，但路上匆匆而过，你是否已无心顾及周围的人和事？在学校忙碌地工作，你是否已无暇真正关心学生和同事？晚上回家忙完家务、孩子和白天剩余的工作，你是否已无力关心身边邻居……在这些忙碌中，你是否已慢慢忽视了生活中其它一切事情？就像一位教师要求学生讲自己“给”比“拿”愉快的故事时，学生要他讲，他搜肠刮肚后大吃一惊，因为他居然找不到这样的故事！——教师要培养活生生的人，一个社会中的人，那么，教师首先就应是一名血肉丰满的生活“真人”，而不能迷失了真我，变成了工作的机器人！否则，这样的“机器人”教出的学生就算知识越来越丰富，技能越来越强，创造力却会慢慢枯竭，成为“智能机器人”！ 二、做一名智慧者。叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。”智慧来自于什么？——来自于博览群书，教师要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里；来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡，这样的课堂，才能深深吸引学生，教师深受学生爱戴，并不断成长。 三、做一名反思者。教育是一种常做常新的事业，教育无止境，教师生涯也是一个不断创新、不断前行的充满新奇的旅途。反思将让师生的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个善于反思的人，永远拥有前进的动能；一个善于反思的民族，永远拥有不竭的力量；我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越，一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，科学地施教，深受学生敬仰。 说到底，做新时期的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育、热爱学生，使教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长！

博学博爱为人师表充满责任

怎样做一个合格的老师

为进一步落实教师的师德建设，全面提高教师职业道德水平，实现教师德育工作的经常化、制度化、规范化，今天我们专门进行教师师德的培训。希望全体老师认真、扎实地完成好这次培训任务。
这次培训的指导思想是：以xxx同志“三个代表”的重要思想为指导，立足于“依法治校，依法治教”的总体要求，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，推进学校的教师队伍建设。
增强全体教职员工的法律意识，紧密结合公民道德建设，规范教师职业道德，发挥教师的自我教育管理的潜能，使全体教师树立良好的师表形象。坚持树立全心全意服务于教育事业改革和发展的思想，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关文件和法律，联系实际，自我教育。在法律上规范教师行为，提高教师师德水平。
在讲如何规范我们的行为、提高师德水平之前，我们先来分析一下我们做教师的层次。
作为教师，实际上可以分为三个层次。
第一个层次，把教师当作一种职业。所谓职业，就是靠它拿工资、靠它吃饭，而且在现在这个处处呼唤改革、倡导竞争的时代，干不好就要下岗、要落聘、要丢饭碗。因此，把教师当作一种职业，就要在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在别人大把数钱时不眼红，在别人受到众人追捧时不发烧，也就是要做到“独上高楼，望尽天涯路”。 　　第二个层次，把教师当作一种事业。所谓事业，就是想在教师这个岗位上做出成绩，做出成就，就是我们平时所说的事业有成。要达到这个目的，那就得努力，就得做好，就得奋斗，并且还要会做。因此，把教师当作一种事业，就应该实干加巧干，既踏踏实实地工作，为学生倾尽心血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，同时又要做个有心人，时刻动脑子，探索规律，发现真理，追求成功。 　　第三个层次，把教师当作一种艺术。所谓艺术，就是可以醉人而不知，可以育人而不觉。因此，把教师当作一种艺术，就要晓古通今，博采众长，能把最恰当的事例信手拈来，融入课堂，天衣无缝，而学生则有天上一日人间十年的感觉，在和谐愉悦的课堂气氛中汲取知识的芬芳，不再有学习之苦，不再觉背书之累。这种境界，是每个为师者都想追求到的。但要达到这个层次，需要我们多年的努力和积累。所谓“众里寻他千百度”，通过努力和积累达到了这个层次，我们就会享受到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣，当然，心中的喜悦，也就无法形容了。
做教师无外乎这三个层次。怎么把教师当作一种事业、当作一种艺术，我还不敢讲，因为还没有这个水平，即使来讲怎么做一个职业的教师，我也不知道能不能说好。但我也霸点蛮，说一说怎么做一个基本合格的老师，怎么做一个职业的教师。之所以霸蛮，是因为我们确实有个别教师，或者我们老师在个别时候，还不能完全把教师当作一种职业。基于这点，下面我就从八个方面来谈谈怎么样做一个基本合格的教师。
一、依法执教
我们现在的社会，是一个法治社会。作为老师，我们必须严格按照教育方面法律法规的要求，从事教育教学活动，正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系，树立依法执教的自觉意识，在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。 首先，我们要认真学习、了解和执行相关的教育法律法规以及相关的教育规范。比如：教师法、教育法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法；要清楚教师资格条例、中小学教师职业道德规范、公民道德实施纲要、学生伤害事故处理办法，等等。通过对这些法律和规范的学习、了解和执行，明确我们教师的法律地位，明确我们教师的权利和义务，在正确行使教师权利的同时，自觉履行教师的义务。更重要的是，我们要知道不履行或违背教育法律法规教师应承担什么责任。
其次，我们要认真学习、深刻领会并全面贯彻国家的教育方针，要从法律的角度来认识和理解教育方针和教育政策，要把我们的职业行为提到法律的高度来认识。要时刻记住我们的职业身份，要时刻记住我们职业的法律要求。因此，我们的一言一行既要符合我们的职业身份，又要符合法律的规范。
二、爱岗敬业
我们老师经常这么讲自己：我们是凭良心做事。从某个角度来讲，我们凭良心做事，并不是说我们多做了什么，而是说我们讲了职业道德。作为职业人员，我们当然要讲职业道德，而讲职业道德，做基本的就是要爱岗敬业。
估计我们每个老师都会说自己是爱岗敬业的，谁说你不爱岗敬业，你肯定会和别人较劲，会对别人有意见。实际上，我们确实有老师在爱岗敬业这一点上做得不好，甚至是很不好。
其实，爱岗敬业无外乎16个字，那就是“热爱教育，热爱学校，教书育人，尽职尽责”。
首先是热爱教育，热爱学校。 在这八个字中，我们要做到三点：
1、要热爱、忠诚教育事业，做到敬业、乐业。敬业、乐业是从事任何职业的基本要求。我们现在的职业是教师，当然，我们最基本的就是要把教师当成一种职业。我们要知道自己从事的职业是教师，要用职业的眼光和态度来看待教师，要知道我们的衣食、我们生活的稳定，都是来源于教师这个职业。因此，我们要讲职业道德，要爱这个职业，要对得起我们从事的这个职业。
2、要有强烈的集体荣誉感，积极参加有益的集体活动。一是思想要正，要求我们胸怀有他、心中无我，以集体的利益作为思考问题的出发点。二是要让“真善美”发扬光大、使“假恶丑”退避无踪，那么，这个集体的气候网下，一定会有灿烂的阳光！
3、要关心学校，爱校如家。这一点说起来很容易，做起来却很难，而且要在内心深处爱校如家，就更难。
其次，我们要教书育人，尽职尽责，培养德、智、体全面发展的人才。 主要要做到以下几点：
(1)强化爱岗敬业精神；
(2)学而不厌，诲人不倦；
(3)认真工作，不敷衍塞责。认真备课上课，认真批改作业及辅导；
(4)勤奋钻研，科学施教；
(5)淡泊名利，育人为乐；
(6)积极宣传普及科学知识；不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。
三、热爱学生
1、师生关系融洽。自觉深入全面了解学生，善于理解学生，建立民主、平等、和谐的新型师生关系。
2、关心爱护全体学生。(1)促进学生全面发展；(2)尊重每位学生的人格；(3)平等、公正对待每位学生；(4)不仅爱“小天鹅”，更要爱“丑小鸭”，重视对后进生、学困生的教育和补课辅导，建立学困生、后进生档案和帮教结对制度。
3、对学生严格要求，教育方法恰当。(1)对学生要求合理合法；(2)耐心教育，启发疏导，循循善诱；(3)不讽刺、不挖苦、不歧视学生；(4)不得对学生进行心罚、体罚、变相体罚和经济惩罚；(5)不武断，不专横，不迁就，不偏袒。
4、保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学
1、严于律己，严格执教。
(1)严格按照教育职责所要求的知识和能力素养标准，切实提高自身素质；
(2)对科学抱满腔热情，自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学，自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚，勇敢地承认自身不足；
(3)在教育实践活动中努力磨炼或完善教育教学艺术。
2、树立优良学风，刻苦钻研业务，努力精通业务，不断学习新知识。
(1)有志于学，树立终生学习的观念；
(2)刻苦勤学，充分利用点滴时间，充分利用一切机会，克服困难，择善而从；
(3)勤学好问，不耻下问；
(4)积极参加教师的进修培训。
3、探索并把握教育规律，改进教育教学方法，科学施教。
坚持实事求是、科学的态度，辩证、唯物地观察和分析教育实际情况，努力把握和充分利用事物发展变化的规律，遵循教育规律的要求科学施教；仔细探察研究构成教育活动的各种因素，有针对性地开展工作；勇于面对现实，在一定现实条件和要求的情况下努力增强自身能力，加强理论修养，锤炼教学艺术，克服困难，为完成教育任务创造条件。 (1)要及时总结和提炼教育教学经验；
(2)要主动自觉地汲取前人对教育活动规律的科学认识，并努力使之成为自身素质的一部分，积极应用先进的教育教学思想理念；
(3)把握规律，勇于实践，积极投入教育科研活动，努力使教育活动更具有科学化。
4、不断探索，勇于创新

(1)解放思想，开拓创新。具有不断发展改革意识，清除保守思想，持续拓展和解放思想，以开放的心灵面对开放的事业、开放的世界，从改革的视境去看待早已习惯，甚至被视为传统的教育模式，注意从实现教育目的，提高教育效率的要求出发，正确对待日常工作； (2)明了教育规律的基础上，积极发现问题并能正确解决问题；
(3)努力接受新思想、新事物，给教育领域的新生事物以道义上的支持，并为其提供充分的发展空间和良好的发展环境；
(4)将自己的劳动当成创造性活动来对待，积极探求更有效、更科学、更合理的教育方法和形式等；
(5)提高自身的教育科研能力，以科学的形式、科学的方法去探索，而不是盲目蛮干。
五、团结协作
1、自觉调节教育过程的协作性与施教方式的个体性关系。
2、正确处理个人与集体的关系。正确认识两者关系，以适当的良好的方式来处理与集体的关系。注意克服自己的私心杂念，站在公正的立场上衡量自己的要求是否合理，是否过分。 (1)把个人与集体融合在一起；
(2)热爱教师集体，维护集体利益；
(3)维护集体的荣誉，并为集体创造荣誉；
(4)自觉维护集体的团结，正确对待集体中的矛盾，共创文明校风。
3、自觉调节教育集体中人际关系。
(1)消除“文人相轻”嫉贤妒能坏习气的影响，加强自身的人际修养，真情对待同事，严以律己，宽以待人；
(2)正直谦虚。善于心理沟通，勇于自我批评，谦虚谨慎，不骄不躁，坦诚持重，平等待人；
(3)不妄议他人是非短长，善以他人之长补己之短，不以己长非人所短，维护其他教师威信，做到文人相助；
(4)尊重同仁，相互学习，建立和谐的人际关系。担任同一学科的教师要互相学习，互相帮助，取人之长，补己之短；不同学科的教师要互相尊重，互相配合；新老教师之间要互相尊重，互相学习；优秀教师与其他教师之间也要相互学习。 4、正确认识和处理竞争与合作的关系。
六、尊重家长
1、主动与学生家长联系，坚持进行家访；积极参加家长会，与家长保持密切的联系与沟通；了解家长，谋求共同一致的教育立场；
2、认真听取家长的意见和建议，采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与，取得家长的支持和配合；
3、尊重学生家长的人格，不训斥、不指责：
(1)不要当众责备他们的子女；
(2)不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。
4、教育学生尊重家长。
5、积极宣传科学的教育思想和方法，帮助学生家长形成正确的育人观念和思想：
(1)指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系；
(2)指导家长建立开放的家庭教育模式；
(3)指导家长形成全面发展的教育观念；
(4)指导家长理智而科学地教育独生子女。
七、廉洁从教
1、保持廉洁自律，坚持高尚情操：
(1)要不断加强人生观、世界观和价值观的学习和修养，树立正确的思想观念；
(2)努力促进道德认识、道德情感、道德意识和道德行为的全面发展和有机协调；
(3)正确处理奉献与索取的关系，发扬奉献精神。
2、抵制不良风气，保持教育公正。
(1)教师要公正平等，正直无私，一视同仁。教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公平合理地对待和评价学生及全体合作者。对学生给予平等的尊重，在学习上给予平等的帮助指导，对学生的发展上给予平等的全面关心，对学生评价要符合公认的道德准则； (2)明确是非标准，增强辨别能力；
(3)敢于抵制不良风气，恪守公正立场；
(4)自觉培养公正之品行；
(5)不在工作时间炒服、经商、违规有偿家教；
(6)不利用职责之便谋取私利，不乱收费。不得接收学生的“礼品”、“红包”。不得给“人情分”、“关系分”。
3、自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识；
八、为人师表
1、思想高尚。
(1)教师要具有崇高的职业理想。职业理想是师德的核心问题，是教师价值观最根本的表现。主要体现在教师对学生的教师爱和教育爱上。其具体表现为事业心、责任感和积极性三个方面； (2)高尚的操守，忠诚人民的教育事业，具有敬业乐教，无私奉献的精神，热爱学生，具有廉洁公正、公私分明的思想境界；
(3)高尚的道德素质，忠诚善良，诚实正直、公正廉洁、宽容谦虚、热情和蔼、克己自制、勤奋坚毅、诚实乐观等。
2、言行文明。
(1)遵纪守法，模范遵守法律、社会公德等。不参与赌博、迷信等违纪违法行为；邻里友好，家庭和睦，敬老扶幼，教学有方；
(2)语言文明。语言规范健康，要具有“四性”：纯洁性(语言要纯洁、文明、健康)；准确性(语言要准确、鲜明、简练)；激励性(语言要热情、诚恳、富于激励性)；启发性(语言要含蓄、幽默、语言丰富、措辞优美、富于启发性)。
(3)仪表大方。
A、衣着朴实整洁，具有美感。整齐清洁，讲究卫生，不要衣冠不整，蓬头垢面；美观大方，素朴典雅，不要奇特古怪，艳丽花哨。

B、举止稳重端庄。待人接物稳重端庄，落落大方，具体地说，教师的举止要谦恭有让，不能粗野蛮横；举止要端庄适度，体现出良好的道德文化修养，让美德表现在外部行为，体现丰富内涵的美。 C、态度和蔼可亲，平易近人。
D、风度从容典雅。朴实整洁而不呆板，稳重端庄而不矫饰，活泼开朗而不轻浮，热情大方而不做作，善良和蔼而不怯懦，谦逊文雅而不庸俗，具有良好的个性美。
E、教态高雅洒脱。教师的表情要自然丰富，授课时表情庄重而亲切，目光要温和而慈详，随教学内容而变化；教师站态要端庄有活力；教师的手势要简洁适度。
3、个性品质健康：
乐观、开朗、自信，能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，在教学过程中，能积极发现问题，并不畏艰难，努力解决问题，愉快地完成教学任务。
健康的个性品质有：(1)心胸开阔；(2)兴趣广泛；(3)意志坚强；(4)性格开朗；(5)情绪健康；(6)心境乐观。
4、以身作则，注重身教，不说、不做有损于教师形象的话和事。（粗痞话；教室、走廊抽烟、嚼槟榔等）。

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钟山区13228131071： 怎样做一名合格的人民教师?! - ？
村黛复方： 1、真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生; 2、对待学生讲原则,一视同仁,不歧视后进生; 3、平易近人,有亲和力,号召力和凝聚力; 4、经常地鼓励学生,不讽刺、挖苦、体罚学生; 5、能对学生进行学习方法指导,减轻学生心理负担; 6、为人师表,给学生树立榜样,不一味给学生讲大道理; 7、能接受学生提出的意见和建议; 8、讲课语言生动、形象、有启发性,有幽默感; 9、珍惜学生时间,不在课堂上做与教学无关的事; 10、不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准.

钟山区13228131071： 怎样做一名优秀的人民教师 - ？
村黛复方：[答案] 太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”,人们经常用这热情洋溢的赞誉来形容教师.听到这样的赞誉,我们在感动... 充实而有意义的人生,应该伴随着读书.学校提供了一个读书的空间.而学生读书的兴趣与水平又直接受老师兴趣与水平的影...

钟山区13228131071： 浅谈应该如何做一位优秀的人民教师 - ？
村黛复方：[答案] 要学习,就要有教师,十年树木,百年树人,教师们的辛勤劳动培养了一代又一代人.教育大计,教师为本,那么一名优秀教... 说:龚老师,我一辈子也不会忘记你们的好. 学高为师,德高为范.一个教师,不论学历多高,知识多丰富,如果没有高尚的...

钟山区13228131071： 如何才能做一个合格的老师,明确老师工作职责,清晰自我定位 - ？
村黛复方： 尊重学生、信任学生,并不等于对学生放任自流,对他们自身存在的错误视而不见.尚处于成长之中的学生在日常学习、生活中难免犯错误,班主任对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一.严格要求学生正是热爱学生的具体表...

钟山区13228131071： 怎样做一名合格的优秀的职业老师? ？
村黛复方： 做一名合格的优秀的职业老师必须具备:一是专业素质高.能够精通教育学的基本原理并且对不同层次的学生有针对性的教育.二是思想品德强.喜欢这个工作,在工作中能够做到兢兢业业,不辞辛苦,努力抓出成绩.对学生要有爱心,不体罚学生.能够努力解决学生的困难,包括生活和学习的一切问题.三是善于发现问题和总结经验,注重提高自己的业务水平.并对教学工作提出自己的独到见解和建议.在国家深化教育体制改革的大背景中冲当先锋模范.谢谢邀请!

钟山区13228131071： 如何做新时期的一名合格人民教师 - ？
村黛复方：[答案] “为人师表”、“学高为师”、“教书育人”等符号诠释着教师的灵魂.时代赋予教师的神圣使命是培养热爱祖国、乐于奉献的创新人才.新时期决定着新的教育,教师要站在新的起点,不辱时代和人民的重托.怎样的教师才能称之...

钟山区13228131071： 如何做一名好老师 - ？
村黛复方： 1、要有过硬的知识储备,这是做好老师的必须要求.如果只是满足于本学科的有限知识,只能是一个合格的老师,而成不了优秀的教师.2、要钻研课堂教学方法,多看书、多听课、多评课,提高自己的教学水平.更重要的是要将这些应用到平...

钟山区13228131071： 如何做一个合格的人民教师 - ？
村黛复方： 人们常说＂教师是太阳底下最崇高的事业.＂人们还常把教师比喻为＂红烛＂、＂人梯＂＂春蚕＂、＂铺路石＂,意在表达教育这一职业的无私和伟大.所以,从我走上教师这个工作岗位的第一天,我就知道,我选择了清贫、选择了奉献,也选...

钟山区13228131071： 如何做一名合格的教师 - ？
村黛复方： 一、强化自身素质,提高师德修养. 教师是办学的主体,是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人.高质量的教育,必须有高素质的教师,而师德是教师最重要的素质.师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的

钟山区13228131071： 浅谈如何做一名优秀的教师 - ？
村黛复方： 在当今社会,教师的作用日渐凸显,教师的竞争也愈演愈烈,新一代的教师面临着各种各样的挑战和障碍.的确,如今教师的淘汰率使大多新教师不寒而栗,但是这种状况大多是由于教师自身的素质和能力决定的.这对于我们要成为一名优秀的...