高一语文，修改病句问题
我安排出发来做，不一定正确，仅供参考。
1.王局长再三叮嘱学校的几个领导，一定要确保春游安全。
2.C A中一面对两面，质量有好有差，是两面，“赢得”只是一面，逻辑上有问题，应该为“能否赢得”；B搭配不当，“市场”不能和“增长”搭配，可以把“市场”改为“销量”。
3.C A若理解为句子不完整，则可改为“会有”；若理解为成分多余，则可去掉“的危险”；B成分残缺，句末加上“的目标”。
4.A B语序不当，应该前后两句对调，这是某位美国演说家的话；C成分残缺，应在“必须”前加上“我”这一类的主语。
5.B A似乎有逻辑问题，癖好应该不是疾病；C搭配不当，“缩短”、“减少”这类词不能和“一倍”、“两倍”等倍数词搭配。
近40%以上矛盾了，要么说达到近40%，要么说达到40%以上。近40%表示在40%左右，小于40%或者大于40%均有可能，而达到40%以上则明确表示大于40%，因此两者只能取其一。
由此可以得出病句改错题一个重要的特征是需要注意数据的出现。
希望对你有帮助！
1.“心连心”艺术团到来的消息传来后，街道里的妇女、老人和孩子许多都跑了出来。
解析：语序不当，应把“许多”放在妇女前面。
2.许多肠胃专家认为，空腹时嚼口香糖，会使人感到恶心、头晕、胃疼甚至胃溃疡。
解析：搭配不当，“胃溃疡”不是人感到的。
3.老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
解析：搭配不当，“谆谆的教诲”和“浮现”不搭配。还有其他疑问的话可以去“状元365提问”
1、改为：“心连心”艺术团到来的消息传来后，街道里许多孩子、妇女和老人都跑了出来。
“许多”在原句中语序不对，而且孩子、妇女和老人在原句中常识顺序不对。
2、改为：许多肠胃专家认为，空腹时嚼口香糖，会使人感觉头晕、恶心、胃疼，甚至导致胃溃疡。
从常识来说，通常是头晕－恶心这样的顺序。而且胃溃疡不是感觉的范围。
3、改为：老师那和蔼可亲的笑脸总是浮现在我眼前，他的谆谆教诲总是在耳边回荡。
为贴近原义而做此修改。或者单改为前半句也可。
1.语序不当
街道里的妇女、老人和孩子许多都跑了出来。
许多放在“妇女、老人和孩子”前面。
2.搭配不当
感到恶心、头晕、胃疼甚至胃溃疡。
缩句：
感到胃溃疡，这个不合逻辑。
改：
感到恶心、头晕、胃疼甚至患上胃溃疡。
或者删了 甚至胃溃疡
3.谆谆教诲总是浮现在我眼前
解释：
笑脸可以浮现在我眼前，
但是 谆谆教诲浮现在我眼前 就说不通了。
把 和谆谆教诲 删了，
或者 谆谆教诲的形象（或样子）浮现在我眼前
1、（1）、并列不当。老人中已经包括妇女。（2）、“许多”与“都”矛盾，且“许多”此处的位置不对，最好删去。
2、搭配不当。恶心、头晕、胃疼是一系列的症状。而胃溃疡不是症状，是疾病。故其与前三者不能搭配。可以改为：会使人感到恶心、头晕、胃疼。（此处可把“甚至胃溃疡”删去。）或者改为：会使人感到恶心、头晕、胃疼甚至导致胃溃疡。（在“甚至”后加上“导致”与胃溃疡构成动宾结构，从而与前面的“使”形成递进关系。）
3、搭配不当。“谆谆教诲”不能“浮现”在“眼前”。“笑脸”是视觉上的，可以“浮现在眼前”，而“谆谆教诲”是听觉上的，故不可能出现在“眼前”。
.“心连心”艺术团到来的消息传出去后，街道里的许多孩子、妇女和老人都跑出来了。
（这里孩子，妇女老人要有个先后顺序）
许多肠胃专家认为，空腹时嚼口香糖，会使人感到恶心、头晕、胃疼甚至胃溃疡[不可能感到胃溃疡】
老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前【和蔼可亲的笑脸 可以浮现在我眼前 谆谆教诲指的是语言 只能体会不能浮现在眼前】
语文修改病句的方法是什么?
正确的修改有三种，语病是伟人和伟大的重复，修改具体如下。1、教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。将伟大的和伟人保留一个。2、伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的老师。用老师替换伟人。3、教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。伟大的和伟人保留一个。常见的病句种类有：语序不当；搭配不当；成分残缺或...
语文修改病句
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语文修改病句的方法
修改时可采用增(成分残缺的)、删(多余的)、换(用词不妥当)、简(修改使其简要)、调(不搭配、不照应的)等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。其具体方法大致可归为以下几种：1.补充法 多用于成份残缺的病句,如:这次期中考试,得了第一名。(这就要补主语，改为：这次期中考试，我得了第一名。
一个语文题目,修改病句的,好的加分!!!
4、只要稍微思考一下，这个道理是不难领会的。（前后矛盾）
语文修改病句
关于语文修改病句的方法如下：1.补充法 多用于成份残缺的病句，如：这次期中考试,得了第一名。（这就要补主语，改为：这次期中考试，我得了第一名。）2.替换法 将感到有问题的地方从句子里面取出来，用其他词语进行替换，看是不是合适。例如：人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当，应将...
语文基础知识——修改病句
11、成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思就不完整，不明确。例句：放学了，都向校门口走去。（缺少主语“同学们”。）12、不合逻辑。句子中某些词语的概念不清，使用错误或表达的意思不符合事理。例句：她向我挥手举着一把伞。（正确的表述应该是：她举着一把伞向我挥手。）二、修改病句的...
语文一修改病句!
不能用“眼花缭乱”，可以用“精彩纷呈”。
语文修改病句高手进来!
（一）语序不当 语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的...
初一语文修改病句题
(1)词语搭配不当，“经济文化”不能用“提高”表示，应用“发展”；(2)词语搭配不当， “生活水平”不能和“提高”搭配，应改为“改善”；(3)词语搭配不当，“要求与认识”不能同“发展”搭配，应改为“提高”；(4)重复多余和用词不当， “无论不管”不能同时使用，应删掉其中一个，“任何...
如何修改语文病句
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法: (一)、语感觉察法: 审读病句,可以从感觉上察觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当,语序不当,语义重复的地方,都可以用此法辨析、修改。 (二)、提取主干法: 运用语法分析的方法,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干,检查主干是否有毛病...
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