儿童语言发展的基本规律
孩子开始有意识地说话,是在1岁左右。虽然这时候他们依然无法清晰地表达自己的想法,甚至连发音都很模糊,但是他们的语言已经有了明确的目的。在这段时间里,孩子究竟发生了什么变化?通过大量研究我们发现,这些变化之大、之令人惊奇,远超我们的想象。
语言和事物是有关联的——这个发现让孩子产生了掌握语言的愿望。这种愿望在孩子身体里引发了一场革命,一场意识逐渐发展,进而击败无意识,占据思想统治上风的革命。我可以用一些亲身经历来具体解释这个革命的内涵:每抵达一个陌生国度,我都需要尽量使用这个国家的语言来表达自我的思想,这是让当地人明白我要干什么的前提。如果不能做到这一点,哪怕我说再多也是徒劳无功。毫无疑问,我的听众智慧非凡,我也是竭尽所能,但正是因为缺少好的语言沟通渠道,我与对方之间的沟通就完全变成了不可能的事情。这种现象也同样会发生在孩子身上。毫无疑问,对此非常不满的孩子会竭尽全力打破这一困局,直到他们能熟练表达自我为止。
这一阶段的孩子能够自主学习语言,但这不意味着家长什么都不需要做。有的人说,要解决孩子与成人沟通不畅的难题,可以从成人的角度入手,例如从学校请一位知识丰富的人与孩子进行对话。可是这样想的人,是不是真的了解了这些1岁多的孩子究竟需要些什么?他们是不是能够意识到,在孩子心目中学习正规语言是有多么重要?
孩子是可以自主掌握语法知识的,但这并不意味着他们不需要学习正规的语法知识。不让孩子独立摸索,而是由家长帮助他们正确组织语言,是我们在这一阶段必须要做的。这就要求,当家里有一个1~2岁的孩子的时候,家长必须能够对儿童语言发展的科学规律有所了解。家长不是要改变自然规律,而是要扮演服务者的角色,向孩子提供必要的帮助。如果能够真正履行这个义务,我们就会发现,孩子整个语言学习过程都有一定的规律性。
接上文所述。当一个人无法和别人正常交流时,他难免会焦急甚至恼怒,在1~2岁孩子身上也有同样的现象出现。一开始,孩子们会尝试用仅能掌握的几个发音不准确的词汇与成人沟通,结果必然遭遇失败,恼怒也就成了必然。不是吗?急于与成人沟通但又说不明白的孩子除了发脾气,还有什么办法呢?当然,对于正在建立自己语言体系的孩子来说,他们生气并不是因为家长听不懂,而是因为气自己说得慢。在这种刺激下,他们的语言发展可谓一日千里。很快我们就会发现,孩子已经能够顺利地表达自己的意愿了。
每个事物都有自己的名称,1岁半的孩子惊讶地发现了这个“秘密”。从这时起,名词——尤其是一些具体的名词就开始被孩子从听到的全部单词里分离出来。这无疑是一个巨大的进步。在孩子的思维中,事物和名称被联系起来。虽然全靠名词无法表述自己全部的思想,但这毕竟是一个通道。起初,孩子们都是用名词来担当沟通大梁的——他们所说的每一个词都是一句话。例如,有的孩子会不停地喊“妈妈”,实际上他想说的是“妈妈,我要吃饭”。
在这种儿童语言里,名词的词性被强行改变。除此以外,拟声词变得前所未有的重要。例如孩子会用“汪、汪”来表达“狗”的意思……对于这种语言,我们现在研究得还不深,但毫无疑问它有着巨大的研究价值。
对于1~2岁的孩子来说,与语言一同发展的还有他们的思维条理性。这种条理性也是孩子所急需的,他们试图用它来理清心中杂乱的事物。
明白孩子的语言发展规律有助于理解孩子的意图。当孩子面临困难时,他们会感到无助与痛苦。如果我们能够理解孩子想要说什么,无疑会给孩子提供帮助。对此,有一个例子能说明问题:
有一个西班牙孩子,他习惯将“abrigo”(意为“大衣”)说成“go”,将“espalda”(意为“肩膀”)说成“palda”。这种表述明显是错误的,所以当他想要表达相关意思时,常常会让人不明就里——这让孩子很恼火。一次,他妈妈把脱下的大衣搭在手臂上,孩子见到后就不停哭闹。我熟知这个孩子的状况,所以就建议他妈妈把大衣穿好。妈妈照做以后,孩子马上露出了笑脸,同时在嘴里不断说:“Go palda”。很明显,孩子是想说“大衣就应该穿在肩膀上”。
这个例子说明,这个年龄段的孩子对于秩序是非常渴望的。我之所以在这里着重提到这一点是想告诉家长们,不管是在生活中,还是在语言学习上,我们都有必要为孩子提供一个很标准的环境,很标准的语言学习对象。这样,他们才能尽快地完成自己的学习过程,才能让他们在与人交流时,减少交流不畅所带来的痛苦。
新生儿出生时,哭是他们唯一的语言,它代表饥饿、疼痛、尿湿,而母亲常能通过哭声的响度、音调来分辨其不同的原因。 语言发育早的,到了12个月左右就能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”, 15个月左右能叫“爷爷”、“奶奶”、“阿姨”、“姐姐”等,以后开始用1、2个字代表较多的含义,如“饭饭”代表“这是饭”或“我要吃饭”。 2—3岁是儿童语言发展的关键期,此时的儿童变得特别喜欢说,词汇量迅速增加,已能用简单的复合句来表达意愿,基本理解常用的
咿呀呀-----单词----词组----句子-----完整表达自己的意思
幼儿语言的学习规律,到底是怎样的?
孩子妈妈经常和孩子对话。告诉你一个最好的方法:教孩子说话句子要简短,流利。孩子会说就要夸‘真乖,好!’加上表扬的动作更有效。久而久之孩子要主动和你说了,去试试准见效。理儿语言发展的基本规律(一)幼儿语音的发展语音是幼儿赖以表现的媒介和... 实际上也是将这些短语作为一个词来学习、...
语言发展的规律是什么
3、单句期 (1)2-2.5岁,这个时期婴儿的语言发展非常迅速,一般都已掌握了本民族的基本语言。从说单字到出现双字词,然后会说简单句,能说短句,会用代词你、我、他,开始接受“母语”所表现独特的语法习惯,如用感叹句来表示感情,用疑问句询问等。(2)2.5岁-3岁,这个阶段会使用复杂句,但...
学前儿童语言发展的特点及规律?
2. 约10—11个月起,在词的声音和物体或动作联系的基础上,逐步过渡到对词的内容发生反应。儿童不再对相似的音调发生反应,而是开始“懂得”词的意义,对词的意义发生反应。词开始成为言语信号,即第二信号。这时的词音在引起儿童反应上具有基本意义的,还不是词的内容,而是词的音调,只要音调相似...
儿童掌握母语基本语法
需要注意的是,婴儿学习语法的过程是逐渐的,每个婴儿的学习速度和方式也会有所不同。这个过程需要长时间的观察、练习和反馈,所以家长和其他成年人在交流中使用正确的语法和清晰的语言模式对婴儿的语言发展是非常重要的。婴儿学习语法的方法 宝宝语言发育与脑组织发育、听力发育有很大的关系,而宝宝脑发育...
学前儿童发展的基本规律
学前儿童发展的基本规律包括:1. 生理发展:学前儿童的身体器官和系统不断发育,身高、体重、头围等生理指标会逐渐增长。同时,神经系统、运动系统、感官等也在不断发展。2. 认知发展:学前儿童通过感知、动作、语言等方式进行认知,他们会对周围环境进行探索,形成对事物的初步认识。这个阶段是培养孩子认知...
儿童身心发展的基本规律
儿童身心发展的基本规律如下:1、有序性。思维的发展规律是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证,不同的年龄段有不同的思维发展特点。2、阶段性、连续性。每一阶段都是前一阶段发展的继续,同时又是下一阶段发展的开始;前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽,而后一阶段又总带有前一阶段某些特征...
学前儿童发展心理学的研究内容
学前儿童发展心理学的研究内容如下:一、儿童心理发展的基本规律 学前儿童心理发展的基本规律是指儿童心理发展的普遍性和一般性规律,包括遗传与环境、成熟与学习、生理与心理等多方面因素相互作用的结果。这些规律为深入了解儿童心理发展的过程、特点和影响因素提供了重要的理论基础。二、儿童认知和语言的发展...
简述特殊儿童发展与学习的基本规律
新生儿已经具备了一套完整的发音器官。语言的发展和婴儿的运动发展有着密切关系。在出生后三个月,婴儿的哭声对成人已有第二信号的意义,表达了他的感觉和要求。出生后半年以内,婴儿和成人交往,只能用表情或动作等方式来进行。随着月龄的增长,这种简单的交往形式不能满足婴儿智力发展的需要,这个矛盾就...
4岁宝宝发育指标有哪些?发育的标准是怎么规定的?
一、社交和情感发展:1.喜欢做新的事情;2.玩“妈妈”“爸爸”;3.越来越多的想法玩想象的游戏;4.更愿意和其他小朋友一起玩;5.能够与其他孩子合作;6.经常分不清什么是真什么是虚;7.说一些他喜欢或者感兴趣的事情。二、语言发展:1.知道一些基本的语法规则,比如正确使用他(她);2.凭记忆唱...
儿童身心发展有哪些基本规律,教育应该如何遵循这些规律
1、教育要遵循儿童身心发展的阶段性.例如皮亚杰的认知发展阶段理论就指出,儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点,在教育内容,教育方法要依据儿童的身心特点进行适当调整。在教育、教学的要求、内容和方法上不能搞“一刀切”,不能把不同年龄阶段的学生混为一谈。同时...
种明鳖甲:[答案] 特点: 1.\x09在语音方面,声母和韵母的发音随着年龄的增长逐步提高.幼儿期是儿童学习语音的最佳时期. 2.\x09词汇的数量不断增加;词汇的内容不断丰富;词汇类别不断扩大; 积极词汇(主动词汇)不断增加. 3.\x09从语言实践中逐步掌握语法结...
太仓市13630981987: 正常小儿语言的发育规律是怎样的? ?
种明鳖甲: 正常小儿语言的发育规律如下: (1)0〜3个月,用持续、注视的眼光对着讲话人的脸.②3〜6个月,头可以转向发声地方.③6〜9个月,听到叫自己名字 时,能用视线寻找;能注意听别人讲话或注视物体;会模仿手 势表示“再见”.④9〜12个月,听见“另II动”时能做出反应. 听到熟悉人的名字或玩具时会转头注视.能听懂简单的□头指 令,如“拍拍手”等,能做出相应的动作.⑤12 ~ 18个月, 能听从指挥,如说“杯子”,他就能用手指指“杯子”;能从3个 物品中选出指定物品;听到“把勺子拿过来”时,他能正确拿 来;能用手指身体各个部位.
太仓市13630981987: 学前儿童语言发展的特点及规律? - ?
种明鳖甲:[答案] 1.出生后 发出叫喊的声音:饿了的时候,身上不舒服的时候.这种叫喊完全是由生理的需要引起的.2.约2-3个月 “牙牙学语”的声音:吃饱的时候,身上舒服的时候.能听到a—a、e—e—e、k—k、h—h等声音.这些声音也并不是...
太仓市13630981987: 儿童语言发育的规律是什么? ?
种明鳖甲: 儿童语言发育除受语言中枢控制外,还需要正常的听觉和发 音器官.语言能力分理解与表达两个方面,儿童学语言,先理解 而后表达,先会发音然后才会应用词法和句法...
太仓市13630981987: 语言发展的规律是怎么样的呢? ?
种明鳖甲: 0~3个月:简单音节阶段 此时宝贝的发音是从反射性发声开始的,哭叫是宝贝第一个... 因此,如果妈妈能对3个月以内的宝贝给予频繁的语言刺激,就能够增加他的发音概率...
太仓市13630981987: 学前儿童语言发展的特点及规律? - ?
种明鳖甲: 1. 出生后 发出叫喊的声音:饿了的时候,身上不舒服的时候.这种叫喊完全是由生理的需要引起的. 2. 约2-3个月 “牙牙学语”的声音:吃饱的时候,身上舒服的时候.能听到a—a、e—e—e、k—k、h—h等声音.这些声音也并不是言语,只是...
太仓市13630981987: 语言是怎样形成的?发育过程中语言有什么发展规律? - ?
种明鳖甲:[答案] 语言就是人跟人之间用发声来交流,后来相互默认对方的声音代表什么意思,就一直延续下来啦.主要有斯拉夫语言,拉丁语系,还有我们亚洲语系.不知道你的发育过程中是什么意思~
太仓市13630981987: 儿童语言发展的特点简述儿童语眼发胀的特点,这是我们的一道题, - ?
种明鳖甲:[答案] 一、19-21个月儿童语言发展的特点 1、语言理解方面 这一阶段,您的孩子将越来越“善解人意”,因为他能理解的词越来越多,可以说是“与日俱增”,每天都在增加词汇量.除了名词以外,他还可以听懂很多描述事物特征的形容词,如“热、漂...
太仓市13630981987: 儿童语言发展的特点 - ?
种明鳖甲: 一、19-21个月儿童语言发展的特点1、语言理解方面这一阶段,您的孩子将越来越“善解人意”,因为他能理解的词越来越多,可以说是“与日俱增”,每天都在增加词汇量.除了名词以外,他还可以听懂很多描述事物特征的形容词,如“...