如何提高“小组合作学习”的有效性
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1、创设自主合作的教学氛围
1)、营造自主合作的环境
教室内的桌凳按小组讨论式进行摆放,教室四周布置小黑板以利于学生随时展示,在教室的墙上醒目的位置悬挂一堂课学生表现要求:“举手积极,声音洪亮;讨论热烈,辩论激烈;争问抢答,创新实践。”通过营造这样的浓厚氛围对师生起到潜移默化的作用。
2)、建立协同共事的团体
小组成员的构成合理,是能有效合作的保证。分组应坚持组内异质、组间同质的原则,这样为小组内部互相帮助提供了可能,又为各小组间的公平竞争打下了基础。合作小组成员一般由4——5名学生构成为宜。组内成员要搭配,依据学生学力的水平、兴趣的深广度、思维的敏捷度、语言的表达能力等而定,并进行角色分工,如组长、记录员、检查员等,分工明确、责任到人,而且轮流担任,实现小组角色互赖,防止出现“搭便车”的状况,有利于人尽其才、各尽所能、同伴互助、优势互补、共同提高。
2、设计恰当的问题
1)、选择的问题要有价值
一个问题,如果比较简单,多数学生经过独立思考就能得到快速解决,那就没有小组合作学习必要;相反,如果是问题太难,讨论很长时间也得不出结论,这样的问题也就有必要开展小组合作学习。选择有思考价值的问题,能引起学生的高度兴趣,并能使学生产生强烈的求知欲。在这种欲望的驱动下,学生就会产生强烈的合作欲望。
2)、设计的问题要开放
开放性的问题解法多种多样,结果不唯一,很吸引学生的注意力。同时,这样的问题学生往往考虑的不够全面,个人独立思考会有一定困难,急需要与其他同学进行交流。合作学习给他们提供了一个展示自己、让别人了解自己的平台。在合作交流中,彼此观点不断碰撞,有争议的问题会变得明确,对知识的理解也会更加深刻。经过同学们的合作探究、思辩,既让学生在轻松和谐的气氛中巩固旧知识,又培养了他们创新思维能力。
3、发挥教师的主导作用
在课堂教学展开前,教师在备课中既备教材又备学生,根据学生的认知水平和已有的经验,制定切实可行的、在教师的引导下学生通过一定的努力可能达到的课堂教学目标,然后通过学习提纲的形式,向学生提供学习应达到的目标、学习要领、待破难点、须掌握的重点。让学生在明确了解自学的方法和要求后,通过自主学习,去发现问题、研究问题、探寻解决问题的方法与途径,或把自我尚无能力解决的问题整理、归类,为小组讨论做好思想与材料准备,有计划地带入课堂,提交给合作小组成员共同探讨。
在学生展开讨论的过程中,教师要时刻关注学生讨论的话题走向,要做好学生话语范围的有序调控,因为我们的课堂随时都会有意想不到的问题发生,作为教师要不失时机而又不过多干涉地对学生进行引导,让课堂教学的重点与难点知识在师生共同研讨中,似“剥洋葱”般地逐层显现。对小组活动开展得顺利的要及时予以表扬;对任务不清楚的要耐心说明;对出现问题的及时指导;对提前完成的及时检查并布置新任务;对偏离主题和受阻的及时制止或点拨,使其顺利开展。这样的课堂合作式教学,不仅能使每位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地展现自我,又能促使学生积极主动地获取知识,培养学生的自学能力和分析问题、判断正误、推理归纳等多种能力,更重要的是在不知不觉中,让学生的语言表达技能也得到锻炼并有所提高,学习潜能和创造力得到发掘,克服自闭、胆怯、羞涩等不良心理,培养学生学会合作,互助尊敬的团队精神。
4、培养学生的合作习惯
1)学会倾听。“学会倾听”就是学会与人交谈时,克服浮躁之气和轻漫之举,做到认真而仔细地听取别人的发言,不随意打断或插话。合作小组成员必须听清老师的提问要求,听懂小组分工的任务,听明白其他同学的发言,同时也要听得了表扬之词,听得进批评之音。俗语说:“三人行必有我师”。学会倾听能使我们取长补短,弥补自己考虑问题的不足,也能使我们能举一反三,触类旁通。
2)学会质疑。在小组活动中,在肯定别人优点的时候,还要敢于质问。如果有疑问,应立即追问为什么,而不要害羞,不做声;有不同的见解和意见时,要敢于提出,大胆质疑;对同学们没想到的、没说完的,要勇于补充,这样就会使我们的课堂更加富有生机与活力。
3)学会表达。仅仅会听是不够的,每个学生必须学会表达。在课堂教学的许多时候,经常只有那么几个学生举手,一些学生在参与小组合作讨论时的发言很有价值,等到全班交流时却没有了声音,也有一些学生表达不够清楚。为此,教师就调动所有学生的参与欲望,培养学生敢说的勇气,把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答,并给予他们肯定与鼓励,使他们能够有表现自我和获得成功的机会。
4)自觉遵守组织纪律。合作往往是小组化的学习,人数不多,但必须在一定的组织纪律约束下进行的,要避免不必要的吵闹和争论。当然,这里所指的纪律不是把学生管
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一、独立自学时充分,交流活动准备足
在小组合作交流之前,学生应有良好的准备,只有给足独立自学、独立思考的时间,才能使学生产生交流的需求,不断地将新旧知识融会贯通,并对交流的问题产生属于自己的独特见解。例如:初中语文课本上都有文言文,我在上这些文言文时,首先在预习时安排学生根据课文下的注释或者工具书疏通文意,并标出自己在自学时遇到的问题,已备小组交流。这一自主学习环节,留给学生十几分钟时间,使学生有足够的自主学习时间,去发现问题,为小组合作交流做好充分准备。要使小组合作学习有效、高效,就必须让学生充分自主学习,否则就成为为了合作而合作,流于形式。
二、找准交流切入点,小组人人来发言
在认真挖掘教材的基础上要研究学生实际情况,认真设计问题,让学生能明白老师问的是什么,以及能知道如何回答。对毫无深度的问题,或者学生一目了然的问题,也没有交流的必要。比如:我在教《端午的鸭蛋》这一课时,我对语言的赏析设计了这样一个问题:汪曾祺既是美食家,又是美文家。请你轻声朗读课文,画出你喜欢的句子做批注,仔细品味本文语言上的特色。学生在品析时,觉得范围太大。经过同行们的听课,不如改为:“汪老先生的语言艺术:口语色彩浓厚;古汉语的点缀使文章多了书卷气,增添了典雅之美;善于运用语言“造型”。请你轻声朗读课文第2、3段,画出你喜欢的句子,仔细品味本文语言上的特色。” 这样指代更明确了,学生也知道从何处赏析了。
三、及时激励巧点评,竞相展示问题明
小组合作学习时,老师为了让每一个学生积极参与到小组合作交流中,深层次挖掘学生的思维潜力,有必要进行激励,也许你的课堂更精彩。我在课堂上为了激发学生参与交流展示的积极性,采用了加分法和PK法对学生激励。加分法主要是针对交流时难度较大的问题或者是展示时充分的小组。PK法主要是针对学习成绩较差1、2号进行。加分法和PK法在很大程度上调动了学生参与小组合作交流展示这一环节,有时候为了小组得分,小组内讨论热流,甚至争得面红耳赤;有时候为了促进成绩差的1、2号,小组长恨不得代替他们回答问题。这样的激励措施就把课堂推向了高潮,给人以耳目一新的感觉。课堂者,学生的课堂,他们不说谁说?
给学生足够的时间,让其充分讨论、交流,并设计有价值的问题。
选择好的组长来进行组员的学习管理
如何组织有效的小组合作学习
为了有效地组织开展小组合作学习,建立结构合理、互帮互助的合作小组是基础。小学生年龄小、好奇心强,学生之间能力倾向、兴趣爱好和个性特征诸多方面存在差异,故合作小组应该充分考虑学生之间的差异,合理搭配小组成员,既让每个成员都有发挥自己才能的机会,又能让小组内部和谐一致,共同提高合作实效性,以利于学生愉快地进行...
如何加强小组管理和小组合作学习能力的培养
在小组合作学习管理中,小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者,又是组织者,同时又是教师的小助手,小组长在小组合作学习管理中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责,充分发挥小组长的作用,小组合作学习管理才能真正产生实效。一位优秀的组长可以带动整个小组的学习,可以提升小组组员的学习...
如何提高小组合作学习的实效性
倡导学 生“多思”。三、转变汇报角色,进行全面评价 小组合作形成的是小组的学习成果,教师要求小组汇报时,提问 应该从原先的“谁来说说?”转变为“哪个小组来说?”。汇报的同 学也应该转变角色,从“我认为怎样”改为“我们小组认为怎样。”针对小组汇报,鼓励学生小组之间进行评价,教师随机融入激励...
如何提高课堂教学中小组合作学习的有效性
三、 恰当指导合作学习 1.根据目标,确定学习方法和步骤。在合作学习中,学生不仅要明确学习目标,更重要的是知道用什么方法去完成目标任务。在开展小组合作学习初期,大多学生由于没有合作学习的经验和方法,不知道学什么,怎么学,这时需要教师帮助学生确定小组学习的方法和步骤。只有掌握正确的学习方法和...
浅谈数学课堂如何提高小组合作学习的有效性
而小组合作学习是其中的一种重要学习方式。小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。教学中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习的效率,优势互补,调动起学生的积极性,利于培养合作精神,也有利于学生人际交往和解决问题能力的发展。那么,如何提高数学教学中的...
如何有效开展小组合作学习,实现
一、小组合作学习的优点 小组合作学习通过学生之间的互相交流实现优势互补,从 而促进知识的建构,充分唤起学生的主体意识,有利于建立探索性的个性化主体学习方式,培养学生的创新精神和创造能力。合作学习使得学生变“苦学”为“乐学”,变“学会”为“会学”,大大提高课堂教学效果,促进了师生间的理解与...
怎样做好小组合作学习
这样既达到了互助互学,共同提高的目的,又加强了同学之间的感情交流,有利于形成良好的班风、学风。总之,培养学生小组合作精神,是现代社会发展的需要,是学生发展的需要。成功的小组合作学习不是一朝一夕就能形成,这需要教师的有效指导,需要教师结合教学内容,在合作小组形成的基础上,按照一定的训练计划...
如何提高小组学习的效果
翰林学库 2018-01-08 · TA获得超过32.2万个赞 知道大有可为答主 回答量:6.2万 采纳率:89% 帮助的人:2755万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 提高小组合作学习的方法与策略新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征,它使得...
如何开展小组合作学习?
总之,在教学中采用小组合作学习的方式,形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式,使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,也乐于倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足了学生的心理需要,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生爱学、会学...
如何培养小组合作学习的意识和能力
如何培养学生的小组合作能力 小组合作学习是指在课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师 以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作, 发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,最终达到使学生学 会、会学、乐学的目标,进而有效地提高教学质量。那么如何才能培养 学生这种合作的能力呢? 一、教...
乌点西维: 小组合作探究性学习模式是一种正在探讨和尝试的教学模式.教学实际,探索出提高小组合作学习有效性的教学模式:要合理分组、分工,设计合理的合作内容;要针对学生实际,培养合作交流能力,落实学生主体地位;要建立多维持久评价机制,让小组合作学习在课堂教学中真正有效、高效.
西峰区15169199815: 如何提高学生小组合作学习的效率 - ?
乌点西维: 如何提高小组合作学习的效率呢?首先,教师要为学生创造一片自由安全的天空;其次,要结合学生实际创建合理的合作小组;第三,要建立合作机制,增强个人责任意识;第四,教师要及时把握小组合作的时机;最后,教师要合理调控合作学习的过程.
西峰区15169199815: 如何提高课堂教学中小组合作学习的有效性 - ?
乌点西维: 这便使得小组合作学习成了一个幌子.因此,我们在采用小组协作学习时,要尽可能地让学生自己商定学习途径,主动开展思索、交流、讨论、练习,争取在规定的时间内完成预定的学习任务.为此我们要注意以下几点:一是要明确分工,定位...
西峰区15169199815: 如何让小组合作学习更高效 - ?
乌点西维: 1、小组合作学习能够强化学生的主体意识.开展小组合作学习, 有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,能够强化学生的主体意识,激发学生潜在的创造力,鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题.学生通过动手操作和探索交流进行学习,真正成为教学活动的积极参与者. 2、小组合作学习有利于建立和谐平等的师生关系.小组合作学习能密切师生的关系,让学生从被动服从向主动参与转化,从而形成师生平等、协作的课堂气氛,使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者.另外,合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足,通过学生间的讨论与交流,某方面成绩好的学生可以帮助这方面学习差的学生,从而使知识与技能互补.
西峰区15169199815: 提高小组合作学习有效性的措施有哪些? ?
乌点西维: 1.成立学习小组制订好目标和措施2.目标要具体、恰当、有激励性,经过全组学生的共同努力可能达到.3.开展组内帮扶,实行两两结对.帮扶内容应含盖思想、品德、纪律和学习等各个方面,互帮互学,互相促进,相互提高. 4.进一步提高自主学习能力、合作与探究能力、参与意识和团体意识5.培养自学能力,学习预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法.6.要充分发挥小组学习的功能,营造良好的合作学习的氛围,激发学生合作学习兴趣7. 小组内的成员既要努力做好自己份内的事,又要通力合作,共同完成学习任务.8.须认真对待课堂的每一个细节,并做好课堂笔记.9.自主预习:主动、认真、投入到学习,课堂中去10.每次课堂检测认真对待,评改,记录.
西峰区15169199815: 请问:如何才能使小组合作学习更有效??
乌点西维: 你这个问题有点难: 首先要小组的队员要认同小组形式的学习,相互有一定的吸引力,不互斥; 其次才谈到有效学习的问题,学习有效,即大家都各有收获,小组成员的学习方式可能要多样化,使各成员学习成长才是硬道理. 个人觉得小组在...
西峰区15169199815: 如何让小组合作学习更有效 - ?
乌点西维: 建立合理的合作小组集体 小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程,人人体验成功,探索与发现的乐趣.合作学习中的每个组均为一个小集体.合作学习就是通过这样一个个小集体发挥作用,完成探究任务.因此,小组内部人员的安排就显...
西峰区15169199815: 如何提高学生小组合作学习的有效性 - ?
乌点西维: 1、创设自主合作的教学氛围1)、营造自主合作的环境 教室内的桌凳按小组讨论式进行摆放,教室四周布置小黑板以利于学生随时展示,在教室的墙上醒目的位置悬挂一堂课学生表现要求:“举手积极,声音洪亮;讨论热烈,辩论激烈;争问抢...
西峰区15169199815: 怎样让小组合作学习更有效 - ?
乌点西维: 一、组织分工,明确职责 首先,小组合作学习的前提是,小组的组成与分工.,首先在组建小组时,不同程度的学生都要有,不能只是同一程度的学生.而且,在小组合作学习中要有明确分工. 二、有序学习,合作提高 那些学生先做什么?那些学生后做什么?都应该有要求.学生在合作学习中学会倾听,学会质疑. 三、小组有一种人人进步,共同努力的精神 合作学习的小组,必须是积极向上,探究学习的小组.
西峰区15169199815: 如何让小组合作学习更加有效 - ?
乌点西维: 合理分工的开展.在分组后,小组要推荐活动小组组长并进行分工,这时需要教师在方法上做适当的指导,让学生掌握一定的合作分工技能.分工的基本原则是 遵循优势互补,要尽量考虑个性差异,让每个同学在小组中都能发挥独特的作用,做到扬长补短,人尽其才.