言传重于身教的实例，可以古今中外。还有著书算是言传吗？

言传为什么重于身教？~

1、孟母三迁   

孟子年少时，家住在坟墓的附近。孟子经常喜欢在坟墓之间嬉游玩耍。孟母见此情景，就觉得这个地方不适合居住，于是就带着孟子搬迁到市场附近居住下来。可是，孟子又玩闹着学商人买卖的事情。

孟母又觉得此处也不适合孟子居住，于是又搬迁到书院旁边住下来。此时，孟子便模仿儒生学作礼仪之事。孟母认为，这正是孟子所适宜居住的地方，于是就定居下来了。

2、曾参烹彘

曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着要跟着去。他的母亲对他说：“你回家呆着，我回来为你杀猪。”她从集市上回来，曾子就要捉猪去杀。

她就劝止说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“可不能跟他开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的教导。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊！”

母亲欺骗儿子，儿子就不相信自己的母亲了，这样做就不能把孩子教育好。” 随后曾子就杀了猪。

3、刘荫枢教子

康熙年间，贵州巡抚刘荫枢告老回乡后，想用一生的积蓄为家乡建一座桥。但是子女却反对他：“您当了一辈子高官，我们却没沾到一点光，好容易盼到您回家，你却如此不顾我们。”

刘荫枢很伤心，他觉得自己虽然一身清白，但忽视了对子女的教育。于是，他用尽积蓄，历时五年，修成大桥，取名“毓秀桥”。

桥修好后，他对子女说：“我之所以用全部积蓄修桥，就想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地、不如靠自己。”

为了彻底消除孩子们依赖父母的心理，他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。 刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。他的孩子日后都成了国家的栋梁之材。

4、田母拒金

战国时期,田稷任齐国宰相，兢兢业业，办事公正。一次，他的属吏送给他百两黄金，几番推辞，最后碍于情面还是收下了。将它拿回去原封不动的献给了母亲。田母面露怒容说："你为相三年，俸禄从没有这么多，难道是掠取民财、收受贿赂得来的？"

田稷低下了头，以实情相告，田母严肃的说："我听说士人严于修己、洁身自爱，不取苟得之物；坦荡磊落，不做诈伪之事。不义之事不存于心，不仁之财不入于家。你肩负着国家的重任，就应处处做出表率。

而你却接受下属的贿赂，这是上欺瞒国君，下有负于百姓，实在让我痛心啊！速将金子退回，请朝廷发落！"

田稷听了母亲的话，羞愧万分，先将百金如数退还，又立即到朝廷坦陈过错，请求罢相。

齐宣王听后，对田母的道德风范称赞不已，他对群臣说："有贤母必有良臣！相母之贤如，何愁我齐国吏治不清。赦免相国无罪。"并诏令天下学习田母廉洁清正、教子有方的高尚品德。田稷更加严以自律，后来成为齐国一代贤相。

5、陶母封鱼

晋朝人陶侃的母亲是新干人湛氏，被尊为中国古代“四大贤母”之一。陶侃小时候家里很穷，湛氏很注意对他品德的教养。

后来，陶侃做了一个小吏，有一次他利用负责管理鱼塘之便，弄到了一坛好的咸鱼，让人捎给了母亲。陶母见后，立即封好了咸鱼，派家人原物送回，并写了一封信责备他说“你作为一个官吏，却拿了公家的财物给我，不但不能使我满意，反而增加了我的忧虑啊！”

此后，陶侃牢记母训，清廉正直，忠于职守，后官至征西大将军、荆江两州刺史、都督八州诸军事等要职，成为东晋初期的重臣之一。

6、寇母题诗

寇准自幼丧父，家境贫寒，全靠母亲为人织布度日。

寇母常常一边为人织布，一边教寇准读书。但寇准做官后不久，母亲就病逝了。寇母临终前，亲手绘制了一幅《寒窗课子图》，并在上面题诗一首：“孤灯课读苦含辛，望儿修身为万民。勤俭家风慈母训，他年富贵莫忘贫。”

寇母让仆人刘妈将这幅图收藏起来，并嘱咐刘妈在适当时候交给寇准。寇准一路仕途顺利，做官一直做到了宰相。

有一次，他为了庆贺自己的生日，请来了两台戏班子，准备大宴群僚。刘妈见时机已到，就将这幅《寒窗课子图》交给了寇准。寇准边看图边读诗，不觉泪如泉涌。于是，寇准立即撤去了寿宴，辞掉了寿礼。

从此，寇准清正廉洁，勤于政事，终成一代名相。

有，孟母三迁、曾参烹彘、刘荫枢教子、田母拒金、陶母封鱼、寇母题诗

举例：

相信都听过海伦．凯勒这个名字，作为19世纪最著名的人物之一的这位伟大女性，自幼就是一个同时患有盲、聋、哑三种疾病的残疾人。

曾经经历了常人难以想像的痛苦和艰难，最终战胜了命运，并以优异的成绩完成了高等教育，成为一名著名作家和社会活动家。

可是鲜为人知的是，是谁从黑暗无声的世界带出来的，是老师安娜.莎利文。就是这位老师用勇气、才能、创造精神、顽强的斗争意识和坚韧的性格，

以身教承担起打开黑暗无声大门的重任。有人说是安娜把海伦.凯勒的心灵解放了。试问如果不是安娜握着凯勒的手抚摸感受外界的事物，让手按住自己的喉咙，感受每一个字的发音振动，

又怎么会有后来的海伦呢。这就是言传所无法企及的教育力量呀，而且在世人们都知道了海伦凯勒的事迹之后，凯勒本身就成为了那个萧条时代里的一盏明灯，

她的坚强和力量为当时的人们带去了希望，这也是一种身教，是身教无与伦比的号召力、感染力和重要性的证明。

扩展资料：

身教重于言传用实际行动来表现好过通过语言来讲解、传授。

身教就是用实际行动来表现,言传就是通过语言来讲解、传授,。简单地说就是用实际行动来影响别人,孔子说过“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。”

言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段，所以现在出现了身教重于言传的说法。“言传身教”。

古代兵家有句名言：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。未有不能正身而能正人者也。”说的也是“身教”重于“言传”的道理。但是在实际工作中，重“言传”、轻“身教”的现象却不鲜见。毕竟“言传”的嘴上功夫来得容易，而“身教”的作风品行不是一朝一夕就能养成的。更有的人会上说得好，会下做得差；白天说得好，晚上做得差；明里说得好，暗里做得差；人前说得好，人后做得差。自身不正，何以正人？贪官在位时就经常在大会小会上大讲反腐倡廉的重要性，而其所作所为却为其赢来了“五毒书记”的恶名。用自己的不端“身教”否定自己的正确“言传”的人，就如同一个小丑板起面孔反串“高大全”的英雄人物，会把一出威武的正剧弄成无聊的丑剧，从而使观众发出嘘声轰其下台。

人们往往把“听其言”放在“观其行”之前，这是因为“听其言”一般只能形成初步的印象，“观其行”才能得到全面深入的了解。同样，人们往往把“言传”放在“身教”之前，也是因为“言传”只能收到初步的成效，更深远、更长久的效果则需要“身教”才能获得。在战场上，身先士卒的指挥员不用多作动员，手枪一挥，冲在最前面，有时连“大喊一声‘冲啊’”都免了，战士们照样跟着他奋勇上前杀敌；在工作中，“敏于行而讷于言”的领导也往往比那些重“言传”、轻“身教”甚至言行相悖的领导更有威信、更得群众拥护。正所谓“行之以躬，不言而信”。

当然，“身教”重于“言传”只是一个相对的说法，后者也并非无足轻重。很多“身教”的内涵必须通过“言传”来表达。对领导者来说，只讲“身教”、不提“言传”有独善其身、放任自流之嫌。正确的做法应该是在“身教”重于“ 言传”的前提下，把“言传”与“身教”统一起来，把以“声”作则和以身作则结合起来,把卓有成效的思想政治教育与领导者的个人修养、素质联系起来，以模范行为和人格魅力树立领导者的良好形象。

叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”

是的，习惯是日积月累的细节。教育，就应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。

央视有这么一则公益广告：一个小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水。

其实有许多问题是不用说教的。教师如果“不拘小节”，就不能成为学生的行为楷模，那么，其形象就难以在同学心目中树立起来，学生带着诸多的心里困惑，良好的学习和生活习惯则不易养成。

因此，作为一名教师，不仅要在教学过程中要把小事做细、做全面，做细致。在上课过程中也要注意细节，学生的一举一动、课堂反馈都要仔细观察，适时调整课堂过程，以取得最好的课堂效果。

教师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。人家都说“言传不如身教”，的确如此。

身教：以自己的实际行动做榜样,对人进行教育
言传：用言语表达或传授

我方认为“身教重于言传”，所谓身教是指以自己的行为或者实践来让他人获得教育，或是以自己的德行和情操去教育他人，而言传则是指单纯的用语言来教导别人知识。孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”。我国著名教育家陶行知也曾经说过“要想学生好学，必须先生好学；唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。” 无数的现实的例子也证明了我方观点，相信大家都听过海伦．凯勒这个名字，作为19世纪最著名的人物之一的这位伟大女性，自幼就是一个同时患有盲、聋、哑三种疾病的残疾人。她曾经经历了常人难以想像的痛苦和艰难，最终战胜了命运，并以优异的成绩完成了高等教育，成为一名著名作家和社会活动家。可是鲜为人知的是，是谁把她从黑暗无声的世界带出来的呢？是她的老师安娜.莎利文。就是这位老师用自己的勇气、才能、创造精神、顽强的斗争意识和坚韧的性格，以自己的身教承担起打开黑暗无声大门的重任。有人说是安娜把海伦.凯勒的心灵解放了。试问如果不是安娜握着凯勒的手让她去抚摸感受外界的事物，让她的手按住自己的喉咙，感受每一个字的发音振动，又怎么会有后来的海伦呢。这就是言传所无法企及的教育力量呀，而且在世人们都知道了海伦凯勒的事迹之后，凯勒本身就成为了那个萧条时代里的一盏明灯，她的坚强和力量为当时的人们带去了希望，这也是一种身教，是身教无与伦比的号召力、感染力和重要性的证明。 我国的《三字经》中曾经说到：人之初，性本善，性相近，习相远。说的是人出生的时候本性都是善良的，性情也很相近。但是随着各自生存环境的变化和受到他人行为的影响不同而产生差异，身教通过其更具有感染力的和潜移默化性的本质，影响并塑造着我们每一个人。也正是由于人与人之间的互相影响和身教的感染力，才从某些方面促成了各地文化差异的形成，身教不仅是最重要的教育手段，在世界文化形成方面也有着重要的地位。 而在当今这个时代，应试教育和各种书面教育方式越来越受到人们的非议，人们开始呼吁对于教育者本身学问、道德、能力素质的重视，我国的教育部门在前几年就已经很明确的提出了肯定身教重要性和呼吁身教与素质教育的观点了，联合国教科文组织也在2002年的例会上明确提出了“重视教育者及教材编撰者的素质要求”的看法，所以就让我们在这里在此肯定下这个时代的潮流，并坚定我方论点“身教重于言传”！

电视剧《恰同学少年》里有这样一个情节：蔡和森在食堂里吃同学刘俊卿剩下的馒头时，正巧被刘俊卿发现了，结果被刘俊卿嘲笑奚落羞辱了一番，弄得蔡和森无地自容，刘俊卿转身正要离去时，撞见了老师徐特立，徐特立对刘俊卿的做法异常反感，但他并没有去批评指责刘俊卿，而是很平静地走到蔡和森的面前，默默地接过蔡和森手中的剩馒头，静静地塞在自己嘴里，慢慢地嚼起来。徐特立这个动作让刘俊卿异常惊愕与震动，也让蔡和森异常感动。

古语有云：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。这句话意思相当明显，对学生进行批评教育时，老师的身教许多时候比言传更有效，凡要求学生做到的，自己首先要做到。托尔斯泰有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上。” 试想，如果当时徐特立先生不那么做，而是对刘俊卿同学大加批评，势必引起更大的冲突，或者刘俊卿根本听不进去，不会像电视中表现得那么震动。而对蔡和森而言，在一定程度上这样做的确也肯定了他的做法，但对蔡和森不会起到那么强烈的感动，教育效果也会大打折扣。徐特立老师就是用自己最无声的语言表示了对蔡和森的最大支持，而这一点也最让蔡和森感动。

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永康市14758382838： 急~谁帮我找几个言传重于身教的例子!! - ？
葛咽君欣： 言传和身教,都是教育的手段,传是传授,教是教导,传也是教,教也是传,言传是教育者把身教的内容加以总结阐发,用来教育被教育者.身教是教育者把言传的内容加以贯彻落实,而且尤其是指教育者自身把他所要言传的东西加以亲身实践...

永康市14758382838： 身教胜于言教的最好例子 - ？
葛咽君欣：[答案] 孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”前苏联教育家马卡连柯也说过:“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是教育.你们在生活的每时每记得,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童.你们怎...

永康市14758382838： 父母言传身教的经典例子 - ？
葛咽君欣： 父母言传身教的经典例子常言道“父母是老师的第一任老师.”那么,怎么做好孩子的第一任老师呢,在此,我想谈谈个人的点滴体会.首先,要培养孩子具有良好的道德观念和行为习惯.当今社会,绝大多数的孩子都是独生子女,家庭成员结...

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永康市14758382838： 身教重于言传的例子有哪些 - ？
葛咽君欣： 包公斩侄儿!

永康市14758382838： 言教重于身教有那些实例?是否有较好的立场? - ？
葛咽君欣： 确切的实例似乎比较难找. 但是辩论的话,言教的优点是全面广泛,因为身教有时间地点场合时机等局限性,所以很多方面还要依靠言教来弥补. 可以把身教解释为教育的一种特殊方式,而言教是普遍的方式.

永康市14758382838： 请问哪位大侠有关于”言而有信”的事例呀!!古今中外的都可以!!拜托了!!! - ？
葛咽君欣： 成语出处: 《论语·学而》:“与朋友交,言而有信.” 1、曾子杀猪(最早言而有信例子)(楼上的商鞅徙木也算) 一个晴朗的早晨,曾子的妻子梳洗完毕,换上一身干净整洁的蓝布新衣,准备去集市买一些东西.她出了家门没走多远,...

永康市14758382838： 身教胜于言教的例子？
葛咽君欣： http://www.cersp.net/userlog29/220974/archives/2009/1134945.shtml 那里面是孟母三迁的故事,就是身教胜于言教. 谢谢采纳

永康市14758382838： 言传为什么重于身教 - ？
葛咽君欣： 近读《世说新语》,看到一则“谢安教子”的故事:“谢公夫人教儿,问太傅:'哪得初不见君教儿?'答曰:'我常自教儿.'”谢安的夫人教育儿子,同时问谢安:“怎么从来没见到你来教育儿子?”谢安回答说:“我一直以'身教'来教育...

永康市14758382838： 生活中,还有哪些身教胜于言教的例子,请选一两个,简要的写在下面答案 - ？
葛咽君欣： 1、遵纪守法.遵守公共秩序,“不以善小而不为,不以恶小而为之”.2、尊老爱幼.在家尊重老人,爱护子女;在外能尽量做到“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”.3、注重家庭文化氛围的营造,带头养成良好的学习知识、注重教育的习惯,尽量摈弃不良的个人爱好.