带一线串珠的回忆小学生活的作文
我的记忆碎片都遗留在家乡,我最憎恨自己不该在那时嬉戏,不该在那时哈哈大笑。那时的自己简直就是个冷血小孩。
我出生在一个较偏僻的小村庄里,我们家虽不算穷,但并不富有。
我的曾祖父早亡,留下了曾祖母自己与世长辞,永赴黄泉。虽然不清楚他长的是什么样,但从母亲口中知道曾祖父是个为人正直的人。那时,我可以想像到曾祖母与曾祖父生死离别的情景;也许正是如此,让她的子孙们都不愿意失去重要之人。
还记得自己就读幼儿园时陪母亲去看望曾祖母。那时我有点早熟,很会听这听那的,对爱这字也有了许多的认识了。到了家乡见着了曾祖母,我不是先向曾祖母问好,而是躲在母亲身后不回答。我看见了她头戴小黑帽,身穿黑色大棉袄,脚穿着军鞋,手拄着拐杖,我当时就在想:那是我的曾祖母吗?
在她家吃饭时,桌上摆放的食物不是肉,而是那贫穷困苦的老百姓吃的野菜。当时我一见着桌上的东西,第一个争当逃兵,撒腿往外跑。母亲拿我没办法,便吩咐厨子重新做饭。可不巧当时厨房里缺肉,曾祖母便手插衣袋,到县上去捉只鸡回来。当时我正津津有味地饱食一餐,根本没察觉到曾祖母的“第三只脚”没了。事后我才知道,是曾祖母把她的拐杖当掉换了鸡肉给我下饭的,不知为什么,当时的我既哽咽了一下。
常听朋友说:“生活处处有爱.”但我不信.我决定用极普通的一天去体验,去实践. 早晨起床,拉开窗帘,一缕金灿灿的曙光照进了屋子.满屋的金色,愉快的心情,都是初升的旭日送给我的礼物.咦,这难道不是太阳对大地的爱吗?梳洗完毕,我走出房间,看到桌子上有一份热气腾腾的早餐.我知道这是妈妈为我准备的,我吃着美味可口的早餐,突然感到早餐沉甸甸的.哦,我知道了,原来早餐里充满了深深的母爱!我乘车去同学家.上了车,我拿出钱卖票,售票员阿姨微笑地把票递给我.又一位乘客上车了,她也是这样,售票员阿姨对每一位乘客都是那么热情,对自己的工作那么认真负责.哦,我明白了,这不正是她对职业、对乘客的爱吗? 车在马路上奔驰着,两旁的景物迅速后退.这时,有一位白发苍苍的老爷爷上了车,售票员阿姨连忙搀扶着老爷爷.车上的乘客似乎被她对老年人的关爱感染,都不由自主地起身让座,连我也不例外.在一旁站着的我一下子全明白了,这就是人们对老人的爱! 车子继续向前行驶.路过了一个十字路口,我看到一个指挥员正认真地值勤.他站在自己的工作岗位上,熟练地指挥着车辆行驶.哦,他不正是和售票员阿姨一样有着对职业的热爱吗? 到了同学家门口,我看见她正在认真地做作业,但她一见我来了,放下手中的作业,热情的招呼了我,还关切地问我:“你的病好了吗?”“好了”,我说.我懂得,这也是一种爱,叫友爱.交谈之际,我看见了我的同学在课堂上做的笔记,忽然想起来了:课堂上,老师们生动的讲述,使我们懂得了不少知识,可是他们自己却汗流浃背.这难道不是老师们对学生的爱吗? 朋友的话又在耳边响起,经过了一天的实践,我证实了她说得没错:“生活处处有爱.”我们应该庆幸,我们生活在一个充满爱的世界里.让我们也用爱来回报这个充满爱的世界吧!
一串珠链,二十四颗温润圆滑的珠子,静静地依附于一条金属线上,一晃动,发出清脆的撞击声。这是木夕送给萌的礼物。据木夕说,这是她母亲从妈祖庙求来的,木夕很是珍惜了一段时间后满眼郑重地交给了萌。萌习惯性地抬起手腕,珠光在阳光下有一种扑朔迷离的美.萌的眼前升腾起一层薄薄的水雾,在泪水还没来得及滴下时,萌把它抛得老远,一道优美的弧线过后,珠链已消失在苍老的榕……
木夕与萌生长在同一片土地,同一个乡村,乃至于同一棵榕树下。萌依然记得,两个孩子拿着碗筷在傍晚时分的榕树下,一起乘凉,一起吃饭,一起编织着属于她们的五彩的梦。孩子的世界是单纯的,夕阳在她们眼里只不过是一颗红色的气球。两个孩子经常讨论,到底是谁每天都在放气球,这气球怎么这么圆,于是从村庄里每一个认识的人到电视上耳熟能详的名人,通通被两个丫头怀疑了,到最后,又回到原点,到底是谁放气球?……
长大了的二人,再也不会去争论这个在大人眼里十分幼稚的问题,因为知识的积累,丰富了她们的见识,同时也剥夺了她们享受天真快乐的权力。
回忆起两人共同走过的欢乐岁月,萌的嘴角不禁浮起一抹天真的笑,嘴角上扬时,牵动了遍布泪水足迹的脸,有一种僵硬之感,嘴角又变回原样,萌讨厌这种似于强颜欢笑的感觉。
萌三岁时,妈死了。萌是幸运的,年幼的她尚不知亲情为何物,很悲哀,但这是对她最仁慈的结局。母亲离去后,她依旧快快乐乐地玩,高高兴兴地笑,幸幸福福地过日子。平淡的日子也需要一些插曲来点缀……
“萌,我妈给我求了条手链,可以保佑我的,好看吧。”两个孩子陶醉地看着木夕手上的链子,在阳光下,珠子反射出晶莹的光泽。
“恩,真好看。”
“你妈为什么不给你求一条手链?”木夕望着萌,她完全忘了母亲告诫过她,不要在萌面前提到任何关于“妈妈”的任何事。
“我妈……我妈……她……”萌窘住了,妈妈在什么地方?怎么会忘了问爸爸呢?
木夕忽然想起妈妈的叮嘱,心里顿时十分愧疚。
“我知道,你妈去了很远很远的地方,对吧?”
“恩,我就知道木夕最聪明了!”
木夕想,萌的妈妈已经死了,萌真的很可怜,我把妈送给我的手链送给她,她就有一个妈啦!
年幼孩子心中还无法分清你妈我妈的界限,反正都是妈,只要我慷慨,妈有几个孩子我都无所谓。
两个孩子学着电视上的模样,双双跪在榕树前一起说:
“老天在上”
“榕树在上”
“错了,电视上都是说老天在上的。”木夕说。
“可是榕树是我们最爱的地方。”
“……那就说榕树在上吧。”木夕略一思忖。
“榕树在上,今日我与萌义结金兰,不求同年同月同日生,但求同年同月同日死。”
“榕树在上,今日我与木夕义结金兰,不求同年同月同日生,但求同年同月同日死。”
萌回想起来,发现这个对榕树的承诺是多么沉重。榕树老了,她们长大了,承诺也越来越淡。想起当时自己接过木夕的手链时,心中是多么虔诚,又想起自己摘下头上漂亮的头饰送给木夕时的快乐,萌又想笑,但又放弃了,僵硬的笑有一种说不出的别扭。
岁月沙漏般不急不慢地悠悠走过,萌和木夕在不动声色地长大,两颗心也在不动声色中越离越远。两人都清楚之间关系的变化,但谁也没有说出自己心中的想法,任凭其像断了线的风筝一样越飘越远,再也连不起来
走在路上,木夕发现已经好久没有和萌一起走了
她们之间到底怎么了,其实不仅木夕心中充满疑问,萌也经常为这个问题而失眠。两个人各自想出了许多原因,与童年不同的是,虽然两人想的是同一件事,但结果却大相径庭,也许,两人的默契早已在貌合神离的相处中消失怠尽。很无奈,但两人都只能接受。大概默契是有限的,在过去的日子里,两人大量挥霍了之间的紧密话语,到头来只能各自黯然缅怀遗失的欢乐时光。其实友情跟所谓的爱情是一样的,一样会在时光的流逝中沦为亲情,对方一不再是自己甜蜜的伙伴,而是一个存在时习以为常,失去了才发现自己离不开她。
萌很矛盾,她讨厌这种微妙敏感的关系,可是她一旦离开她,又会止不住地想念她。
一阵秋风吹来,萌发现自己已经在榕树下站了整整两个小时,为什么哭?忘了,也不必疑惑,女孩的心有千千节,也许是为了这萧瑟的秋风,也许是为了久未谋面的老榕树,更也许是为了越来越淡的友谊,总之,泪流了,心也不再沉重。萌坐在榕树下,捶捶已经麻痹的双腿,睁大眼睛观察着这里的变化。萌坐了一会儿,起身找寻那串珠链,她脸上始终挂着一抹淡淡的微笑,如同秋天的阳光,温柔中带着一丝丝伤感
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《花都开好了》阅读答案 急
9.①从内容上看,“花都开好了”有形象提示主题的作用,作者以比喻、象征手法生动形象地说明了人性的真善美。(1分)②从结构上看,“花都开好了”有一线串珠的作用,使全文所写之事所抒之情珠联璧合,浑然一体。(1分)10.D 11.“有情”是指乡村少女在小园中种下兰花草,悉心照料,天天跑...
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他提出的语文阅读课堂教学“诵读、品析、运用、积累”的四要素,他总结的语文阅读教学设计“目标明确、课型新颖、思路清晰、提问精粹、品读细腻、活动充分、评点精美、积累丰富”的32字口诀,他推介的“一词经纬式、一线串珠式、选点突破式、多角反复式、板块并列式、美文助读式、读写结合式、一次多篇式”等八种教学...
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